LOS DOCENTES

Derechos y deberes en el mbito organizativo del

centro.
DERECHOS DEL PROFESORADO
DEBERES DE LOS DOCENTES

Derechos

Derecho a la libertad de ctedra

Derecho de reunin
Derecho a la formacin permanente
Derecho a la movilidad entre los distintos niveles
educativos.
Derecho a participar en la vida del Centro.
Derecho a realizar su trabajo en condiciones
adecuadas.
Derecho al respeto a su integridad fsica, moral y a un
trato correcto por parte de todos los miembros de la
Comunidad Educativa
Derecho a la consideracin y al reconocimiento social
de su actuacin.
Derecho a expresar sus convicciones religiosas,
morales e ideolgicas.

Deberes de los docentes

Deber de colaborar en el buen funcionamiento del

Centro
Deber de perfeccionarse en su profesin
Deber de respetar a todos los miembros de la
comunidad educativa.
Deber de asistir a su trabajo asidua y puntualmente.
Deber de tratar de forma equitativa y considerada a los
alumnos.
Deber de desempear la funcin docente de manera
laboriosa y eficaz. (laboriosidad)
Deber de mostrar, en sus manifestaciones y conducta,
ejemplaridad.(Las palabras conmueven, los ejemplos arrastran)

 Deber

de dar un uso correcto y cuidadoso a

los locales, materiales y documentos del
Centro.
Deber de guardar el debido sigilo con respecto
a la informacin que se conozca, en razn del
cargo, y que pueda perjudicar a terceros o ser
utilizada en beneficio propio.
Deber de respetar los acuerdos tomados por
los rganos colegiados cuando stos sean
conforme a derecho.
Deber de cumplir y hacer cumplir las normas
contenidas en el Reglamento del Centro.

Funciones del profesorado (LOE)

Son entre otras

La programacin y la enseanza de las reas,
materias y mdulos que tengan encomendados.
La evaluacin del proceso de aprendizaje del
alumnado, as como la evaluacin de los procesos de
enseanza.
La tutora de los alumnos, la direccin y la orientacin
de su aprendizaje, en colaboracin con las familias.
La atencin al desarrollo intelectual, afectivo,
psicomotriz, social y moral del alumnado.
La promocin, organizacin y participacin en las
actividades complementarias, dentro o fuera del
recinto educativo, programadas por los centros.
La contribucin a que las actividades del centro se
desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de
participacin y de libertad para fomentar en los
alumnos los valores de la ciudadana democrtica.

La informacin peridica a las familias y para su

cooperacin .
La coordinacin de las actividades docentes, de gestin
y de direccin que les sean encomendadas.
La participacin en la actividad general del centro.
La participacin en los planes de evaluacin que
determinen las Administraciones educativas o los
propios centros.
La investigacin, la experimentacin y la mejora
continua de los procesos de enseanza
correspondientes.

Los

profesores realizarn las funciones

expresadas en el apartado anterior bajo el
principio de colaboracin y trabajo en equipo.

PROFESORADO
De

educacin infantil

1 Ciclo

Maestro especialista en EI. Titulo de grado equivalente

Otro personal con titulacin

2 Ciclo

Maestro especialista en EI. Titulo de grado

equivalente

E. Primaria

Maestros generalistas , ms maestros con la

especializacin
( Msica, Idiomas extranjeros, educa. Fsica)

E S O y Bachillerato

Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o titulo de grado

equivalente.
Formacin Profesional Licenciado, Ingeniero o Arquitecto o titulo de grado
equivalente.

Acceso
Coordinacin
Trabajo en equipo

Adscripcin

Rasgos del profesor ideal

COMPRENSIN:

Es capaz de entender a cada uno de sus alummos.

Sabe ser emptico y ponerse en el lugar del otro.
Comprende la complejidad del proceso de
enseanza-aprendizaje. Sabe adecuar la
enseanza al alumnado y atender la diversidad

TOLERANCIA:

Respeta los puntos de vista diferentes, entendiendo

que pueden ser distintos al suyo propio.

SOCIABILIDAD:

AFECTIVIDAD:

Muestra afecto sincero por sus alumnos/as. Se interesa por

sus emociones, intereses, preocupaciones...

INTEGRACIN:

Es abierto/a a las relaciones interpersonales. Sabe promover

el dilogo, sabe escuchar. Plantea en clase situaciones donde
todos tengan oportunidad de relacionarse.

Sabe establecer relaciones armnicas entre todos los

miembros de su grupo-clase. Atiende la diversidad y permite
que todos participen, sin excluir a nadie.

OPTIMISMO:

Tiene capacidad de ver el lado positivo de las personas y de

las situaciones.

RESPONSABILIDAD:

INNOVACIN:

Utiliza nuevas tecnologas, plantea situaciones novedosas en

clase, sabe proponer tareas creativas por parte del alumnado, es
agente de cambio y no mero transmisor de conocimientos.

AUTONOMA:

Prepara sus clases con antelacin, es puntual, controla el

material, sigue la planificacin (aunque con flexibilidad), realiza a
tiempo las tareas...

Es capaz de trabajar por su cuenta (respetando las normas

generales), sabe adaptar el curriculum a cada individuo,
promueve la independencia entre el alumnado.

MOTIVACIN:

Le gusta su trabajo, tiene en cuenta los intereses de sus

alumnos/as, parte de sus ideas previas, les propone tareas
atractivas, interesantes y actuales. Valora el proceso y no slo el
resultado.

 DEMOCRTICO/A:

Tiene en cuenta la opinin de la mayora y se gua

por sta. Sabe establecer en su clase una dinmica
democrtica. Sabe escuchar a todos y valorar las
distintas posturas.

COLABORACIN:

Sabe cooperar con los dems (tanto con el

alumnado como con el resto del profesorado). Se
implica en la vida del centro.

RESPETO:

Tiene presente la dignidad personal de cada ser

humano. Jams humilla a ninguno de sus
alumnos/as.

SOLIDARIDAD:

PACIENCIA:

Analiza las situaciones desde todos los puntos de vista posibles, sin
dejarse llevar por pre-juicios.

REFLEXIN:

Permite que cada nio se exprese, sin impacientarle.

Mantiene la calma ante situaciones desajustadas y sabe llevar el
control del aula. Transmite tranquilidad a los nios/as.

OBJETIVIDAD:

Cuando se necesita ayuda, la ofrece.

Reivindica los derechos humanos.

Reflexiona sobre su propia actuacin y sobre todo el proceso de

enseanza-aprendizaje, sobre todos y cada uno de los elementos del
curriculum.

FORMACIN:

Se preocupa de estar al da, de reciclarse, de mejorar y aprender en

todos los aspectos (intelectuales, afectivos, emocionales, fsicos...)

AUTORIDAD / DISCIPLINA:

TRANSMISOR DE VALORES:

Establece unas normas en su aula y sabe hacerlas cumplir o

respetar, implicando al alumnado en la elaboracin, reflexin y
posible modificacin de las normas.
No solamente ensea conocimientos, sino que trabaja los
valores con su alumnado y da ejemplo con su propia
actuacin.

INVESTIGADOR:

Observa sistemticamente lo que acontece en el aula, se

plantea hiptesis, recoge datos, verifica sus hiptesis...
Analiza su actividad docente e investiga nuevos mtodos.
Describe, explica y comprende su actividad.
Trabaja con metodicidad.
Comunica sus resultados.

LOS DISCENTES
1.
2.
3.

Derechos
Deberes
Normas de convivencia

DERECHOS DE LOS ALUMNOS

Derecho a la educacin
Derecho a la igualdad de oportunidades
Derecho a la valoracin del rendimiento escolar (Ev.
Formativa)
Derecho a recibir orientacin escolar y profesional.
Derecho a desarrollar la actividad acadmica en
condiciones de seguridad e higiene.
Derecho a la libertad de expresin, de conciencia, a
las convicciones religiosas, morales e ideolgicas y a
la intimidad para ejercitarlas.
Derecho a que se respete su integridad fsica, moral y
su dignidad personal.
Derecho a participar en el funcionamiento y en la
gestin de los Centros y a elegir a sus representantes
legales en los rganos de representacin.

 Derecho

a reunirse, a asociarse y a utilizar las

instalaciones escolares.
Derecho a ser informado de todo aquello que
le afecte y a discrepar con respecto a las
decisiones educativas que le ataan.
Derecho a la percepcin de ayudas y a la
proteccin social en casos de infortunio
familiar o accidente.

Normativas

DECRETO 27/1998, DE 10 DE MARZO, POR EL QUE

SE REGULA LA ADMISIN DEL ALUMNADO EN LOS
CENTROS DOCENTES NO UNIVERSITARIOS DE LA
COMUNIDAD VALENCIANA SOSTENIDOS CON
FONDOS PBLICOS. (D.O.G.V. 3211, DE 26 DE
MARZO DE 1998).
ORDEN DE 3 DE ABRIL DE 1998, POR LA QUE SE
REGULA EL PROCEDIMIENTO DE ADMISIN DE
ALUMNADO EN LOS CENTROS DE EDUCACIN
INFANTIL, EDUCACIN PRIMARIA Y EDUCACIN
SECUNDARIA DE LA COMUNIDAD VALENCIANA,
SOSTENIDOS CON FONDOS PBLICOS. (D.O.G.V.
3220, DE 8 DE ABRIL DE 1998.

Deberes de los discentes

Deber de estudiar
Deber de respetar la libertad de conciencia, las
convicciones religiosas y morales, la dignidad,
integridad e intimidad de todos los miembros de la
Comunidad educativa.
Deber de no discriminar, por ningn motivo, a los
miembros de la Comunidad.
Deber de respetar el proyecto educativo, el carcter
propio y las normas de convivencia del Centro
docente.
Debe cuidar y utilizar adecuadamente los bienes
muebles, las instalaciones del Centro y respetar las
pertenencias de los otros miembros de la Comunidad
educativa.
Deber de participar en la vida y en el funcionamiento
del Centro.

LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

DEL CENTRO

Convivencia (Latin convivo) significa vivir en compaa de

otros.
Actitud de relacionarse con otros respetuosamente, evitando los
conflictos.
Respeto, trato afable, ausencia de problemas, desaparicin de
dificultades, concordia, acuerdo.
En los Centros se precisan pautas y orientaciones que coordinen
y ajusten la multiplicidad de iniciativas y la complejidad de las
relaciones.Normas de convivencia
Deben surgir del consenso, no impuestas desde fuera, recogidas
en el Reglamento interno o Reglamento de funcionamiento. ( en
el Plan de ordenacin de la convivencia).
Correcciones y rectificacin de los comportamientos

 Comisin

de convivencia ----fin es mejorar la

convivencia, el respeto y la tolerancia.
No se mejora con normas, descripcin de
correcciones.
Crear un marco de relaciones saludables
Conocer y divulgar las normas

Mejorar la orientacin y la tutora

Asumir las obligaciones por

conviccin

Fomentar valores sociales

Incrementar la participacin de los alumnos