EL JUEGO Y LA PSICO

- TERAPIA INFANTIL

Armando Carrillo
Marzo 2013

1.QU ES EL JUEGO?.
CARACTERSTICAS.
Para jugar verdaderamente el hombre,
cuando juega, ha de volver a convertirse en nio.
Johan Huizinga.

QUE ES EL
JUEGO?
El juego es tiempo presente que se nutre
del pasado y alimenta al futuro.
El juego es compartir y crecer.
El juego es placer para el dolor.
El juego es diversin para el aburrimiento
El juego es vida aunque juegues a la
muerte.
El juego es ritmo para la msica.
El juego es solidario y solitario.
El juego es emocionante. Apasionante a
cada paso.
El juego es imaginativo y creativo. Vivo.

El juego es aprendizaje en la equivocacin.

El juego es estado puro para las asperezas.
El juego es limpio aunque a veces te
ensucies.
El juego es amistad para la soledad.
El juego es sangre para el corazn.
El juego es calor para el fro.
El juego es luz para la oscuridad.
El juego es libertad para las emociones
reprimidas.
El juego es una puerta a la esperanza.
El juego es juego en el no juego y no juego
en el juego.

 QU ES LA TERAPIA DE JUEGO?

La Terapia de Juego utiliza el juego del nio como medio natural de

autoexpresin, experimentacin y comunicacin.
Jugando, el nio aprende del mundo y sus relaciones, somete a prueba la
realidad, explora emociones y roles.
La Terapia de juego le brinda al nio la posibilidad de manifestar su
historia personal, liberar sentimientos y frustraciones, reduciendo las
vivencias dolorosas y atemorizantes, aliviando la ansiedad y el estrs.
La Terapia de Juego es un modelo teraputico establecido, reconocido y
muy efectivo para el nio que ha experimentado situaciones de estrs
emocional.

QUE NIOS PUEDEN BENEFICIARSE DE

LA TERAPIA DE JUEGO?

Casi cualquier nio en cualquier situacin puede beneficiarse

de una terapia de juego, pero es muy beneficiosa como terapia
de apoyo emocional para los nios que padecen:
-Baja autoestima, inseguridad, retraimiento
-Angustia, retraimiento, inseguridad

-Amigos imaginarios, fantasas, terrores nocturnos..

-Comportamientos inmaduros
-Problemas de hiperactividad

-Actividades de interferencia a la hora de tener amigos.

-Dificultades para ajustarse a cambios familiares. Huidas.

-Depresin. Habla de que no quiere vivir.
-Comportamiento antisocial.

-Miedos, fobias, tristeza, enfado continuo

 QUE ES UN TERAPEUTA DE JUEGO?

El Terapeuta de juego es un profesional especializado y capacitado en
tcnicas ldicas y mtodos teraputicos adecuados a las distintas
etapas del desarrollo del nio.
El Terapeuta esta habilitado para entender e involucrarse en el juego del
nio y es capaz de crear una relacin de seguridad y confianza tal que
favorece la expresin y manejo de los conflictos internos del nio, la
descarga y comprensin de sus emociones ms profundas habilitndolo
a reconocer y explorar aquellos asuntos que afectan su vida.

QU ES EL JUEGO?.
CARACTERSTICAS
REHABILITADOR

LIBRE Y
VOLUNTARI
O

COMPENSADOR

LIMITADO POR TIEMPO

Y ESPACIO

AUTOTLICO

En
definitiva,
El JUEGO
es

SOCIALIZADOR

SERIO

PLACENTERO

UNIVERSAL e
INNATO
UNA ACTITUD

ACTIVO

2.CMO EVOLUCIONA EL JUEGO EN

EDUCACIN INFANTIL?

Los juegos infantiles son como el germen de toda la vida que se abre, pues
todo hombre se desarrolla y se manifiesta en l; muestra las ms hermosas
y ms profundas aptitudes de su ser.
F. Frebel.

CMO EVOLUCIONA EL JUEGO

EN EDUCACIN INFANTIL
El tipo de juego vara segn edad, ms bien, segn
grado de desarrollo

Viendo a un nio jugar, podemos darnos cuenta:

Grado de
madurez

Percibir si
algo no marcha
bien

CMO EVOLUCIONA EL JUEGO

EN EDUCACIN INFANTIL

CMO EVOLUCIONA EL JUEGO

EN EDUCACIN INFANTIL

CMO EVOLUCIONA EL JUEGO

EN EDUCACIN INFANTIL

CMO EVOLUCIONA EL JUEGO

EN EDUCACIN INFANTIL
PIAGET (1896-1980)
ESTADIO

EDAD

Estadio
sensoriomotor

0-2 aos

Juego funcional
o de ejercicio

Estadio
preoperacional

2-6 aos

Juego simblico

Estadio de las
operaciones
concretas

6-12 aos

Juego de reglas

Estadio de las
operaciones
formales

12-18 aos

EVOLUTIVO

TIPO DE JUEGO

CARACTERSTICO

Juego de
construccin

Tabla El Juego Infantil y su Metodologa. Virginia Romero, Montse Gmez. Editorial Altamar.

A. JUEGO FUNCIONAL O DE
EJERCICIO: DEFINICIN
Juego TPICO del ESTADIO SENSORIOMOTOR
Sin simbolismo ni tcnica, es un juego de ejercicio que
consiste bsicamente en repetir una serie de acciones
(actividades adquiridas) que al nio le resultan
placenteras
Se centra en: la accin, los movimientos, la
manipulacin, la experimentacin y la observacin de
objetos y personas.
Personas adultas y juguetes deben estimular dichas
acciones y movimientos y favorecer la curiosidad y la
sorpresa.

JUEGO FUNCIONAL O DE
EJERCICIO: ACCIONES

JUEGO FUNCIONAL O DE
EJERCICIO.QU FAVORECE.

16

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

HASTA LOS 3 MESES
(REACCIONES CIRCULARIAS PRIMARIAS)

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

DESDE LOS 3 HASTA LOS 6 MESES
(REACCIONES CIRCULARIAS SECUNDARIAS)

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

DESDE LOS 6 HASTA LOS 12 MESES
(INTENCIONALIDAD EN LA ACCIN)

JUEGO FUNCIONAL O DE EJERCICIO

DESDE LOS 12 HASTA LOS 24 MESES
(INTENCIONALIDAD EN LA ACCIN)

OTROS JUEGOS FUNCIONALES O DE EJERCICIO

B. JUEGO SIMBLICO
(DE 2 A 6 AOS)

A partir de los 2 aos, CUANDO EL NIO ES CAPAZ DE EVOCAR

OBJETOS, PERSONAS Y VIVENCIAS NO PRESENTES y ha aumentado
notablemente el DOMINIO DEL LENGUAJE, se considera que ha entrado
en un estadio en el que predomina el JUEGO SIMBLICO
EL NIO POSEE UNA REPRESENTACIN MENTAL DE LOS
OBJETOS Y PUEDE EVOCAR PERSONAS Y COSAS NO PRESENTES.
sus juegos adquieren una tendencia natural a la REPRESENTACIN Y
SIMULACIN DE VIVENCIAS EXPERIMENTADAS.
La COMPLEJIDAD de este juego simblico ir progresivamente EN
AUMENTO y SUPONDR UN GRAN AVANCE CUALITATIVO
CUANDO APAREZCA LA POSIBILIDAD DEL JUEGO GRUPAL.
MAYOR CONTROL de MOVIMIENTOS y necesita MAYOR
VIGILANCIA del ADULTO.

22

JUEGO SIMBLICO.
BENEFICIOS AL DESARROLLO INFANTIL.

B. JUEGO SIMBLICO.

LAS PRINCIPALES ACCIONES QUE SE REPRESENTAN EN EL

JUEGO SIMBLICO SON RELACIONALES Y HACEN
REFERENCIA A TRES CATEGORAS DE ARGUMENTOS:

JUEGO SIMBLICO
DE 2 A 6 AOS

C.JUEGOS DE CONSTRUCCIN

Comienza

ALREDEDOR DE LOS
12 MESES.
Conjunto de ACCIONES
COORDINADAS HACIA UN FIN
ESPECFICO, donde los materiales
utilizados cobran especial
importancia.

JUEGOS DE CONSTRUCCIN.
IMPORTANCIA PARA EL DESARROLLO.

D.JUEGO DE REGLAS

Representan el GRADO SUPERIOR EN LA

EVOLUCIN DEL JUEGO y estn LIGADOS AL
DESARROLLO DE LAS HABILIDADES SOCIALES.
Segn PIAGET, son la ACTIVIDAD LDICA DEL SER
SOCIALIZADO
Son JUEGOS DE COMBINACIONES
SENSORIOMOTORAS O INTELECTUALES CON
COMPETENCIA entre los participantes y
REGULADOS POR UN CDIGO transmitido por la
cultura o producto de un acuerdo del mismo grupo.

28

JUEGOS DE REGLAS.
BENEFICIOS PARA EL DESARROLLO.

INTERVENCIN EDUCATIVA:
EL MODELO LDICO
DEFINICIN
MTODO DE INTERVENCIN
EDUCATIVA basado en el juego
por considerarlo la principal actividad de la
infancia.
Consiste en desarrollar de un modo ldico
todas las actividades didcticas del currculum.
JUEGO COMO BASE DE APRENDIZAJE30

INTERVENCIN EDUCATIVA:
EL MODELO LDICO
EL juego en la educacin ha sido utilizado de tres maneras:
Como
un INSTRUMENTO DE MOTIVACIN para el
aprendizaje educar jugando.
Como
UN RECURSO DIDCTICO con unos objetivos
pedaggicos. Se trata de trabajar contenidos aplicando
actividades desarrolladas en forma de juego, preparados y
dirigidos por el educador.
Valorndolo por s mismo, como UN FIN Y UNA ACTIVIDAD
NATURAL de la infancia, que promueve el desarrollo fsico,
cognitivo, social y afectivo.
El juego es algo ms que una estrategia metodolgica, es decir, el
nio no juega para aprender, aprende jugando, el juego deja de
31
ser un recurso didctico para convertirse en un
objetivo en s mismo.

IMPORTANCIA DEL JUEGO.

LOS JUEGOS MOTORES PERMITEN:.

32

IMPORTANCIA DEL
JUEGO. DIMENSIN COGNITIVA

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IMPORTANCIA DEL JUEGO.

DESARROLLO SOCIAL

EL BEB mediante juegos compartidos se

COMUNICA . EL ADULTO REFUERZA Y AJUSTA
las respuestas del bebe mediante acciones

A PARTIR DE ESTAS INTERACCIONES

COMPARTIDAS DE CARCTER LDICO EL BEBE
VA APRENDIENDO :

NORMAS DE COMPORTAMIENTO Y
A DESCUBRIR EL MARCO DE LOS
INTERCAMBIOS SOCIALES

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IMPORTANCIA DEL JUEGO.

PROCESO DE DESARROLLO SOCIAL

En
el
plano
individual
conformar
la
PERSONALIDAD y el CONCEPTO DE S MISMO a
travs del contacto con los dems.
En el plano colectivo, va tejiendo una red de
RELACIONES PERSONALES que le ayudarn a una
plena adaptacin e integracin social.

La madurez social que permite relacionarse de forma

plena y ajustada con otras personas slo se alcanza con
cierta edad (algunas personas, nunca).

3
5

IMPORTANCIA DEL JUEGO.

APORTACIONES AL DESARROLLO
AFECTIVO/EMOCIONAL

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JUEGOS MS HABITUALES.
CLASIFICACIN DE LA ACTIVIDAD LDICA.

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EL CESTO DE LOS TESOROS.

Desde que los/-as nios/-as ya son capaces de permanecer sentados (5 6 meses) hasta que empiezan a
caminar.
Pueden acceder al en grupos de tres.
OBJETIVOS:
MEJORAR la COORDINACIN VISOMANUAL.
UTILIZAR LOS distintos SENTIDOS.
CONOCER DFERENTES tipos de OBJETOS.
DESARROLLAR LA CURIOSIDAD INNATA PARA DESCUBRIR CUALIDADES DE LAS COSAS.
APRENDER por s SOLO y ESTRUCTURAR el PENSAMIENTO.
AUMENTAR la capacidad de CONCENTRACIN Y EXPLORACIN.
MATERIALES:. Cesto repleto de:

OBJETOS NATURALES.

OBJETOS DE MADERA.

OBJETOS METLICO.

OBJETOS DE PIEL O ROPA.

OBJETO DE PAPEL Y CARTN.

OBJETOS DE VIDRIO

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EL JUEGO HEURSTICO.

El juego consiste en poner a disposicin de los/-as nios/-as gran cantidad de diversos materiales que ellos
puedan explorar, tocar, oler, morder, etc.
Nios y nias de entre 12 y 24 meses (desde que los nios empiezan a caminar hasta la aparicin del
lenguaje).
Por las caractersticas del propio juego se debe limitar el nmero de participantes por sesin aproximadamente
a ocho y se debe procurar que tengan ms o menos la misma edad
OBJETIVOS:
DESARROLLAR la COORDINACIN VISOMANUAL.
Mejorar y/o aumentar los movimientos en la MANIPULACIN de OBJETOS.
Realizar ACTIVIDADES VARIADAS: apilar, enroscar, llenar, vaciar, meter, sacar, abrir, cerrar, tapar,
destapar, etc.
REALIZAR RDENES sencillas del educador.
ESTABLECER RELACIONES entre los objetos.
ORDENAR y ORGANIZAR objetos.
IDENTIFICAR SENSORIALMENTE las cualidades y atributos de los objetos.
COMPARTIR objetos y espacios con otros nios y nias.
Adquirir el HBITO de RECOGER cuando termina el juego.
MATERIALES: distinguir entre objetos (materiales de la naturaleza, reciclados y confeccionados),
contenedores y bolsas.
TEMPORALIZACIN: dos sesiones por semana de una hora de duracin durante UNOS OCHO MESES.

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JUEGOS TRADICIONALES.

Son juegos tpicos de cada zona o regin, pero tambin patrimonio de la

humanidad. Se pueden encontrar con variaciones distribuidos por todo el
mundo. Ej. Peonza, rayuela.
Constituyen un elemento socializador e integrados, ya que la mayora se
juegan en grupo o equipos.
TIPOS: de FALDA, de CONJUROS, de CORROS y FILAS, de PELOTA, de
SALTAR, de CUERDA, de PUNTERA de ECHAR a SUERTE,
TRABALENGUAS, ADIVINANZAS.

APORTACIONES:

Favorecen la comunicacin y la aceptacin de reglas.

Desarrollan el lenguaje oral.
Favorecen la aceptacin de reglas.
Facilitan la integracin social
Desarrollan habilidades en todos los aspectos del desarrollo.
Permiten el descubrimiento y conocimiento del entorno.

Ayudan a mejorar la autoestima.

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JUEGO Y NUEVAS TECNOLOGAS.

Los distintos SOPORTES ELECTRNICOS que han aparecido

en los ltimos aos como el ORDENADOR, forman parte de las
llamadas nuevas tecnologas.
Estos juegos pueden utilizarse en cualquier mbito.
CLASIFICACIN SEGN EL SOPORTE:
Juegos con ORDENADOR, CD, DVD, CD-ROM, INTERNET.
Juegos con PEQUEOS ORDENADORES.
Juego con CONSOLAS.

Juegos en la RED.

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4.

RECOMENDACIONES A
LAS FAMILIAS

LO MEJOR QUE SE LE PUEDE DAR A LOS HIJOS ADEMS DE BUENOS

HBITOS, SON BUENOS RECUERDOS.
SIDNEY HARRIS

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RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS.

1. Sobre todo en los primeros aos de vida, la regla fundamental es

PARTICIPAR EN EL JUEGO SIN DIRIGIR. El juego en cada etapa de la
vida tiene su funcin.
2. CONTROLAR la influencia que determinados AGENTES SOCIALES
pueden tener en el nio.
3. FOMENTAR los VALORES que se transmiten a travs del juego.
4. PROPICIAR EXPERIENCIAS GRATIFICANTES fsica, emocional y
socialmente.
5. Dejar que el juego sea un ensayo para la vida, ENTRENAR las
HABILIDADES Y DESTREZAS en entornos ldicos es una buena manera
de perfeccionarlas.
6. ADECUAR los JUGUETES Y los JUEGOS a la edad del nio.
7.

En COMPAA DE PAP y MAM y/o OTROS NIOS/-AS mucho mejor.

8. No esperes a 'tener tiempo', APROVECHA CADA INSTANTE PARA

JUGAR con los nios..
8. INVOLCRATE DE VERDAD en el juego, ensciate, rete a carcajadas,
trate al suelo y sintete como un nio.
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RECOMENDACIONES A LAS FAMILIAS.

RECUERDA
:
Gracias al juego y a su continua prctica el nio saltar, correr, etc. e ir
mejorando poco a poco su desarrollo psicomotor, aumentando la
fuerza, la velocidad, el desarrollo muscular, la sincronizacin de
movimientos, la percepcin de los sentidos, la precisin gestual, etc.
El juego pone en marcha las habilidades cognitivas del nio, en
cuanto que le permiten comprender su entorno y desarrollar su
pensamiento.
En el plano individual conformar la personalidad y el concepto de s
mismo a travs de su contacto con los dems.
En el plano colectivo, va tejiendo una red de relaciones personales que le
ayudarn a una plena adaptacin e integracin social.
En el juego estn implcitas las emociones y la afectividad de los
participantes, bien a travs de la ficcin o en la cooperacin o competencias
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que el juego requiera.

HE LLEGADO POR FIN A LO

QUE QUERA DE SER DE
MAYOR:
UN NIO

Joseph Hellen (1923)