HENRI

WALLON
(18791962)

Naci en pars en 1879

y muri en 1962
Se gradu en Filosofa en
1902, termino medicina en
1908 y se doctoro en letra
en 1925
Estuvo en las filas socialista y
posteriormente en el partido
comunista francs

Sus primeros trabajos se orientan hacia la

psicopatologa, para centrarse despus en la
psicologa infantil y la orientacin

MARCO
TEORICO
Consiste en considerar a la
actividad del sujeto como el
motor que impulsa y
propicia la contruccion de
sus
conocimientos
y
estructuras intelectuales

La conciencia reside en el
origen
del
progreso
intelectual, pero esta no e
presenta en el momento del
nacimiento, si no que es una
cualidad que se construye
socialmente.

Co
co ns
de nd iste
sa ici
rro o n e
l l o es n
de m est
l n ate ud
i ria iar
o
le
s l as
de
l

METODOLOGIA

CONCEPTO DEL
DESARROLLO
El desarrollo humano se produce
una transicin desde lo biolgico, a
lo social o cultural

E
S
T
A
D
I
O
S
D
E
W
A
L
L
O
N

Impulsividad motriz y emocional

Sensorio-motriz y emocional

Personalismo
Pubertad y adolecencia
Pensamiento categorial

Impulsividad motriz y emocional

De impulsividad motriz y emocional: de 0-1 aos.
La emocin permite construir una simbiosis
afectiva con el entorno. Su orientacin est dirigida
a la construccin del individuo.

Sensorio-motriz y emocional
Sensorio-motriz y emocional: de 2-3 aos. La actividad
sensorio-motriz presenta dos objetivos bsicos.
El primero es la manipulacin de objetos
y el segundo la imitacin. Orientada a las relaciones con
los otros y los objetos.

Personalismo
Del personalismo: de 3-6 aos. Se basa en la toma de
conciencia y afirmacin de la personalidad en la
construccin del yo. Se orienta hacia la necesidad de
afirmacin.
Este estadio se divide en subperiodos:
Oposicionismo, intentos de afirmacin, insistencia
en la propiedad de los objetos (entre 2-3 aos).
Edad de la gracia en las habilidades expresivas y
motrices. Bsqueda de la aceptacin y admiracin de
los otros. Periodo narcisista. (Entre los 3-4 aos).
Representacin de roles. Imitacin. (Poco antes de
los 5 aos).

Pubertad y adolecencia
De la pubertad y la adolescencia:
se da a los 12 aos. Se basa en la
contradiccin entre lo conocido y
lo que se desea conocer.
Conflictos
y
ambivalencias
afectivas. Desequilibrios. Est
dirigida a la afirmacin del yo.

Pensamiento categorial
Del pensamiento categorial: se desarrolla entre
los 6-7 y los 11-12 aos. Se basa en la conquista
y el conocimiento del mundo exterior. Se orienta
especialmente por los objetos.
Se divide en los siguientes subperiodos:
Pensamiento sincrtico: global e impreciso,
mezcla lo objetivo con lo subjetivo. (Entre los
6-9 aos).
Pensamiento categorial. Comienza a agrupar
categoras por su uso, caractersticas u otros
atributos. (A partir de los 9 aos).