Distribuciones de Frecuencias

Martn Antonio Villa Bracamontes

Frecuencia Absoluta

Es el numero de veces que se repite un valor dentro de

un conjunto de datos, se denota como f i n
. i
Ejemplo: supongamos que tenemos la siguiente serie de
Datos: 3,2,5,7,3,7,7,5,2,7,3.
DATO

FRECUENCIA

2 veces se repite el 2

3 veces se repite el 3

2 veces se repite el 5

4 veces se repite el 7

Total de datos 11

Frecuencia acumulada
Es la suma de las frecuencias de las variables hasta el
rengln i se representa como Fi N i, tambin conocida
como la frecuencia acumulada.
Continuando con el ejemplo:
DATO

FRECUENCIA

FRECUENCIA
ACUMULADA

Hasta aqu son 2 datos

La suma de la frecuencia
del primer dato y el
segundo 2 + 3 = 5

La suma de la frecuencia
del segundo dato y el
tercer 5 + 2 = 7

Frecuencia relativa
Es el resultado de dividir la frecuencia de cada dato
entre el numero total de datos (N). La suma de esta
columna da 1 (excepto cuando el resultado de las
divisiones se redondea). Este dato tambin lo podemos
ver como un porcentaje, se representa como hi .
Continua ejemplo:
Dato

Frecuencia

Frecuencia
acumulada

Frecuencia
relativa

2/11=0.1818

3/11=0.2727

2/11=0.1818

11

4/11=0.3636

Frecuencia relativa acumulada

Es la suma de las frecuencias relativas hasta el rengln
i, se representa como H i .
Continuamos ejemplo.
Dato

Frecuencia

Frecuencia
acumulada

Frecuencia
relativa

Frecuencia
relativa
acumulada

2/11=0.1818

0.1818

3/11=0.2727

0.4545

2/11=0.1818

0.6363

11

4/11=0.3636

0.9999

Ejemplo

Ordena los siguientes datos en tabla de frecuencia.

18, 41, 23, 47,18, 23, 23, 41, 41, 47, 47, 52, 23, 47, 23, 47,
18, 47, 7, 23, 18, 47, 52, 41, 52, 18, 23, 52, 7, 18, 52, 23.
fi

Dato

Fi

hi

Hi

.0625

.0625

18

.1875

.25

23

16

.25

.5

41

20

.125

.625

47

27

.2187

.8437

52

32

.1562

Ejercicio en clase:
En una gasolinera quieren saber cuntos empleados ms
deben contratar y para qu turnos, para ello, registraron
durante dos das la cantidad de litros de diesel que se
vende por hora en la gasolinera, el registro que obtuvieron
fue el siguiente:
816 810 856 888 833 839 853 837 881 873 889 836 815 860
830 888 830 844 830 831 840 844 840 858 810 888 883 835
884 849 856 888 833 869 835 835 884 849 844 840 858 853
837 881 873 889 836 815.
Elabora una tabla de frecuencias con los datos. Incluye, en
la misma tabla, la frecuencia absoluta, la frecuencia
acumulada, la frecuencia relativa y la frecuencia relativa
acumulada.

 Una empresa que tiene

trabajadores se propone
reestructurar las remuneraciones, se estudia los aos de
servicio de los trabajadores determinndose los
siguientes resultados: N = 50
4

 Encontrar:
1). Tabular la informacin
2). Qu cantidad de trabajadores tiene 8 aos de servicio?.
3). Qu porcentaje de trabajadores tiene 6 aos de servicio?
4). Si aquellos trabajadores que tengan a lo menos 7 aos de
servicio reciben un aumento del 8%. Qu porcentaje de los
trabajadores recibi dicho aumento?.
5). Si todos los trabajadores que tengan a lo ms 5 aos de
servicio reciben una bonificacin de $ 20,000.00. Qu
cantidad de trabajadores recibi dicha bonificacin?
6). Si la empresa decide otorgar una bonificacin especial de $
13,200.00 por cada ao de servicio. Cunto ser el dinero
necesario para cumplir dicha bonificacin?

Solucin:
Aos de servicio

fi

Fi

0.18

0.18

17

0.16

0.34

26

0.18

0.52

10

36

0.20

0.72

44

0.16

0.88

50

0.12

Total

50

hi

Hi

1.00

2). Ocho trabajadores tiene 8 aos de servicio.

3). El 18% de los trabajadores tiene 6 aos de servicio.
4). El 48% de los trabajadores recibi el aumento de sueldo.
5). 17 trabajadores recibieron la bonificacin.
6). $4,197,600.00 se necesitan para la bonificacin por ao se servicio.

Intervalos. Conjunto de valores agrupados

entre dos numero, conocidos como limites .
Intervalo
de clase

Marca
de clase

INTERVALOS

Frontera
de clase

Amplitud
del
intervalo

 Marca clase. Tambin conocida como punto medio de

clase, que es el resultado de la suma de los limites
inferior y superior del intervalo dividido entre 2.
Intervalo clase. Es la expresin que denota un
intervalo.
Amplitud de intervalo. Es la distancia que existe entre
los limites inferior y superior. Se calcula restando el
valor del limite inferior al valor del limite superior.
Fronteras de clase. Son los puntos medios entre los
limites de intervalos consecutivos. Se utilizan para
recuperar los datos entre el limite superior de un
intervalo y el limite inferior del siguiente.

Ejemplo. Dados los nmeros 15 y 25

Intervalo: Corresponden todos los nmeros que se
encuentran entre el 15 y el 25.
Intervalo clase. Seria 15 y 25.
Limites del intervalo. Son los nmeros entre los que se
encuentra el intervalo, entre 15 y 25.
Limite inferior. Es el numero que marca el inicio del
intervalo, y es el de menor valor, se denota como Li=15.
Limite superior. Es el ultimo numero del intervalo, marca el
final del mismo y es el numero mas alto ; se denota Ls = 25.
Amplitud de intervalo. Es la diferencia de (Ls - Li) = (25 15 ) = 25.

 Frontera de clase. Son puntos medios entre los limites de

intervalo consecutivos, supongamos que tenemos los
siguientes intervalos: 4-14, 15-25 y 26-36; las fronteras de
clase serian:
3.5 14.5
14.5 25.5
25.5 36.5

Para el primer intervalo.

Para el segundo intervalo.
Para el tercer intervalo.

La frontera clase no debe de coincidir con los datos limites

del intervalo. Si esta coincide, se deber de mover un punto
a la izquierda el intervalo. Es decir.
2.5 13.5
13.5 24.5
24.5 35.5

Para el primer intervalo.

Para el segundo intervalo.
Para el tercer intervalo.

Marca clase. Es el punto medio del intervalo, se obtiene

sumando los limites del intervalo y dividindolo entre 2.
15 + 25 = 40/2 = 20

Construccin de intervalos clase

1. Calcular el rango. Se identifica el numero mayor (Xn) y el
numero de (X1) en los datos. El rango es el resultado de
restar el numero menor al numero mayor; esto es:

R X n X1
. Ejemplo: Para una serie de datos que van desde el 18
hasta el 56, tenemos lo siguiente:

R 56 18 38
2. Determinar el numero de intervalos que se desea tener. No
existe una regla determinada, pero generalmente suelen
ser entre 5 y 20 intervalos. (la decisin la toma el
investigador), para nuestro caso supongamos que
construimos

K 7

3. Dividir el rango entre el numero de intervalos que se desea

tener.
R/K = 38/7= 5.428 Esta es la amplitud de los intervalos.
Cuando no es numero entero, se escoge el entero sin
decimales.
4. Formacin de intervalos. Los intervalos se forman
comenzando un numero antes del primer numero.
Intervalos:
17 a 22 (se cuenta 5 desde 18 hasta 22)
23 a 28 ( El siguiente intervalo empieza a partir del limite
superior del intervalo anterior.)
29 a 34
35 a 40
41 a 46
47 a 52
53 a 58 Nota: No importa que el ultimo intervalo exceda el ultimo dato.

Ejemplo
El director de una consultora en desarrollo en desarrollo de
software desea conocer el numero de incidencias en sus
desarrollos reportadas durante los meses de agosto y
septiembre. Para ello registra la siguiente tabla de datos.

35, 24, 26, 23, 50, 20, 25, 56, 30, 30, 38, 36, 35, 29, 28,
30,
40, 39, 38, 40, 27, 24, 30, 32, 35, 27, 29, 22, 28, 27, 48,
40,
48, 31, 39, 28, 46, 36, 37,
52,
44, 49, 52, 41, 31, 31, 56,
RX
n X 1 60 20 40
58,
38, 26, 25, 24, 60, 55, 48, 37, 31, 30, 22, 40
20./ 8 5

Calcular el rango:
19el- rango
24, 25entre
- 30, 31
42, 43 -a48,
49 -854,
55 - 60
Determinar
5 y- 36,
20 37 -vamos
elegir
intervalos
Dividir el rango entre el numero de intervalos
Se forman los intervalos, comenzar por un numero anterior al limite
inferior.

 En un examen de fsica se examinaron 50 alumnos. Los

resultados fueron los siguientes.
87

66

73

68

48

37

76

85

74

65

93

77

66

83

78

49

57

38

69

78

89

96

78

97

74

76

68

63

70

81

64

83

67

61

90

77

88

74

85

80

71

73

61

57

72

80

77

85

90

89

Elabora la tabla de frecuencias con sus clase y marca clase,

adems ordena los datos de manera ascendente.

37

65

73

78

85

38

66

73

78

85

48

66

74

78

87

49

67

74

80

88

57

68

74

80

89

57

68

76

80

89

61

69

76

81

90

61

70

77

83

93

63

71

77

83

96

64

72

77

85

97

Clases
Li 1
Li
-

Frecuencia(f)

Marca clase (m.c.)

35-39

35+39/2 =37

40-44

40+44/2=42

45-49

45+49/2=47

50-54

52

55-59

57

60-64

62

65-69

67

70-74

72

75-79

77

80-84

82

95 100

97.5

xi Li 1 Li / 2

ni

DISTRIBUCIN DE FRECUENCIAS(Clase o Categorias)

100

60

30

60

150

160

110

160

30

110

140

180

180

90

120

90

110

90

180

115

180

240

110

60

120

100

220

45

80

80

150

220

120

90

90

90

60

180

100

180

120

270

80

120

180

160

60

110

220

140

60

90

110

900

200

90

80

60

140

200

150

200

100

100

180

120

90

120

90

90

180

150

160

90

30

90

100

180

60

250

100

45

300

45

140

240

60

120

90

120

60

120

60

115

90

90

45

150

90

100

100

45

120

200

120

30

60

45

160

150

90

100

120

45

DESARROLLO
a). Ordena los datos utilizando el mtodo de Tallo_Hoja y
ordnalos en forma ascendente.
b). Calcula el RANGO
0

30

30

30

30

45

45

45

45

45

45

45

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

60

80

80

80

80

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

90

100

100

100

100

100

100

100

100

100

100

110

110

110

110

110

110

115

115

120

120

120

120

120

120

120

120

120

120

120

120

120

140

140

140

140

150

150

150

150

150

150

160

160

160

160

160

180

180

180

180

180

180

180

180

180

180

200

200

200

200

220

220

220

240

240

250

270

300

 RANGO= valor mximo valor mnimo.

R = 300 0 = 300
Aplicando la formula de Herbert Sturges, encuentro el numero
de intervalos.
Donde; n: es el numero de elementos de la poblacin o
muestra en estudio, as que para el ejemplo: n = 120.

Ahora calculamos el ancho de clase:

= 42.8 = 43 ancho de clase p/cada intervalo