Universidade Estadual de Maring

Curso de Pedagogia Modalidade EAD

Trabalho de Concluso de Curso
O PEDAGOGO NA GESTO ESCOLAR
VALDILENE APARECIDA DE ALMEIDA GONALVES (Acadmica),
Ruth Izumi Setoguti (Professora Orientadora),
Ana Paula Maioque Jorge (Tutora Orientadora)
RESUMO: Este trabalho tem a pretenso de discutir as condies de formao para o gestor
educacional. Analisa-se o papel do curso de pedagogia, que forma grande parte dos profissionais
que atuam na gesto democrtica. Alm disso, procura-se entender os desafios marcantes da
situao educacional no pas, comparando-os com a formao pedaggica e procurando entender
a necessidade de formao especfica para profissionais de outros cursos da rea educacional.
Palavras-chave: Pedagogo. Gesto. Escola.

INTRODUO
O curso de Pedagogia surgiu na dcada de 1930. De l para c, muita coisa
mudou no que se refere ao perfil do profissional formado. Hoje, a figura do pedagogo
ainda confundida dentro do cenrio educacional. Contudo, h que se destacar que este
profissional fundamental para o desenvolvimento de uma educao de gesto
democrtica, que favorece a participao dos diferentes segmentos e, por isso, fortalece
as experincias e a formao dos educandos.
Desse modo, esse trabalho tem a pretenso de estudar o perfil atribudo pela
academia ao pedagogo e avaliar suas competncias, relacionando-as com o cenrio da
gesto democrtica para o avano da educao pblica. A motivao para a realizao
deste trabalho est pautada na observao da atuao dos pedagogos, sempre
relacionados s atividades de gesto nas instituies educativas e, tambm, estudos
inesgotveis sobre o assunto.
O discurso da educao brasileira permeado pelos preceitos democrticos. O
rgo mximo que oportuniza o envolvimento da comunidade com a escola o conselho
escolar. No entanto, um dos problemas encontrados a participao da comunidade
escolar nos assuntos referentes escola.
A pesquisa visa contemplar as bibliografias que tratam do assunto, bem como
as percepes que os profissionais tm de sua prpria atuao, procurando encontrar
respostas e direcionamentos sobre as competncias e aes cabveis ao pedagogo
quanto gesto democrtica.
Para tanto, o estudo contempla o papel da escola, enquanto instituio formal.
O perfil, ao longo do tempo, dos cursos de pedagogia e, enfim, sobre a gesto
democrtica e sua carncia por aes de cunho pedaggico.

OBJETIVOS
GERAL
Compreender o papel do pedagogo no cenrio da gesto democrtica
ESPECFICOS
- Conhecer o papel da educao formal ao longo do tempo;
- Compreender as mudanas nas rotinas escolares;
- Estudar sobre o perfil dos egressos dos cursos de pedagogia;
- Aprofundar os conhecimentos sobre a gesto democrtica na educao pblica;
- Relacionar o papel do pedagogo a esse cenrio.

JUSTIFICATIVA
O presente projeto se justifica pela necessidade de repensar, constantemente, o
papel do pedagogo dentro das instituies de ensino. No que se trata da educao pblica,
um aspecto fundamental, ao qual o pedagogo deve estar relacionado, a gesto
democrtica, que permite a participao de diferentes segmentos e fortalece a formao
dos educandos.
Desse modo, acredita-se que, pesquisando sobre o tema, cuja discusso no est
encerrada, possvel tecer contribuies para a atuao dos profissionais egressos dos
cursos de pedagogia, para que se sintam mais bem preparados frente ao desafio de um
espao educacional democrtico.

METODOLOGIA
A primeira etapa do projeto consiste em levantamento bibliogrfico. O
pesquisador pesquisou, selecionou, leu e analisou as obras para compreender o papel
da escola ao longo dos tempos, o perfil do profissional pedagogo e a gesto democrtica
como aspecto fundamental da educao pblica.
Depois disso, foi necessrio levantar as informaes, relacionando as
competncias do profissional pedagogo s necessidades eminentes da educao
pblica, num cenrio de gesto democrtica, de modo a compreender como as aes
desse profissional podem contribuir para o desenvolvimento da educao.

RESULTADOS
A sociedade brasileira tem passado por profundas mudanas ao longo das
ltimas dcadas, que contemplam os diferentes setores. Na rea educacional, tais
mudanas so ainda mais macias, tanto no sentido das polticas pblicas que a regem,
quanto em relao prtica pedaggica que orienta o processo de ensino-aprendizagem.
Desse modo, ser professor aceitar viver mudanas constantes e necessrias.
Ser gestor escolar incorporar preocupaes ainda maiores, pois esse
profissional que administra no s os recursos, mas, alm disso, deve estar atento s
mudanas que se classificam como a tentativa para o avano educacional embora
permitam existir vrias problemticas expostas. frente de diferentes escolas, existem
hoje gestores com formao em diversas reas histria, geografia, matemtica, entre
outras.
Ainda que tais reas estejam ligadas ao universo educativo, h de se pensar se
todos esses profissionais esto preparados para enfrentar o desafio de gerir em meio s
mudanas, propondo alternativas frutferas com os recursos que se tem. Muitos deles
ainda no possuem formao especfica de gesto educacional, oferecida atualmente por
meio de ps-graduao.
Grande parte das direes escolares est representada por pedagogos, o que
justifica o estudo exposto. H, inclusive, defesas expressas em forma de artigos, estudos e
pesquisas, que apontam a necessidade de somente pedagogos assumirem a funo de
gestores. Mas, o curso de pedagogia, ao longo dos anos, apresenta falhas, por no ter
definidas certos aspectos e focos de formao. preciso repensar a formao
pedaggica. O curso de pedagogia precisa tomar como desafio o preparo para a gesto
educacional, j que as aes de um gestor influenciam muito na busca pela qualidade da
educao.
Os demais profissionais educacionais, deve haver cobrana e conscientizao
de que a especializao necessria, no s para atuar bem, enquanto profissional, mas
por ter em mente a necessidade de aes que aliviem as falhas e garantam resultados
positivos, j que muitas decises escolares tendem a ser descentralizadas, portanto, de
competncia do gestor.

REFERNCIAS
LIBNEO, J. C.; PIMENTA, S. G. Formao dos profissionais da educao viso crtica e
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