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2 de Diciembre 2014
Equipo de Orientacin
Colegio Marista Centro Cultural Vallisoletano
Dificultades en lecto-escritura
1. Periodo logogrfico
Antes de que el nio aprenda a leer.
Reconocimiento visual global de los
rasgos externos.
2. Perodo alfabtico
Aprendizaje de las reglas de conversin
grafema-fonema. Desarrollo de la
conciencia fonolgica.
3. Perodo ortogrfico
Representacin lxica de cada
palabra.
Conciencia y segmentacin
fonolgica.
Factores lingsticos (mensajes
orales, lxico auditivo, etc.).
Factores cognitivos.
Factores motivacionales y afectivos.
1. Procesos perceptivos
Identificacin de las palabras:
I. Nivel de rasgos
II. Nivel de letras
III. Nivel de palabra
2. Procesos lxicos
Va dual del aprendizaje de la lectura:
Va directa o lxica
Va indirecta o sublxica
Palabra escrita
Identificacin de las letras
Lxico visual
Sistema Semntico
Mecanismo de conversin
grafema-fonema
Lxico fonolgico
Fonemas
/habla/
3. Procesamiento sintctico
a) Asignacin de etiquetas correspondientes a
cada grupo de palabras de una oracin.
b) Comprensin de las relaciones entre ellas.
c) Construccin de una estructura mediante un
orden jerrquico de los componentes.
4. Procesamiento semntico
a) Representacin superficial o texto de
superficie.
b) Texto base.
c) Modelo de situacin.
Inferencias referenciales
Inferencias puente
1. Etapa pre-fontica
Dibujo.
Escrituras no diferenciadas.
Escrituras diferenciadas.
2.Etapa fontica
a) Fase silbica: El nio puede detectar al
menos un sonido de la slaba.
b) Fase silbica-alfabtica: el nio empieza a
detectar y representar algunas slabas
completas.
c) Fase alfabtica: el nio puede detectar
todos los sonidos representados con su
letra.
escritura
Va lxica
Sistema semntico
Sistema semntico
Lxico fonolgico
Lxico ortogrfico
Fonemas
CFG
grafemas
grafemas
escritura
escritura
4. Procesos motores
a) Seleccionar el tipo de letra (almacn
alogrfico).
b) Patrn motor de los algrafos.
CASA
casa
casa
Trastornos
de la lectura
Equipo de Orientacin
Colegio Marista Centro Cultural Vallisoletano
Dislexia
Dislexia
Hiperlexia
Retraso
lector
Disgrafa
Disortografa
Un caso de
dislexia
Equipo de Orientacin
Colegio Marista Centro Cultural Vallisoletano
Intervencin
en
lectura
Equipo de Orientacin
Colegio Marista Centro Cultural Vallisoletano
Entrenamiento neuropsicolgico
Ejercicios para mejorar la funcionalidad visual.
Ejercicios de entrenamiento auditivo.
Ejercicios de tacto y destrezas manuales.
Ejercicios motrices neurotrficos y vestibulares.
Ejercicios para mejorar la lateralidad.
Ejercicios del lenguaje.
Procesos lxicos
Desarrollo de la conciencia fonolgica
Oral
-Dime palabras que empiecen/terminen por la letra/
por la slaba
- Comparar sonidos voclicos, consonnticos y silbicos
al comienzo y al final de dos palabras. Pera y pelo,
comienzan igual? Cartn y camin, terminan igual?
- En casos de inversiones
1. Deletrear la primera palabra de un texto y acto
seguido leerla, y as con todas la dems palabras. Por
ejemplo:
Andrs fue al supermercado. A, n, d, r, e, s, Andrs, f, u,
e, fue, a, l, al, s, u, p, e, r, m, e, r, c, a, d, o,
supermercado.
2. Leer la primera y la ltima letra de cada lnea. Se
ejercita correctamente el paso de una lnea a otra.
Otros apoyos:
Apoyos visuales
Visualizadores fonticos
Alfabeto dactilolgico
GESTOS DE APOYO:
GESTOS DE APOYO BOCA Y MANOS
GESTOS DE APOYO NIA
Escrito
- El entrenamiento en Conciencia Fonolgica
PRECONFO.
- Programa de habilidades metafonolgicas.
- La magia de las letras.
Digital
-Aprende a leer con PIPO 1 y 2.
-Mtodo MIL
(Mtodo Informatizado de Lectura).
- ADAPRO http://adapro.iter.es/es.html
- SPREEDER www.spreeder.com
- Aplicacin Dyseggxia. http://dyseggxia.com/
- Nueve letras http://9letras.wordpress.com/
- Cuaderno intercultural
http://www.cuadernointercultural.com/
- Cosmolema
http://blog.educalab.es/leer.es/cosmo/index.html
- El muro
http://recursos.crfptic.es/escritorio/juego_muro.swf
- Se han escapado los espacios
http://www.genmagic.net/lengua4/lleng1c.swf
-Programa Letras para Ed. Infantil
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos
/mem2003/letras/
- Disfrutamos hablando.
http://ntic.educacion.es/w3//eos/MaterialesEducativos
/mem2003/letras/
- CEIP Benedicto XIII
http://www.cillueca.educa.aragon.es/web%20lectura/
web%20primaria/primaria.htm
- JCLIC
http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp
Procesos sintcticos
- O. pasivas y O. subordinadas
subrayar de
diferentes colores cada componente, por ejemplo en
rojo el sujeto y azul el predicado.
- Presentarles un dibujo y una oracin referida a ese
dibujo pero a la que le falta algn componente para
que la complete.
Signos de puntuacin
1.- Lo lee el profesor slo con ritmo Iento enfatizando
mucho las pausas y entonacin.
2.- El profesor y el nio lo conjuntamente varias veces
hasta que se produzca una ejecucin aceptable por
parte del alumno.
3.- Lo lee slo el alumno bajo la supervisin del
profesor.
Procesos semnticos
-
Intervencin
en trastornos
de la
escritura
Equipo de Orientacin
Colegio Marista Centro Cultural Vallisoletano
1. Procesos de planificacin
En la escritura de cuentos
- Ofrecerles un esquema o guion en el que se indiquen todos
los elementos que debe contener un cuento.
Intervencin en trastornos
de la escritura
Intervencin en trastornos
de la escritura. Planificacin
2. Procesos sintcticos
- Presentar los diferentes tipos de oraciones y
ensearles cuando se debe utilizar cada una.
- Mostrarles el papel de las palabras funcionales.
Presentar un dibujo junto con frases incompletas que el
nio escriba las palabras que faltan.
- El aprendizaje paulatino de los signos de puntuacin.
Intervencin en trastornos
de la escritura
3. Procesos lxicos
-Aprendizaje de la regla de conversin fonema-grafema.
(Mtodo MIL).
- Desarrollo de la conciencia fonolgica:
Aislar palabras.
Aislar slabas.
Aislar fonemas.
Intervencin en trastornos
de la escritura
Intervencin en trastornos
de la escritura. Procesos lxicos
4. Procesos motores
- Afianzar el uso de un solo tipo de algrafo (minscula
y cursiva) y luego introducir el uso de las maysculas.
- Trabajar la direccionalidad y proporcionalidad de las
letras.
- Actividades generales de picado, repaso, recorte,
rellenado, grecas, etc.
Intervencin en trastornos
de la escritura
Materiales escritos
Gonzlez-Seijas y Cuetos (2008). ALE: Actividades para el
aprendizaje de la Lectura y Escritura.
Intervencin en trastornos
de la escritura
Materiales digitales
- Ortografa
http://www.reglasdeortografia.com
- Sigue el rastro de las letras
http://www.genmagic.org/lengua5/plletres3c.swf
Intervencin en trastornos
de la escritura
Intervencin en trastornos
de la lectura y la escritura. Adaptaciones
MUCHAS GRACIAS
Equipo de Orientacin
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