Unidad Didctica 5

EL APRENDIZAJE. ESTRUCTURAS Y
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

EL APRENDIZAJE. ESTRUCTURAS
Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
Qu entiendes por
aprendizaje?
Crees que los animales
pueden aprender?
Podemos aprender de todas las personas
que nos rodean?

EL APRENDIZAJE HUMANO
OBJETIVOS:

* Haber adquirido

estrategias ms efectivas para el anlisis de tus

problemas de aprendizaje.

* Conocer algunas caractersticas centrales de algunas concepciones

tericas y sus diferencias sobre la concepcin del aprendizaje humano:
el conductismo y la psicologa cognitiva.

* Tener adquirido un conocimiento bsico sobre algunos mecanismos

de aprendizaje.

* Aplicar los conocimientos y tcnicas adquiridos a una mejora de

sus estrategias y hbitos de trabajo.

* Valorar tu propio proceso de aprendizaje, reflexionando sobre la

tarea pedaggica de las distintas instituciones.

EL APRENDIZAJE. ESTRUCTURAS
Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
NDICE
INTRODUCCIN
CMO APRENDEMOS
PAUTAS INNATAS DE APRENDIZAJE
APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO
EL CASTIGO
PERSPECTIVAS COGNITIVAS EN EL APRENDIZAJE.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

INTRODUCCIN

Todo lo que el organismo hace o

puede hacer es de alguna manera
resultado del aprendizaje.

Los mecanismos del aprendizaje

Son los mismos en los seres
humanos que en los animales?

CMO APRENDEMOS
El aprendizaje es un cambio
relativamente permanente en el
comportamiento que refleja una
adquisicin de conocimientos o
habilidades a travs de la experiencia y
que puede incluir el estudio, la
instruccin, la observacin o la prctica.

La Habituacin:
Nos acostumbramos.

Aprendizaje
Asociativo
. Clsico
. Operante

Aprendizaje
Cognitivo

PAUTAS INNATAS DE APRENDIZAJE

Reflejos

Instintos

Tropismos

APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO

CONDICIONAMIENTO CLSICO
E.I.
(Comida)

E.C.
( Sonido)

R. I.
(Salivacin)

R.C.
( Salivacin)

Ivan Pavlov ( 1927)

Se puede condicionar a las personas?
* Aplicaciones del contracondicionamiento

John B, Watson

CONDICIONAMIENTO CLSICO

Experimentos
Estmulo neutral
Sonido
Estmulo
Incondicionado
Comida
Estmulo Neutral
Sonido
Estmulo
Incondicionado
Comida
Estmulo
Condicionado Sonido

Respuesta no
relacionada
con la comida Antes del

Condicionamiento
Respuesta
Incondicionada
Salivacin

Respuesta
Incondicionada Durante el
Condicionamiento
Salivacin

Respuesta
Condicionada
Salivacin

Despus del
Condicionamiento

APRENDIZAJE POR CONDICIONAMIENTO

CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Edward Lee Thorndike
Ley del efecto:
Cuando las acciones de un animal son
acompaadas o seguidas de una experiencia
satisfactoria, el animal relacionar tal
ejecucin con la satisfaccin obtenida y
estar mas propenso a ejecutar las mismas
acciones en situaciones similares.

Skinner ( 1904- 1990)

Reforzadores: * Positivos
* Negativos
Programas de Refuerzo. Tipos
Cmo funciona el comportamiento supersticioso?

PROGRAMAS DE REFUERZO Y CASTIGO

* Programas de razn: ( El criterio para la aplicacin
del refuerzo es el nmero de respuestas emitidas)
- Fijo
- Variable
Programas de intervalo: ( El criterio es el tiempo
transcurrido desde la ltima respuesta)
- Fijo
- Variable
Diferencias entre Condicionamiento Clsico y Operante

EL CASTIGO.
Qu es mejor: castigar un comportamiento
indeseable o reforzar un comportamiento deseable?

Problemas del Castigo:

*No se aprende ninguna
respuesta nueva.
Lo que puede ser un
castigo para algunos,
resulta reforzante
para otros.

Factores:
Contingencia
temporal
Constancia

Resultados diferentes a
corto y largo plazo.

TEORAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

Los procesos internos (percepcin, razonamiento,

procesamiento de la informacin) son importantes.

El aprendizaje se construye mediante un proceso

dinmico e interactivo.
* Funcin de las expectativas

LAS TEORAS DE PIAGET

APRENDIZAJE LATENTE
(Edward Tolman)
EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
(Ausubel)
AUTORREFROZAMIENTO
( Bandura)

TEORA DE PIAGET

A partir de unas capacidades generales con las que

nacemos vamos construyendo nuestro propio
aprendizaje.

ETAPAS O
ESTADIOS
ESQUEMAS

ASIMILACIN de
experiencias
ACOMODACIN
de esquemas
ADAPTACIN

CRTICA:
LOS ESTADIOS
SON MS
CONTINUOS E
INACABADOS.

PERSPECTIVAS COGNITIVAS EN EL APRENDIZAJE

Funcin de las expectativas

APRENDIZAJE LATENTE
Edward C. Tolman
Se aprende, pero no se
manifiesta hasta el
momento adecuado.

AUTORREFORZAMIENTO
A. Bandura.
Nos recompensamos o
castigamos a nosotros mismos.

El aprendizaje como
resultado de factores
internos.

APRENDIZAJE POR
OBSERVACIN
A.Bandura.
Observamos a los dems
y los imitamos.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Ausubel ( 1986)

Aprendizaje
Memorstico

Aprendizaje por recepcin o por

descubrimiento.

Aprendizaje
Significativo

Condiciones:
Que los contenidos sean significativos ( Lgica y psicolgica)
Que el sujeto quiera aprender.

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Estrategias de aprender a aprender

Tcnicas de Estudio. Para qu?