Caractesticas Psicolgicas

de 6 a 14 aos.

Las familias necesitan hacer los

ajustes que requiere esta nueva
etapa de nuestr@s hij@s
ANITA LUCIA CADENA BURBANO

PALABRAS
PALABRAS
CLAVES
CLAVES

OBJETIVO
OBJETIVO

FAMILIA
PAUTAS DE CRIANZA
DESARROLLO EVOLUTIVO Y
PSICLOGICO
NIEZ INICIAL 6-7-8 aos
NIEZ INTERMEDIA...9-10-11 aos
ADOLESCENCIA 12-13-14 aos

Articular todos
estos aspectos
para una mayor y
mejor comprensin
de la situacin.

Niez intermedia

Las nias y los nios viven en un mundo

de imaginacin y sentimientosconfieren
al objeto ms insignificante cualquier forma
que les agrade y descubren en ste
cualquier cosa que desean ver.
Adam G. Oehlenschlager.

FAMILIA
TIPOS
FUNCIONES
CICLO
EVOLUTIVO

ETAPAS

FUNCIONES DE LA FAMILIA

TIPOS DE
FAMILIA
nuclear biparental
monoparental
extensa
reconstituida
Adoptiva

LA FAMILIA GENERA
DINMICAS PROPIAS QUE
CAMBIAN EN SU FORMA Y
FUNCIN.
FUNCIN

ETAPAS
Consolidacin de la pareja.
Llegada de los hijos.
Escolaridad.

Satisfacer necesidades.
Socializacin, econmicas.
Mediadora.

CICLO EVOLUTIVO: CRISIS

Desgracias inesperadas.
Crisis del desarrollo.
Crisis estructurales.
Crisis de desvalimiento o
desamparo.

ALGUNOS ASPECTOS INTERESANTES DEL

DESARROLLO MOTOR
Los cambios fsicos son
graduales. Disminuye el ritmo de
crecimiento en comparacin con
la etapa preescolar y la pubertad.
Entre los 5-7 aos adelgazan y
pierden grasa de lactantes.
Progresivamente van adquiriendo
proporciones corporales
parecidas a los adultos.

DESARROLLAN
GRANDES HABILIDADES
GRUESA Y FINAS

Necesitamos
jugar

PRODUCE
SENTIMIENTOS DE
CAPACIDAD Y
AUTOESTIMA,
INDISPENSABLE
PARA LA
ESTABILIDAD
EMOCIONAL

MS INTERESANTE AN, ES EL
DESARROLLO COGNITIVO
pensamiento es menos
Elintuitivo
y ms lgico,

intuitivo y ms lgico,
reversible y flexible: Perodo de
las OPERACIONES
CONCRETAS.
Establece relaciones de

causa - efecto si el objeto es

causa - efecto si el objeto es

tangible.
Desarrollan muchas

destrezas cognoscitivas, de

destrezas cognoscitivas, de
percepcin, de lenguaje que
facilitan el aprendizaje.

Gran parte de mi
desarrollo intelectual tiene
lugar en mi escuela

Y QUE HAY DE LOS ASPECTOS

EMOCIONALES...
El factor maduracin interviene para estabilizar las
emociones; gradualmente van logrando mayor
control y sus manifestaciones son menos fuertes.
Las experiencias que producen algunas
emociones, pueden causar ansiedad.
LOS SENTIMIENTOS

Son cada vez ms

independientes de los padres
pero afectivamente continan
demandando y necesitando
atencin, aunque no siempre
sean recprocos.

Con los profesores se establece una relacin

de simpata-antipata; aceptacin-rechazo en
dependencia de la asignatura, actitudes del
maestro, metodologa...

Con los hermanos las relaciones suelen

ser ambiguas y ambivalentes: Cooperacin
vs. competitividad en dependencia del
clima emocional de la familia.

Con los amigos y amigasla amistad!

LA AMISTAD...
CMO SE FORMA
Y SE MANTIENE

Los nios menores de 7 aos basan sus

amistades en motivo egostas y en la
comodidad fsica. Los amigos son aquellas
personas que juegan con ellos y los que viven
cerca o que van a la misma escuela que ellos;
a menudo consideran amigos a los dems por
razones egostas, por ejemplo, aquellos cuyos
juguetes les gustan.

Entre los siete y los nueve aos el nio

se da cuenta de los sentimientos
subjetivos del otro, empezando a
formarse las ideas de reciprocidad.

Entre los 8 y los 12 aos los nios

evalan las acciones ajenas, por primera
vez hace su aparicin la idea de
confianza, los amigos son aquellos que
se ayudan entre s.
Despus de los 12 aos los nios
consideran la amistad como una relacin
estable y permanente
que se funda en la confianza.

Desarrollo de la capacidad para

comunicarse
Vocabulario,
gramtica y
sintaxis

En los primeros aos de

escuela, los nios rara
vez utilizan la voz pasiva,
los tiempos verbales que
incluyen el auxiliar hacer
y frases condicionales.

Metacomun
icacin

Lectoe
scritur
a

Los nios en edad

escolar utilizan la
lectura y la escritura
para los mismos fines
o propsitos que los
adultos.

Se conoce como el
conocimiento de la
comunicacin,
durante el proceso
de la niez
intermedia.

La escuela prosigue el proceso de

socializacin.
La CASA se debe seguir la lnea
positiva de la educacin positiva
con limites y mucho afecto.
La familia es lo mas elemental e
importante en este proceso.

Siempre juegan en
grupo.

De los 6 a los 8 aos

hacer
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De los 8 a los 10
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distinguir
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los 10 a 12 aos

comparten gustos e
intereses

capacidad de cuidar de
s mismo (higiene)

Primera etapa: moralidad de restriccin (hasta los 7 aos)

son bastante egocntricos y
no pueden imaginar ms de
una manera para ver un
tema
Respeta la autoridad de
forma unilateral
Obedece las reglas porque son
sagradas e inalterables.

Segunda etapa: moralidad de cooperacin (a partir de los 7 n

os so nerse

aos)
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Los
se caracteriza por una mayor
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los c

EN LO SOCIAL...
Ya aceptan las leyes del grupo, seal de
adaptacin. Utilizan las reglas sociales y
de convivencia, atienden los lmites y
aceptan la autoridad.

Logran aprender la complejidad de las

relaciones
interpersonales, la justicia, las
normas, el rol sexual, la obediencia a la
autoridad.

desarrollo moral implica ya asumir normas

Elinternas
ms que imposiciones externas.
la responsabilidad de la
Asumen
consecuencia de sus actos.

El mundo
escolar es
un importante
medio de
socializacin.

PAUTAS DE CRIANZA
COMPONENTES

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L
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M
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N
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O

Pautas y
estilos
educativos

D
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Actitudes y valores
Autocontrol y disciplina

Autonoma personal

Responsabilidad

Cultura

Autoconcepto y autoestima

Constancia y toma de
decisiones

Tolerancia a la frustracin

Fuerza de

voluntad

La motivacin
Los sentimientos
Las emociones

Relaciones
y aspectos
ambientales

Lo gentico

Las caractersticas
individuales

BASE
FSICA
Lo constitucional

Formas de
actuacin
del sujeto
frente a la
vida

C
O
M
P
O
R
T
A
M
I
E
N
T
O