GOVERNO DO ES GOVERNO DO ESTADO DO PIAU

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO PIAU UESPI

CAMPUS POETA TORQUATO NETO
COORDENAO DO CURSO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: Geografia: contedos e metodologia

Prof.: Josenete Assuno Cardoso

Teresina (PI)
2014.

Brasil:
Conjuntura:

dec. De 90 (FHC).: ps
queda da ditadura militar ;
Necessidade de um novo currculo
comum ao pas: criao de um novo
currculo para a Geografia e Histria,
com extino dos Estudos Sociais.
LDB/96

incluso
de
temas
transversais
no
currculo
da
educao
bsica
apresentados
atravs dos PCNs;

Objetivos do PCNs
Renovao da Educao brasileira diante de
uma realidade com caractersticas sociais,
culturais, polticas e ambientais diferenciadas,
sem contudo impor uma uniformizao que
descaracterizasse
ou
desvalorizasse
caractersticas culturais e regionais.
Fortalecer

a unidade nacional
Responsabilidade do Governo Federal
Respeito s caractersticas regionais
Passivo adaptaes.

Elementos curriculares
contemplados pelos PCN
s
Caracterizao

da rea;

Objetivos;
Organizao

dos contedos;
Critrios de avaliao
Orientaes didticas.

Nveis para alcance dos

PCNs
1.

So uma Referencia nacional para

o qual devem convergir os esforos
do MEC
II. Adaptao realidade dos Estados
e Municipios;
III.
Subsdios para a proposta
curricular de cada instituio escolar;
IV. Sala de aula: concebido no
planejamento do professor.

Caracterizao da rea de
geografia
Geografia

no Ensino Fundamental

Aprender a ensinar geografia

no ensino fundamental
Buscar

praticas pedaggicas
diferenciadas
Fazer o aluno refletir sobre
diferentes aspectos da realidade.
Compreender a relao
sociedade e natureza

Objetivos gerais de
geografia
para o ensino fundamental

conhecer

a organizao do espao geogrfico e o funcionamento da

natureza em suas mltiplas relaes, de modo a compreender o papel
das sociedades em sua construo e na produo do territrio, da
paisagem e do lugar;
identificar e avaliar as aes dos homens em sociedade e suas
consequncias
em diferentes espaos e tempos, de modo a construir referenciais
que possibilitem uma participao propositiva e reativa nas questes
socioambientais locais;
compreender a espacialidade e temporalidade dos fenmenos
geogrficos
estudados em suas dinmicas e interaes;
compreender que as melhorias nas condies de vida, os direitos
polticos, os avanos tcnicos e tecnolgicos e as transformaes
socioculturais so conquistas decorrentes de conflitos e acordos, que
ainda no so usufrudas por todos os seres humanos e, dentro de
suas possibilidades, empenhar-se em democratiz-las;

conhecer e saber utilizar procedimentos de pesquisa da

Geografia para
compreender o espao, a paisagem, o territrio e o lugar,
seus processos de
construo, identificando suas relaes, problemas e
contradies;
fazer leituras de imagens, de dados e de documentos de
diferentes fontes
de informao, de modo a interpretar, analisar e relacionar
informaes
sobre o espao geogrfico e as diferentes paisagens;

saber utilizar a linguagem cartogrfica para obter

informaes e
representar a espacialidade dos fenmenos geogrficos;

valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a

sociodiversidade,
reconhecendo-a como um direito dos povos e indivduos e
um elemento
de fortalecimento da democracia.

Critrios de seleo e
organizao
dos contedos de geografia
Os

contedos selecionados devem

permitir o pleno desenvolvimento do
papel de cada um na construo de
uma identidade com o lugar onde
vive.

Primeiro ciclo
A

geografia deve abordar

questes relativas a presena e
ao papel da natureza e suas
relao com ao do individuo.
Estudar a paisagem local e suas
mltiplas relaes.
Conhecer alguns procedimentos
que fazem parte dos mtodos de
operar da geografia.

Objetivos de Geografia para

o primeiro ciclo.
Reconhecer,

na paisagem local e no
lugar em que se encontram inseridos,
as diferentes manifestaes da
natureza .
Conhecer e comparar a presena da
natureza expressa na paisagem local.
Conhecer e comear a utilizar fontes
de informao escritas e imagticas.
Reconhecer , no seu cotidiano , os
referenciais espaciais de
localizao ,orientao e distncia.

Reconhecer

a importncia de uma
atitude responsvel de cuidado com
meio em que vivem, evitando o
desperdcio e percebendo os cuidados
que se deve ter na preservao e na
manuteno da natureza.

Saber

localizar a observao e a
descrio na leitura direta ou indireta
da paisagem , sobre tudo por meio de
ilustrao e da linguagem oral.

Blocos temticos e
contedos:
Tudo Natureza
o estudo da paisagem local

Conservando o ambiente

Transformando a natureza
diferentes paisagens

lugar e a paisagem

Critrios de avaliao de
Geografia
para o primeiro
Reconhecer algumas das manifestaes
ciclo

da
relao entre sociedade e natureza
presentes na sua vida cotidiana e na
paisagem local.
Reconhecer e localizar as caractersticas
da paisagem local e compara-las com
as de outras paisagens.
Ler ,interpretar e representar o espao
por meio de mapas simples.

Segundo ciclo
Ensino

e aprendizagem de Geografia

O objetivo central que os alunos construam conhecimentos a

respeito das categorias de paisagem urbana e paisagem
rural, como foram constitudas ao longo do tempo e ainda o so, e
como sintetizam mltiplos espaos geogrficos;
As possibilidades advindas do desenvolvimento tecnolgico e
do aprimoramento tcnico para o processo de urbanizao,
agrarizao e industrializao e as transformaes ocorridas no
prprio conceito de trabalho devem ser apresentadas aos alunos
desse ciclo;
No segundo ciclo, as possibilidades de aprendizagem dos alunos
ampliam-se em vrios aspectos. A maior autonomia em relao
leitura e escrita e o domnio crescente dos procedimentos de
observao, descrio, explicao e representao permitem que
eles sejam capazes de consultar e processar fontes de informao
com maior independncia e construam compreenses mais
complexas, realizando analogias e snteses mais elaboradas,
expressas por meio de trabalhos mais completos, escritos ou
apoiados em mltiplas linguagens como ilustrao, mapas,
maquetes, seminrios, por exemplo.

Objetivos de Geografia
para o segundo ciclo

Reconhecer e comparar o papel da sociedade e da natureza

na construo de diferentes paisagens urbanas e rurais
brasileiras;

Reconhecer semelhanas e diferenas entre os modos de vida

das cidades e do campo, relativas ao trabalho, s construes
e moradias, aos hbitos cotidianos, s expresses de lazer e
de cultura;

Reconhecer, no lugar no qual se encontram inseridos, as

relaes existentes entre o mundo urbano e o mundo rural,
bem como as relaes que sua coletividade estabelece com
coletividades de outros lugares e regies, focando tanto o
presente e como o passado;

Conhecer e compreender algumas das consequncias das

transformaes da natureza causadas pelas aes humanas,
presentes na paisagem local e em paisagens urbanas e rurais;

Reconhecer o papel das tecnologias, da informao, da

comunicao e dos transportes na configurao de
paisagens urbanas e rurais e na estruturao da vida em
sociedade;
Saber utilizar os procedimentos bsicos de observao,
descrio, registro, comparao, anlise e sntese na
coleta e tratamento da informao, seja mediante fontes
escritas ou imagticas;
Utilizar a linguagem cartogrfica para representar e
interpretar informaes em linguagem cartogrfica,
observando a necessidade de indicaes de direo,
distncia, orientao e proporo para garantir a
legibilidade da informao;
Valorizar o uso refletido da tcnica e da tecnologia em
prol da preservao e conservao do meio ambiente e
da manuteno da qualidade de vida;
Adotar uma atitude responsvel em relao ao meio
ambiente, reivindicando, quando possvel, o direito de
todos a uma vida plena num ambiente preservado e
saudvel;
Conhecer e valorizar os modos de vida de diferentes
grupos sociais, como se relacionam e constituem o
espao e a paisagem no qual se encontram inseridos.

Blocos temticos e contedos:

as paisagens urbanas e rurais,
suas caractersticas e relaes
O

papel das tecnologias na

construo de paisagens urbanas e
rurais;

Informao,

comunicao e interao;

Distncias

e velocidades no mundo
urbano e no mundo rural;

Urbano

e rural: modos de vida;

Critrios de avaliao de
Geografia
para o segundo ciclo

Reconhecer e comparar os elementos sociais e naturais que

compem paisagens urbanas e rurais brasileiras, explicando
alguns dos processos de interao existentes entre elas;

Reconhecer semelhanas e diferenas entre os modos de vida das

cidades e do campo;

Reconhecer o papel das tecnologias, da informao, da

comunicao e dos transportes na configurao de paisagens
urbanas e rurais e na estruturao da vida em sociedade;

Estabelecer algumas relaes entre as aes da sociedade e suas

consequncias para o ambiente;

Representar e interpretar informaes sobre diferentes paisagens

utilizando
procedimentos
convencionais
da
linguagem
cartogrfica;

Observar, descrever, explicar, comparar e representar paisagens

urbanas e rurais

Orientaes pedaggicas
O ensino da geografia, de modo
geral, realizado por meio de
aulas expositivas ou da leitura
de textos do livro didtico.
possvel trabalhar a geografia
de forma mais dinmica e
instigante para os alunos?

Leitura da Paisagem
Permite aos alunos conhecerem os processos
de construo do espao geogrfico.
A leitura da Paisagem pode ser:
Forma Direta
Forma Indireta
O Trabalho de Observao da paisagem
deve se iniciar pelas caractersticas que
mais tocam cada um.

Descrio e Observao
A Descrio e a Observao so
pontos da partida bsicos para o
incio da leitura da paisagem e
construo de sua explicao.

Explicao e Interao
A explicao o momento da
compreenso das interaes
dos fatos.

Territorialidade e
Extenso

Nenhum

estudo geogrfico poder ser

desvinculado da territorialidade ou
extenso.

So

fenmenos localizveis e concretos.

Analogia
Significa comparao,
relaes.

semelhana

de

A Representao do espao no
estudo da Geografia
A aquisio da noo de espao um
processo
complexo
e
progressivo,
importante para o desenvolvimento das
pessoas.
A categoria de espao geogrfico, como
objeto de estudo dos gegrafos.

Cabe ao professor criar diferentes situaes

para que os alunos utilizem a leitura e a
produo da linguagem cartogrfica para a
compreenso do espao?

Referncia:
Parmetros curriculares nacionais
: histria, geografia/ Secretaria
de Educao Fundamental.
Braslia: MEC/SEF, 1997.
166p.