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TRANSDICIPLINA

DISCIPLINA:
Doctrina o instruccin de una
persona especialmente en lo moral
(facultad o ciencia).
FACULTAD:
Aptitud, potencia fsica o moral,
cuerpo de doctores y maestros de
una ciencia (rama del saber).

Lo contrario de la disciplina no
tiene que ser la interdisciplina
sino:
INDISCIPLINA:
Hacer las cosas como no esta
establecido.

INTERDISCIPINA
Conjunto o totalidad, en el que se
insertan las distintas disciplinas,
especialidades o facultades y sus
esfuerzos interdisciplinarios.
Es una de las soluciones que se dan al
problema como el de unidad del ser y
el saber.

La primer gran divisin del trabajo


intelectual, apareci cuando
Aristteles escribi: Organn, para
el trabajo en ciencias naturales y en
ciencias humanas.

Tambin hay filsofos e investigadores


como Francis Bacon, Hebert Spencer,
Auguste Comte que buscaron la unidad
y las diferencias del saber cientfico y
humanstico en reflexiones y
clasificaciones variadas.

A partir de la Revolucin Industrial,


fueron surgiendo nuevas disciplinas,
en todas las especialidades.
Fenmeno que acentu a finales del
siglo XIX y XX.
Pero esto causo problemas, como la
incomunicacin entre los
especialistas,

Desde entonces surgieron disciplinas


que tambin eran interdisciplinas.
La separacin disciplinaria, llego a
afectar el conocimiento profundo de
la realidad que pretenda cambiar y
comprender.
Oculto causas, callo efectos y
suplanto fines.

As ocurri con la ciencia econmica.


Intento aislar las variables
econmicas respecto a las dems;
pretendiendo llegar a la exactitud.
Con las matemticas demostraron
que la economa es una ciencia
poltica a la que las matemticas
pueden servir bajo ciertos lmites: los
del poder y las metas de quienes
tiene el poder.

Como contrapartida, se produjo un


movimiento a favor del estudio de
una cierta totalidad en las ciencias.
Aumento durante las primeras
dcadas del siglo XX.
La teora Gestalt fue una de las
corrientes que pugnaron por no
perderse en las partes y por
profundizar en la conciencia del todo.

En la dcada de los 30 en el siglo XX,


surgi un movimiento que tenia como
propsito "acercar", o "demoler" las
disciplinas.
Interdisciplina apareci en 1937,
en un escrito del socilogo Louis
Wirtz.

En universidades surgieron
especialidades interdisciplinarias,
como los prehistoriadores o de los
medievalistas.
Esas otras especialidades
interdisciplinarias encargadas de
investigar fenmenos
multidimensionales, se ajustaban
segn los tiempos y espacios a
estudiar.

Muchos de los trabajos fueron


dirigidos a la educacin, y entre las
palabras mas reconocidas, fue
"aprender a aprender".
La necesidad de participar en
trabajos colectivos, viendo distintas
disciplinas, deben acercarse entre si
y aprender un lenguaje comn e
incluso especializarse en un rea
comn interdisciplinaria).

La interdisciplina no solo es un
fenmeno acadmico, sino tambin
va relacionado con la tecnologa, la
cual corresponde al vinculo de las
disciplinas y tecnologas.
Tecnologa; es un termino que denota
la ciencia que se hace con la tcnica
y la tcnica que se hace con la
ciencia por investigadores que a la
vez son tcnicos y cientficos.

El auge de la interdisciplina y la
tecnologa fue cuando se comenz a
utilizar a partir de la Segunda guerra
Mundial, y mediciones con la lucha y
el trabajo.

Aparece un conocimiento cientfico y


humanstico, que vinculo la
organizacin y la creacin de
conceptos y realidades.
Tambin surge John Brockman, llama
La Tercer Cultura, la cual busca
acabar con la separacin entre los
hombres de letras y los hombres de
ciencias.

Resistencia a la Interdisciplina:

Resistencia Gremial: los profesionales


egresados en una disciplina, la defienden
con celo y no aceptan competencia si no
es de los suyos.
Resistencia de autoridades acadmicas:
forman a los gerentes polticos con las
nuevas especialidades interdisciplinarias,
pero al momento de imponerles un
proyecto, no tienen la capacidad de
poder aceptar la opinin de otro.

Se considera que el problema de la


interdisciplina es acadmico, es
decir, no ve que la interdisciplina y
las tecnociencias estn relacionadas
con la sociedad, en donde los seres
humanos son vistos como objetos.

El perfil del cambio se esbozo cuando


Ludwig hizo una conexin entre el
microcosmos de las molculas y los
macrocosmos de la termodinmica
clsica. Su descubrimiento llevo a:
Determinismo
Sistemas cerrados-abiertos
Visin nueva de los grados de libertad
de los sistemas y el desarrollos de las
medidas matemticas

En 1949 Claude Shannon defini la


"entropa" o desorden de la
desintegracin, en forma de
matemtica, la llevo de la
termodinmica a los sistemas de
informacin.
La prioridad a los modelos matemticos
dio paso al estudio de muchas
disciplinas. A las matemticas del
determinismo no solo se aadi la
matemtica de la probabilidad, sino las
del control, que no incluyen solo las de
informacin sino de retroalimentacin.

Las matemticas de retroalimentacin y


de mensajes confinados se hermanaron
con la investigacin de operaciones y
con la teora de los juegos.
Las nuevas matemticas se ocuparon
de a ignorancia, desinformacin, del
azar; lo hicieron para aumentar el
conocimiento, informacin y
posibilidades de alcanzar el objetivo.

Condujeron a estudiar alternativas de


prediccin, generalizacin y accin
en condiciones de incertidumbre.
El carcter universal de las
matemticas hizo que el cambio se
reflejara en todas las disciplinas.
Al mismo tiempo los matemticos se
volvieron fsicos, bilogos, ingenieros
etc.

Entre las disciplinas que se acoplaron e


integraron, adems de las matemticas
y la fsica, destacaron: biologa,
psicologa, epistemologa y la
informtica.
la interdisciplina apareci como anlisis
de sistemas.
Esto permiti pasar del "todo" a las
"partes" y de las "partes" al "todo",
mediante procedimientos de tipo
cualitativo y cuantitativo.

Mas all de la Gestalt y sus limites


filosficos o psicolgicos, se plantean
problemas:
de la organizacin
de la totalidad
de la direccin
de la semiologa
del control
de la autorregulacin
de la diferenciacin

En toda organizacin destacan


nociones como:
totalidad
crecimiento
diferenciacin
orden jerrquico
dominio
control
competencia

Von Bertalanffy ve en la organizacin


un principio unificador que aparece en
todos los niveles.

CLASIFICACION DE DISTINTOS
SISTEMAS

Estructuras estticas de los sistemas:


se trata de imgenes, mapas,
patrones "marcos de referencia.

sistemas dinmicos simples:


descripcin de electrones y tomos.

sistemas cibernticos o autocontrol:


no solo se logra por las ecuaciones
del sistema, sino por la informacin
de los valores observados y los
valores deseables.
sistemas abiertos: escala mas alta de
en complejidad de organizacin
(procesos de ingestin, excrecin, e
intercambio metablico.

Gentico-social: corresponde al reino


de las plantas sistema en los que
surge la vida animal con
comportamientos teleolgicos.
humano: no solo sabe, este sabe que
sabe. usa un lenguaje simblico que
le permite acumular experiencias en
el tiempo y compararlas en distintas
circunstancias.

organizaciones sociales: con relaciones


articuladas, papeles de personas y
actores integrantes.
sistema trascedente: su planteamiento
es el de los sistemas alternativos,
utpicos, virtuales, emergentes;
motivo actual de investigaciones
avanzadas que combinan los mtodos
histricos y cibernticos..

PIAGET

Piaget dice: "el problema cientfico de


la creacin de novedades" significa
una nueva divisin del trabajo, en
que un especialista registra en el
trabajo de otro lo que le interesa.
Obliga a estudiar las partes y el todo
de un modo estricto pero distinto.
Supone nuevos peligros, como leer
algunos libros de manera no lineal.

Obliga a estudiar las partes y el todo


de un modo estricto pero distinto.
supone nuevos peligros, como leer
algunos libros de manera no lineal.

La primera inteligencia es la accion.


El gran problema de la
epistemologia consiste en conciliar la
creacion de novedad, con el hecho
que la creacion de novedad se
efrenta a la necesidad y permite la
conquista de la objetividad.

Otro problema que plantea es la


creacin de estructuras preformadas,
de estructuras que no obedecen una
tendencia, las ecuaciones
diferenciales no lineales y el calculo
de probabilidades presentan limites
insorvables.

WINER
Interesado en los procesos de
comunicacin o bien el proceso de
asimilacin o codificacin de la
informacin, ver como se procesan los
mensajes en cada uno de los integrantes
A el se le debe la primera ciberntica.
A----------------------------B
B: no puede recibir la misma informacin
que A

La interdisciplina conduce al
problema de la bsqueda de
alternativas frente al sistema
dominante, y fenmenos caticos y
autodestructivos. como consecuencia
es la organizacin.

la bsqueda del todo desde


situaciones concretas, exige articular
estrechamente la docenciainvestigacin-accin y la
construccin-creacin de nuevos
sujetos histrico-sociales que
planteen a su vez la bsqueda, la
construccin y la creacin de un
mundo alternativo menos injusto y
menos opresivo.

La categora de los sistemas


complejos planteo, el estudio de la
interdisciplina como complejidad.

Las nuevas ciencias de la


complejidad presentaron nuevas
formas de estudiar el todo.

Murray planteo la necesidad de otra


ciencia que llamo "plctica", una
ciencia transdisciplinaria y encausada
de conectar sistemas simples y
complejos.

Piaget, estableci los puentes


necesarios para vincular la
interdisciplina a los sistemas
complejos, contra la explotacin de
los hombres.

Una de las caractersticas mas


importantes del anlisis de sistemas
es que reformula la divisin del
trabajo intelectual.
Cuando uno estudia un sistema
social, las divisiones clsicas de las
ciencias sociales pierden su
significado.
Su afirmacin se puede generalizar a
todos los sistemas complejos.

Hay cuatro mtodos que todo ser


humano necesita dominar:

1. idioma propio ligado a la literatura


humanstica y cientfica.
2. las matemticas como
conocimiento operativo que permite
entender la lgica relativa de lo
determinado.

3. Los mtodos experimentales y


para-experimentales: acotados en su
poder y sus limites cognitivos y
vinculados a las tcnicas de
investigacin-participacinconstruccin con sujetos que liberan
e intercambian su conocimiento.
4. Una complementacin
fundamental de todo conocimiento
para una formacin cientfica no

Al conocimiento integrador se
aadirn estudios de persuasin y
retorica, de practicas y polticas;
construirn una nueva interdisciplina.

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