EDUCACIN ARTSTICA

EDUCACIN ARTSTICA

INTRODUCCIN
Esta asignatura tiene la finalidad de brindar a los

alumnos referentes que les permitan desarrollar el

Pensamiento Artstico, que se entiende como el
Proceso de interpretacin y representacin de
ideas, sentimientos y emociones que proporcionan
los lenguajes artsticos, al estimular la
sensibilidad, la percepcin y la creatividad,
utilizando como medio la experiencia esttica.
Los temas que guan el trabajo de los diferentes
lenguajes artsticos, se establecen por ciclo
escolar y son: Mi cuerpo, mis emociones y yo,
(1y2); Yo, los objetos y mi entorno, (3y4); Yo y

La importancia del juego como medio de

conocimiento
Estimula el desarrollo del pensamiento

creativo, la imaginacin y la sensibilidad.

Favorece la comprensin del mundo natural y
social.
Propicia el auto-descubrimiento y la creacin
individual y colectiva.
Favorece el dilogo, la toma de decisiones y
el respeto a las reglas.
Estimula el desarrollo de las competencias.

PROPSITOS DEL ESTUDIO DE LA

EDUCACIN ARTSTICA EN LA
EDUCACIN PRIMARIA
Obtengan fundamentos bsicos de las artes
visuales ,la expresin corporal y la danza, la
msica y el teatro para continuar desarrollando
la competencia artstica y cultural.
Desarrollen el pensamiento artstico para
expresar ideas y emociones, e interpreten los
diferentes cdigos del arte.
Edifiquen su identidad y fortalezcan su sentido
de pertenencia a un grupo, valorando el
patrimonio cultural y las diversas
manifestaciones artsticas del entorno, su pas y
del mundo.
Comuniquen sus ideas y pensamientos
mediante creaciones personales a partir de
producciones bidimencionales y

ENFOQUE DIDCTICO
El alumno posee un gran potencial que requiere ampliarse

para enfrentar y responder a diversas situaciones en su

vida, lograrlo, depender en gran medida de los
conocimientos que adquiera, de las habilidades que
desarrolle y de las actitudes y valores que ponga en
prctica.
Por ello, es necesario que la escuela fomente el gusto y el
placer de aprender, as como la curiosidad y la capacidad
a aprender a aprender.
Aprendizaje por descubrimiento

Ofrecer a los nios oportunidades de descubrimiento

y experimentacin en el rea artstica y cultural,
favorece las posibilidades para que pongan en juego
conocimientos, habilidades y actitudes especficas, a
partir de su visin sensible del mundo que los rodea.
(Explorar sus talentos: el raciocinio, la memoria, la
imaginacin, las aptitudes fsicas, el sentido de la esttica
y la facilidad de comunicarse con los dems, ayuda a
comprenderse uno mismo. J. Delors)

Competencia a desarrollar en el programa de

Educacin Artstica

Competencia Cultural y

Artstica.
Una construccin de habilidades perceptivas
y expresivas que dan apertura al
conocimiento de los lenguajes artsticos y al
fortalecimiento de las actitudes y los valores
que favorecen el desarrollo del pensamiento
artstico, mediante experiencias estticas
para impulsar y fomentar el aprecio, la

Esta competencia se manifiesta cuando el alumno:

Aprecia y comprende las formas de

representacin (lenguajes) de las

manifestaciones artsticas.
Emplea y disfruta el arte como lenguaje para

comunicar sus pensamientos y emociones.

Valora la riqueza de las manifestaciones

artsticas y culturales propias y de los otros, y,

contribuye a su preservacin.
Participa activa y plenamente en el mundo del

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES

Ejes de enseanza y aprendizaje

El estudio de las artes en educacin Bsica tiene

como ejes
La Apreciacin,
La Expresin
La Contextualizacin
Se agrupan en tres apartados en forma vertical
para facilitar su comprensin; si embargo,
pueden abordarse, integrarse o jerarquizarse.

APRECIACIN: favorece el desarrollo de habilidades perceptuales:

auditivas, visuales, tctiles y kinestsicas , permite la aproximacin del los
alumnos al arte al brindar elementos para valorar las creaciones artsticas
EXPRESIN: facilita la prctica de los principios y elementos de cada
lenguaje mediante el ensayo de distintas tcnicas, as como el
aprovechamiento de materiales e instrumentos para disear y elaborar
obras que permitan la manifestacin de sus ideas, emociones y
sentimientos.
CONTEXTUALIZACIN : pretende que los alumnos obtengan
herramientas para apreciar los lenguajes artsticos y expresarse por medio
de ellos. Implica la identificacin de la influencia que tiene los momentos
histricos y sociales en las manifestaciones artsticas, las razones por las
cuales se llevan a cabo, las condiciones necesarias para realizarlas, la
funcin y la importancia de los creadores , intrpretes y ejecutantes que
participan en ellas, as como el impacto que tienen en los individuos y en la
sociedad.

LENGUAJES ARTSTICOS
Para facilitar el estudio del arte mediante el
desarrollo de competencias artstica y cultural, se
abordan 4 lenguajes artsticos:
ARTES VISUALES
EXPRESION CORPORAL Y DANZA
MSICA
TEATRO

ORGANIZACIN DEL PROGRAMA

Cinco bloques de estudio distribuidos a lo largo

del ciclo escolar.

Temas de estudio para definir el nivel de lo que

se espera.
En cada bloque se presentan los Aprendizajes

esperados por lenguaje artstico (Artes Visuales,

Expresin corporal y danza, Msica y Teatro

Contenidos por ejes de enseanza (

apreciacin, expresin y contextualizacin)

Aprendizajes esperados

Indican lo que se espera que el alumno aprenda

como resultado de la intervencin didctica que

se realice a lo largo de un Bloque.

Orientaciones didcticas
Tienen la finalidad de apoyar al maestro, al

brindarle recomendaciones para fortalecer y

ampliar su conocimiento sobre los diferentes
lenguajes artsticos, las habilidades, actitudes y
valores necesarios para el logro de los propsitos
educativos. Tambin facilitan la lectura, la
interpretacin y manejo de los contenidos
propuestos por grado escolar, bloque y lenguaje
artstico.

CONSIDERACIONES PARA EL TRABAJO

EDUCATIVO (Propuesta metodolgica)
PROYECTOS DE ENSAMBLE ARTSTICO
La finalidad de stos, es desarrollar un tema
relacionado con lo aprendido en los diferentes
lenguajes artsticos, tomando en cuenta
inquietudes e intereses del alumno.
Lo importante del ensamble es valorar la
creatividad e imaginacin, respondiendo as
al desarrollo de la competencia artstica.
Su finalidad obedece a la solucin de tareas con
contenido productivo donde se conjuga lo
intelectual con lo emocional.

Intervencin docente
La tarea del profesor es preparar ambientes de

confianza y animacin adecuados, para que el

grupo elija el tema a tratar, se organice, tome
acuerdos, concrete las tareas necesarias y
enlace los proyectos parciales en la concrecin
de un trabajo colectivo. Es bsico que se fomente
la participacin de todos los alumnos y de ser
posible la colaboracin de la familia, as como la
comunidad educativa.

El aprendizaje debe ser afectivo y efectivo

El arte, entendido en s mismo como una forma de

adquirir conocimientos , y la asignatura de educacin

artstica, como un modelo donde comprenderlos,
favorecen el desarrollo de competencias particulares
que, en su conjunto, fortalecen el perfil de egreso de
la educacin bsica promoviendo en el alumno:
El respeto como valor universal.
El respeto por las diferentes formas de expresin.
La colaboracin entre pares.
El autoreconocimiento.
El inters y disfrute de experimentar la variedad de ambientes y

expresiones culturales.
La participacin en retos.
La capacidad de resolver problemas.
La capacidad de cuestionar.
La capacidad de reflexionar.