CREANDO HABITOS DE

LECTURA COMPRENSIVA

C.E.R SANTA ELENA

EMI MENDOZA
WILBER REALES
EDWIN DE JESUS SIERRA

CAUCASIA ANTIOQUIA
2014

I.

PROBLEMATIZACIN

II.

OBJETIVO GENERAL

III. OBJETIVOS ESPECIFICOS

IV. INDAGACIN
V.

METODOLOGA

VI. TEMATIZACIN
VII. APLICACIN
VIII. PORTAFOLIO DIGITAL
IX. BANCO DE IMAGENES

CONTENIDO

Las dificultades lectoras que presentan los estudiantes del grado cuarto de la
institucin es una problemtica grave porque esto no solo afecta los procesos
de enseanza-aprendizaje del rea de Lengua Castellana; sino que incide en el
desarrollo cognoscitivo del dicente en el aprendizaje de las otras reas del saber,
pues todas las reas se complementan.
El problema de falta lectura y apata que demuestran los chicos, se debe a los
siguientes factores, el primero los nios no cuentan con textos en sus casas para
realizar algn de lecturas que sean orientadas por el docente, la falta de
motivacin para leer, debido a que los pocos libros con que se cuentan en la
institucin son viejos y los chicos ya han realizado las lecturas de las pocos que
ellos se encuentra.
Los estudiantes de este grado presentan muchas dificultades y gran parte se debe
a que no existe entre ellos hbitos de la lectura, esto ha trado consigo
consecuencias como la falta de comprensin lectora; y el desarrollo de
habilidades comunicativas.

PROBLEMATIZACION

Disear estrategias pedaggicas que permitan que los estudiantes superen las
dificultades lectoras y comprensin de la misma.

OBJETIVO GENERAL

 Recolectar material de las diferentes reas del conocimiento que influyan en el hbito
de la comprensin lectora.
Aplicar la integracin de los temas seleccionados en las diferentes reas del
conocimiento, de tal manera que a lectura comprensiva tenga un desarrollo transversal.
Promover formas de lectura virtual que adems de facilitar la lectura comprensiva,
mejoren el conocimiento y manejo de saberes de otras reas del conocimiento.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

El presente proyecto busca desarrollar en los estudiantes hbitos de lecturas y el

desarrollo de competencias comunicativas, cognitivas, entre otras que le permitan al
estudiante producir y proponer de forma oral o escrita soluciones a cualquier
problema de la realidad cotidiana y escolar a la que estos se vean enfrentados.
Direccionar al estudiante para que estos realicen lectura compresivas a los textos que
a diario tienen que leer, no solo del rea de Lengua Castellana, si no de las
diferentes reas que ellos ven en sus labores acadmicas; este es un proyecto que se
interdisciplinario pues est pensado en generar contextos escolares significativos en
los que los estudiantes puedan desarrollar sus capacidades y sean estos los mismos
artfices de sus propios conocimientos.

INDAGACION

En el proyecto se realizaran las siguientes actividades que buscan fortalecer y

generar hbitos de lectura comprensiva en los estudiantes, para ello se ha diseado el
siguiente plan:
Leyendo aprendo a volar: a travs de estas actividades los chicos leern textos,
novelas y cuentos infantiles, con el fin de que estas lecturas sean de su inters, y
estos pongan a volar su imaginacin.
Aprendo a producir: leyendo los diferentes textos el estudiante est en capacidad
de explorar su creatividad e imaginacin y construir de forma oral o escrita
cualquier tipo de argumentacin de ndole literaria o de cualquier ejemplar.
Comprendiendo interpreto mi realidad. Con fundamentos prcticos y tericos
adquiridos con el desarrollo de las actividades propuestas para cada momento, el
estudiante ha alcanzado habilidades que le permiten interpretar cualquier tipo de
texto de otras reas del saber.

METODOLOGIA

Quiz sean las palabras de Vctor Garca de la Concha las ms adecuadas para centrar,
desde el principio, nuestra idea del valor de la lectura:
Ahora que tanto se habla de calidad de la enseanza y se perfilan nuevas lneas
programticas, sera bueno que los responsables de fijarlas comprendieran que el arte de
leer no es un captulo ms de la educacin y, menos an, de la enseanza, sino la base de
ambas. Que la escuela y vuelvo a Salinasdebe practicar la enseanza de la lectura como
un centro de actividad total del espritu, en cuya prctica se movilizan y adiestran las
cualidades de la inteligencia, de la sensibilidad; se ensea a discernir de valores morales y
estticos; en resumen, se educa al nio por todos los lados.
Aparte de coincidir con lo anteriormente expuesto, podemos decir que la funcin de la
lectura en el rea de Lengua Castellana y Literatura:
Contribuye al enriquecimiento personal al descubrir conocimientos y conductas reflejadas
en la vida de los personajes, de ah la importancia de la mmesis en la posible identificacin
entre el lector adolescente y los personajes;

TEMATIZACION

La lectura ejercita la capacidad crtica de los lectores en la medida en que es una

fuente de conocimientos que el lector debe asimilar, y sobre los que debe
reflexionar y crearse una opinin;
Coadyuva a ampliar el caudal lxico de los alumnos, as como a familiarizarse con
las estructuras sintcticas ms eficaces en cada momento compositivo;
Alimenta tambin la capacidad imaginativa y creativa de los lectores, con
tendencia a crear mundos autnomos de significado;
La lectura lleva a la escritura, y viceversa;
Quien lee puede alcanzar ese disfrute inconcreto al que con tanta frecuencia se
alude cuando se habla del placer de la lectura;
Mejora las relaciones humanas, enriqueciendo los contactos personales;
Facilita la exposicin de los pensamientos y posibilita la capacidad de pensar, de
ah que pueda considerarse un instrumento extraordinario para el trabajo
intelectual.

TEMATIZACION

Nos sentimos satisfechos con el trabajo realizado, porque se ha logrado despertar el inters
de los nios por aprender , y en los maestros por querer explorar otras opciones de
enseanza en donde el estudiante este enteramente involucrado y se pueda trabajar a
diferentes ritmos sin excluir a ninguno de los alumnos y atendiendo a lo que exige el
mundo de hoy el uso y la manipulacin de la tecnologa.

APLICACION

https://es.scribd.com/my-uploads
http://ersantaelena.blogspot.com/

PORTAFOLIO DIGITAL

BANCO DE IMAGENES