PROPUESTAS DE

ACTIVIDADES MUSICALES EN
LA ESCUELA SECUNDARIA.
.

Principios metodolgicos

TRATAMIENTO DE LA MUSICA EN ALUMNOS CON Elentonosonorocomofuente

principal de informacin. Hay que partir de situaciones familiares prximas a la realidad del
alumno.

Aprovecharlaofertamusicaldelasociedad,destacandoelfolklorepropio.

Relacionesconelrestodemateriasartsticas:Laexpresinplsticaydramticanosofrecen
una gran cantidad de recursos que ayudan a desarrollar una visin ms completa de las
manifestacionessonoras.

El juego, como base del desarrollo de las actividades: El tratamiento de la educacin

musicalenestaetapadebesertotalmenteldico,sedebepotenciarelgoceyeldivertimentoen
larealizacindelasactividadesmusicales.

Elcarctercclicodeloscontenidos.Sedebepartirdevivenciasyconocimientospropiosy
decontenidostratadosconanterioridad.

Desarrollodelsaberpercibirparasaberhacerysaberanalizar:Esteprincipioesla
basedeltratamientometodolgicoydelarealizacindeactividadesmusicales.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

ACTIVIDADES
Ladiscriminacinauditiva,localizandolos
sonidos en el espacio, y reconociendo el
silencioeidentificandolosobjetossonoros.

El fomento del desarrollo del sentido

rtmico.

Ladesinhibicinenelusodelaexpresin
corporal.

 Comparar los distintos sonidos producidos por el agua: vertida con un jarro,
echada con la regadera, y el chorro del grifo. Sobre el mismo material, cul
suenamsfuerte?.

Decirnombresdefloresyfrutasdandounapalmadaacadaslaba.

Repetirunesquemartmico,primeroconpalmadasyluegocongestos.

Dividir a los nios en tres grupos. Un grupo sopla como el viento; otro
produce el sonido de gotas de lluvia al caer (chasqueando la lengua contra la
parteinternadelosdientessuperiores).Eltercergrupomarcarelmismoritmo
golpeandoconunlpizsobrelamesa.

Trabajarcondistintosinstrumentosmusicalesparaversuscaractersticas.

Juego por parejas sentados o de pie, uno frente a otro, en espejo, marcando
pulsacionesconpalmas.

Marchaalritmodelamsica,cambiandodesentidoenelcambiodefrase.

Participarconalegraenlosjuegos,alritmodelacancinodelamsica.

Caminarportodalaclasecomosiestuviramospaseandoporelcampo.

Instrumentalizarpoesas.

Marcharsiguiendodistintosritmos.

Cantarcancionesdondeunafrasesedigaenvozaltayotrainteriormente.

Palmearpalabrasatendiendoasuslaba.

Palmearlasslabasdelnombredecadanio.

Improvisarritmoscondistintosinstrumentos.

Buscarydescubrirconlamiradaellugardedondeprovieneelsonido.

Buscarconlosojoscerradosdedondeprocedeelsonido.

Cantarunacancinmientraselmaestroounnioestdepieycuandosesientenoscallamos.

Imitarsonidosdeanimales,objetos.

Cadaniotieneunobjetooinstrumentodistinto.Elmaestrodeespaldasalosnioshacesonarunodeellosyelnioquelotieneigual,tocael
suyo.

Todoslosniostienenlosmismosobjetosqueeleducador:pandereta,maracas...Cuandoeleducadortocauno,todoslosnioshacensonarel
mismoobjetooinstrumento.

Formardosgruposdenios:unnioescogelaformadehacerdeterminadosruidosconlasmanos,lospies,laboca.Elotrogrupoloimita.

Reconocerdiferentesruidosquepuedenhacerlosmismosnios:arrugarunahojadepapel,silbar,repiquetearconlosdedosenelcristaldela
ventana,rasgarunatela.

Reconocersonidosproducidosporobjetoscotidianos.Ej:elruidodeunapuertaelqueseproducealserarrastradaunasilla...

Reconocersonidosproducidosporagentesnaturales:cantodeunpjaro,ladridodeunperro,sonidodelviento,delalluvia...

Distinguirvoceseinstrumentos.

Aplicarritmoaunaadivinanza.

Improvisarunapequeaorquesta:coninstrumentosnaturales,depercusinuobjetoscotidianos;conpapelesdedistintatextura...

 Figuras de barro y plastilina: Consiste en realizar con arcilla diferentes figuras que intenten
representar lo escuchado. Un ejemplo de audicin para trabajar esta actividad puede ser la
obra ROARATORIO. Una variante sera modelar libremente segn las texturas al ritmo de
la msica y al final observar el resultado de la propia obra, ,junto a las de los dems
compaeros.
4. Juego de los cartones: Esta actividad consiste en apoyar con ilustraciones de obras
pictricas (reales o inventadas por los alumnos) una audicin musical. Con diferentes
formas, colores, tamaos, etc intentaremos conducir a los alumnos durante el transcurso de
la obra musical. Un ejemplo sera CUADROS DE UNA EXPOSICIN Mussorsky.

5. Dibujo improvisado: Consiste en plasmar con dibujos, formas y colores, las

sensaciones o sentimientos provocados al escuchar una obra musical por primera vez.

6. Msica PC: Utilizando el soporte del ordenador y el programa Power Point, los alumnos
visualizarn a medida que escuchan una obra musical, los movimientos de la lnea
meldica, los instrumentos musicales que aparecen, y otros elementos formales.