INTELIGENCIAS MLTIPLES

Beruscka Barosick 2008

INTELIGENCIAS MLTIPLES

Howard Gardner
1983

INTELIGENCIAS MLTIPLES
La inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa
diferentes capacidades especficas con distinto nivel de
generalidad, sino como un conjunto de inteligencias
mltiples, distintas e independientes.

 Hasta la fecha Howard Gardner y su

equipo de la Universidad Harvard han
identificado ocho tipos distintos:

PRINCIPIOS DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
La inteligencia no es singular: las inteligencias
son mltiples.
Cada persona es una mezcla nica de
inteligencias dinmicas.
Las inteligencias varan en el desarrollo, dentro
y entre los individuos.
Todas las inteligencias son dinmicas.

 Las inteligencias mltiples pueden ser

identificadas y descritas.
Cada persona merece la oportunidad de
reconocer y desarrollar la multiplicidad de
inteligencias.
El uso de una de las inteligencias puede
servir para desarrollar otra inteligencia.

 Todas las inteligencias proporcionan

recursos alternos y capacidades
potenciales para el desarrollo humano, sin
importar edad o circunstancia.
Una inteligencia pura se considera
raramente.
La teora de desarrollo se aplica a la
teora de inteligencias mltiples.

 Cualquier lista de inteligencias est sujeta

a cambios conforme se aprende ms
sobre inteligencias mltiples.
Definir la inteligencia como una capacidad
la convierte en una destreza que se
puede desarrollar.
Cada tipo de inteligencia opera de
acuerdo a sus propios procedimientos,
principios y sus propias bases biolgicas.

CARACTERSTICAS DE LAS
INTELIGENCIAS MLTIPLES
Capacidad de resolver problemas reales.
Capacidad de crear productos efectivos.
Potencial para encontrar o crear nuevos
problemas.

INTELIGENCIA LINGSTICA
Facilidad de palabra
Explicar, ensear y aprender verbalmente
Convencer a otros a que hagan algo (discurso
persuasivo)
Anlisis metalingustico
Humor lingsticamente basado
Memoria verbal y recuerdos

INTELIGENCIA LOGICO-MATEMTICA

Reconocimiento de estructuras abstractas

Razonamiento inductivo
Razonamiento deductivo
Distinguir relaciones y conexiones
Realizar clculos complejos
Pensamientos cientficos e investigacin

LA INTELIGENCIA VISUAL O ESPACIAL

Imaginacin activa
Encontrar su camino en el espacio
Formar imgenes mentales (visualizar)
Representacin grfica (pintura, dibujo, escultura)
Reconocer relaciones entre objetos en el espacio
Manipulacin mental de objetos
Memoria visual

INTELIGENCIA CORPORAL,
MANUAL O CINETICA

Control de movimientos voluntarios del cuerpo

Movimientos corporales pre-programados
Expansin de la conciencia corporal
Conexin mente y cuerpo
Habilidades mimticas
Mejoramiento de las funciones fsicas

INTELIGENCIA MUSICAL
Apreciacin de la estructura de la msica y el
ritmo
Esquemas o marcos para escuchar la msica
Sensibilidad a los sonidos y estructuras de
vibracin
Apreciar las cualidades caractersticas de tonos
y ritmos

INTELIGENCIA NATURAL

Comunin con la naturaleza

Sensibilidad hacia la flora
Cultivar
Cuidar e interactuar con criaturas vivas
Reconocer y clasificar a miembros de una especie
Apreciar el impacto de la naturaleza en uno y de uno
sobre la naturaleza

INTELIGENCIA INTRAPERSONAL

Concentracin de la mente
Mentalizacin ( detente y huele las rosas)
Metaconocimiento (pensar sobre el pensamiento)
Concienciacin y discriminacin de nuestras emociones
Concienciacin de nuestros objetivos personales y de
nuestras motivaciones
Sentido transpersonal de uno mismo
Concienciacin de nuestra espiritualidad

INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Efectiva comunicacin verbal y no verbal
Sensibilidad a los sentimientos, motivaciones y
personalidades de los otros
Crear y mantener sinergia
Escuchar y entender la perspectiva del otro
Trabajar cooperativamente en un grupo

NATURALEZA DE LAS
INTELIGENCIAS MULTIPLES
Segn Gardner, la inteligencia tal y como
suele definirse, no abarca adecuadamente
la gran variedad de capacidades
humanas, de manera que propone la
existencia de ocho inteligencias que
daran cuenta del amplio potencial
humano. Explica que nuestra cultura se
centra principalmente en la inteligencia
lingstica y la inteligencia lgicomatemtica.

 Gardner convierte a la inteligencia como

un conjunto de capacidades y destrezas
que se pueden desarrollar, no negando el
componente gentico, pero si destacando
la importancia del ambiente, las
experiencias y la educacin recibida, de
all que actualmente se brinde tanta
importancia a la educacin en los
primeros aos de vida.

 Hay gente de gran capacidad intelectual

pero incapaz de, por ejemplo, elegir ya
bien a sus amigos; por el contrario, hay
gente menos brillante en el colegio que
triunfa en el mundo de los negocios o en
su vida personal.

IMPORTANCIA DE LAS
INTELIGENCIAS MLTIPLES
Reconoce que la brillantez acadmica no
lo es todo.
En cada campo del quehacer humano se
utiliza un tipo de inteligencia distinta.
Cada ser humano es bueno para algo.

Ejemplo
Einstein no es ms ni menos inteligente
que Michael Jordan,
Jordan simplemente sus
inteligencias pertenecen a campos
diferentes.

APORTES A LA EDUCACIN
Una educacin centrada en ocho
inteligencias y no solo en dos tipos de
inteligencia como la son la inteligencia
lgico-matemtico y lingstica.
Prctica educacional relacionado a construir
la creatividad.
El plan curricular est organizado en base a
las ocho capacidades.

 Ms oportunidades para desarrollar las fortalezas de

los nios y lograr el dominio.
Ms tiempo para conectar las reas de contenido.
Ms provisin para mejorar la evaluacin.
La teora de las inteligencias mltiples proporciona a
los profesores ocho modos diferentes de ensear y
aprender. Si un alumno est teniendo dificultades
para entender algo del modo tradicional, esta teora
sugiere que existen otras muchas formas de
presentar dicho material a este estudiante para
facilitar el aprendizaje.

Inteligencias mltiples y estilos

de Aprendizaje
Gardner rechaza la nocin de los estilos de
aprendizaje como algo fijo e inmutable para
cada individuo. Pero si entendemos el estilo de
aprendizaje como las tendencias globales de un
individuo a la hora de aprender y si partimos de
la base de que esas tendencias globales no son
algo fijo e inmutable, sino que estn en continua
evolucin, vemos que no hay contraposicin
real entre la teora de las inteligencias mltiples
y las teoras sobre los estilos de aprendizaje.

Las Inteligencias Mltiples en la

Escuela
Para Gardner, todas las inteligencias son
igualmente importantes. El problema es
que nuestro sistema escolar no las trata
por igual y ha entronizado las dos
primeras de la lista, (la inteligencia lgico matemtica y la inteligencia lingstico
-verbal) hasta el punto de negar la
existencia de las dems.

 La misma materia se puede presentar de

formas muy diversas que permitan al
alumno asimilarla partiendo de sus
capacidades y aprovechando sus puntos
fuertes. Pero, adems, tenemos que
plantearnos si una educacin centrada en
slo dos tipos de inteligencia es la ms
adecuada para preparar a nuestros
alumnos para vivir en un mundo cada vez
ms complejo.

Inteligencia

Definicin

Actividades asociadas

Lgico-matemtica

INTELIGENCIAS MULTIPLES:
DEFINICION Y ACTIVIDADES ASOCIADAS

Capacidad para usar los nmeros de

manera efectiva y de razonar
adecuadamente. Incluye la
sensibilidad a los esquemas y
relaciones lgicas, las
afirmaciones y las proposiciones,
las funciones y otras
abstracciones relacionadas.
Se corresponde con el modo de
pensamiento del hemisferio
lgico y con lo que nuestra
cultura ha considerado siempre
como la nica inteligencia.

Alto nivel de esta inteligencia se ve en

cientficos, matemticos,
contadores, ingenieros y analistas
de sistemas, entre otros. Los nios
que la han desarrollado analizan
con facilidad planteos y
problemas. Se acercan a los
clculos numricos, estadsticas y
presupuestos con entusiasmo.
La utilizamos para resolver problemas
de lgica y matemticas. Es la
inteligencia que tienen los
cientficos.

Lingstico-verbal

Inteligencia

Definicin

Capacidad de usar las

palabras de manera
efectiva , en forma oral o
escrita. Incluye la
habilidad en el uso de la
sintxis, la fontica, la
semntica y los usos
pragmticos del lenguaje
(la retrica, la
mnemnica, la explicacin
y el matelenguaje).
Utiliza ambos hemisferios.

Actividades asociadas

Alto nivel de esta inteligencia

se ve en escritores, poetas,
periodistas y oradores,
entre otros. Est en los
nios a los que les encanta
redactar historias, leer,
jugar con rimas,
trabalenguas y en los que
aprenden con facilidad
otros idiomas.
La tienen los escritores, los
poetas, los buenos
redactores.

Inteligencia

Definicin

Corporal- cinestsica

Capacidad para usar todo el

cuerpo en la expresin de
ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las
manos para transformar
elementos. Incluye
habilidades de coordinacin,
destreza, equilibrio,
flexibilidad, fuerza y
velocidad, como as tambin
la capacidad cinestsica y la
percepcin de medidas y
volmenes.
Capacidad de utilizar el propio
cuerpo para realizar
actividades o resolver
problemas.

Actividades asociadas

Se manifiesta en atletas,
bailarines, cirujanos y
artesanos, entre otros. Se la
aprecia en los nios que se
destacan en actividades
deportivas, danza, expresin
corporal y / o en trabajos de
construcciones utilizando
diversos materiales concretos.
Tambin en aquellos que son
hbiles en la ejecucin de
instrumentos.
Es la inteligencia de los
deportistas, los artesanos, los
cirujanos y los bailarines.

Inteligencia Espacial

Inteligencia

Definicin

Actividades asociadas

Capacidad de pensar en tres

dimensiones. Permite
percibir imgenes externas
e internas, recrearlas,
transformarlas o
modificarlas, recorrer el
espacio o hacer que los
objetos lo recorran y
producir o decodificar
informacin grfica.
Consiste en formar un
modelo mental del mundo
en tres dimensiones.

Presente en pilotos, marinos,

escultores, pintores y
arquitectos, entre otros.
Est en los nios que
estudian mejor con
grficos, esquemas,
cuadros. Les gusta hacer
mapas conceptuales y
mentales. Entienden muy
bien planos y croquis.
Es la inteligencia que tienen
los marineros, los
ingenieros, los cirujanos,
los escultores, los
arquitectos, o los
decoradores.

Inteligencia Musical

Inteligencia

Definicin

Capacidad de
percibir,
discriminar,
transformar y
expresar las
formas musicales.
Incluye la
sensibilidad al
ritmo, al tono y al
timbre.

Actividades asociadas

Est presente en compositores,

directores de orquesta, crticos
musicales, msicos, luthiers y
oyentes sensibles, entre otros.
Los nios que la evidencian se
sienten atrados por los
sonidos de la naturaleza y por
todo tipo de melodas.
Disfrutan siguiendo el comps
con el pie, golpeando o
sacudiendo algn objeto
rtmicamente.
Inteligencia Musical es,
naturalmente la de los
cantantes, compositores,
msicos, bailarines.

Inteligencia Naturalista

Inteligencia

Definicin

Capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar
elementos del medio
ambiente, objetos,
animales o plantas. Tanto
del ambiente urbano como
suburbano o rural.
Incluye las habilidades de
observacin,
experimentacin, reflexin
y cuestionamiento de
nuestro entorno.

Actividades asociadas

La poseen en alto nivel la

gente de campo, botnicos,
cazadores, ecologistas y
paisajistas, entre otros. Se
da en los nios que aman
los animales, las plantas;
que reconocen y les gusta
investigar caractersticas
del mundo natural y del
hecho por el hombre.

Inteligencia Interpersonal

Inteligencia

Definicin

Capacidad de entender a los

dems e interactuar
eficazmente con ellos.
Incluye la sensibilidad a
expresiones faciales, la
voz, los gestos y posturas y
la habilidad para
responder
La inteligencia interpersonal
est relacionada con
nuestra capacidad de
entender a los dems.

Actividades asociadas

Presente en actores,
polticos, buenos
vendedores y docentes
exitosos, entre otros.
La tienen los nios que
disfrutan trabajando
en grupo, que son
convincentes en sus
negociaciones con
pares y mayores, que
entienden al
compaero.

Inteligencia Intrapersonal

Inteligencia

Definicin

Capacidad de construr una

percepcin precisa
respecto de s mismo y de
organizar y dirigir su
propia vida. Incluye la
autodisciplina, la
autocomprensin y la
autoestima.
La inteligencia intrapersonal
est determinada por
nuestra capacidad de
entendernos a nosotros
mismos.

Actividades asociadas

Se encuentra muy
desarrollada en
telogos, filsofos y
psiclogos, entre otros.
La evidencian los
nios que son
reflexivos, de
razonamiento
acertado y suelen ser
consejeros de sus
pares.

INTELIGENCIAS MULTIPLES EN EL AULA

Inteligencia

El alumno destaca en

Le gusta

Aprende mejor

LGICOMATEMTICA

Matemticas, razonamiento,
lgica, resolucin de
problemas, pautas.

Resolver problemas,
cuestionar,
trabajar con
nmeros,
experimentar.

Usando pautas y relaciones,

clasificando, trabajando
con lo abstracto.

Leer, escribir, contar

cuentos, hablar,
memorizar, hacer
puzzles.

Leyendo, escuchando y viendo

palabras, hablando,
escribiendo, discutiendo y
debatiendo.

LINGSTICOVERBAL

CORPORAL KINESTSICA

Lectura, escritura,
narracin de historias,
memorizacin de
fechas, piensa en
palabras.
Atletismo, danza, arte
dramtico, trabajos
manuales, utilizacin
de herramientas.

Moverse, tocar y
hablar, lenguaje
corporal.

Tocando, movindose,
procesando informacin a
travs de sensaciones
corporales.

ESPACIAL

Lectura de mapas,
Disear,
grficos,
dibujar,
dibujando,
construir, crear,
laberintos, puzzles, soar despierto,
imaginando cosas, mirar dibujos.
visualizando.

Trabajando con
dibujos y colores,
visualizando, usando
su ojo mental,
dibujando.

MUSICAL

Cantar, reconocer
sonidos, recordar
melodas, ritmos.

Cantar, tararear,
tocar un
instrumento,
escuchar
msica.

Ritmo, meloda,
cantar, escuchando
msica y melodas.

INTERPERS
ONAL

Entendiendo a la
gente, liderando,
organizando,
comunicando,
resolviendo
conflictos,
vendiendo.

Tener amigos,
hablar con la
gente, juntarse
con gente.

Compartiendo,
comparando,
relacionando,
entrevistando,
cooperando.

INTRAPERSONAL

Entendindose a s
mismo,
reconociendo sus
puntos fuertes y sus
debilidades,
estableciendo
objetivos.

Trabajar solo,
reflexionar,
seguir sus
intereses.

Trabajando solo,
haciendo proyectos a
su propio ritmo,
teniendo espacio,
reflexionando.

NATURALISTA

Entendiendo la
naturaleza,
haciendo
distinciones,
identificando la
flora y la fauna.

Participar en la
naturaleza,
hacer
distinciones.

Trabajar en el medio
natural, explorar los
seres vivientes,
aprender acerca de
plantas y temas
relacionados con la
naturaleza.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Howard Gardner 1983

Psiclogo estadounidense
y profesor universitario en
la Universidad de Harvard.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Daniel Goleman 1995

Psiclogo estadounidense redactor

de la seccin de ciencias de la
conducta y del cerebro de The New
York Times. Ha sido editor de la
revista Psychology Today y profesor
de psicologa en la Universidad de
Harvard.

INTELIGENCIAS MULTIPLES

De los ocho tipos de

inteligencia de los que
habla Howard Gardner,
dos se refieren a nuestra
capacidad de comprender
las emociones humanas:
la interpersonal y la
intrapersonal.

INTELIGENCIA EMOCIONAL

Daniel Goleman agrupa

ambos tipos de inteligencia
bajo el nombre de
inteligencia emocional.

Inteligencia intrapersonal
Es la que permite entenderse a
s mismo.

Inteligencia interpersonal
La que permite entender a los
dems.

Aptitud personal
Son las que determinan el
dominio de uno mismo.

Aptitud social
Son las que determinan el
manejo de las relaciones.

Muchas Gracias