UNIDAD I

INTRODUCCIÓN
 Conocimiento.- es una capacidad humana y
no una propiedad de un objeto como pueda ser
un libro. Su transmisión implica un proceso
intelectual de enseñanza y aprendizaje.
Transmitir una información es fácil, mucho más
que transmitir conocimiento. Esto implica que
cuando hablamos de gestionar conocimiento,
queremos decir que ayudamos a personas a
realizar esa actividad.
 El conocimiento carece de valor si
permanece estático. Sólo genera
valor en la medida en que se mueve,
es decir, cuando es transmitido o
transformado.
 El conocimiento genera
conocimiento mediante el uso de la
capacidad de razonamiento o
inferencia
 El conocimiento es, por una parte, el
estado de quien conoce o sabe algo, y
por otro lado, los contenidos sabidos o
conocidos que forman parte del
patrimonio cultural de la Humanidad
Por extensión, suele llamarse también
"conocimiento" a todo lo que un
individuo o una sociedad dados
consideran sabido o conocido.
 El conocimiento posee dos elementos
esenciales:
 El sujeto: que es el que busca el
conocimiento, el que pretende conocer
 El objeto: que es lo que se pretende
conocer y lo que te motiva a investigar.
La interpretación que un individuo pueda
tener de cualquier información para
transformarla en conocimiento siempre
dependerá de los siguientes factores:

 El medio: Es el que permite conocer el

objeto; el primer medio con el que se
cuenta son los sentidos pues mediante
ellos se puede aprender el objeto.
 LaExperiencia interna: Consiste en
darnos cuenta lo que existe en
nuestra interioridad. Esta experiencia
constituye una certeza primaria: en
nuestro interior ocurre realmente lo
que experimentamos.
 La Experiencia externa: Es
todo conocimiento o
experiencia que obtenemos
por nuestros sentidos.

 La Razón: Esta se sirve de

los sentidos, elabora los datos
recibidos por ellos los
generaliza y los abstrae,
transformando la experiencia
sensible y singular en
conocimientos que valen en
cualquier lugar y tiempo.
La Autoridad: Muchísimos conocimientos que
poseemos nos llegan a través de la comunicación
de personas que saben mucho sobre el tema,
estas personas tienen autoridad científica y lo que
divulgan o enseñan merece toda nuestra
adhesión.
 Imagen:
 Constituye el instrumento mediante el cual la
conciencia cognoscente aprehende su objeto.
También es la interpretación que le damos al
conocimiento consecuente de la realidad.
 El conocimiento común o popular está
basado fundamentalmente en la
experiencia, puede ser verdadero, falso
o probable
También llamado vulgar, es el
conocimiento popular, obtenido por
azar, luego de innúmeras tentativas. Es
a metódico y asistemático.
El conocimiento de divulgación se
expresa cuando el individuo
cognoscente organiza los datos
recibidos, para luego difundirlo a los
demás, pero con cierta crítica. Este
tipo de conocimiento,  dependiendo
de como se aplique, puede ser más o
menos científico.
 Por medio de el, trascendió el fenómeno, se
conocen las causas y las leyes que lo rigen.
Es metódico. El conocimiento científico o
ciencia es, en su campo, el de la realidad
observable, el que tiene la primacía por ser el
mas preciso, exacto, elaborado y cualificado.
Por ello, es también el que proporciona, para
actuar en el mundo, una información mas
detallada, completa y eficaz
 Proceso de investigación metódico y la
descripción de los resultados y métodos
de investigación con la finalidad de
proveer conocimiento de una materia. A
través de manera metódica y controlada,
se alcanzan nuevos conocimientos, que se
consideran válidos mientras no sean
refutados. Lo que implica que la ciencia no
produce verdad incuestionable, sino que
su producto puede ser contrastado y
refutado en cualquier momento.
 La ciencia (del latín scientia 'conocimiento') es el conjunto de
conocimientos obtenidos mediante la observación y el
razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se
deducen principios y leyes generales.
 En la investigación científica existen
dos objetivos primordiales los cuales
son:

 Descubrir respuestas
y soluciones a problemas
de investigación mediante
la aplicación de procedimientos
científicos.
 La explicación, descripción, predicción y
control de fenómenos: Uno de los objetivos
básicos consiste en la identificación de
problemas y en descubrir las relaciones
entre las variables que permitan describir,
explicar, pronosticar y controlar
fenómenos, para ello descubre leyes
científicas y desarrolla teorías científicas.
 Una ciencia puede ser "formal" o "factual".
La lógica y las matemáticas son ciencias
formales: sólo tratan con conceptos y sus
combinaciones y, por lo tanto, no se sirven
de procedimientos empíricos ni de datos-
excepto como fuentes de problemas o
como ayuda en el razonamiento.
La física y la historia, entre otras, son factuales:
tratan de cosas concretas tales como rayos de luz o
empresas comerciales. Por consiguiente, necesitan
procedimientos empíricos, como la medición, junto
con los conceptuales, como la observación. Las
"ciencias factuales" pueden dividirse en "naturales"
(por ejemplo, la biología),"sociales"(por ejemplo, la
economía) y "biosociales" (por ejemplo, la
psicología)
 
 Si definimos al método como la ruta o
camino a través del cual se llega a un fin
propuesto y se alcanza un resultado
previamente establecido, o como el
orden que se sigue en las ciencias para
hallar, enseñar y defender la verdad,
podremos distinguir cierta relación del
método con la técnica.
MÉTODO
Etimológicamente, la palabra
método proviene del término
griego methodus que significa el
cambio hacia algo. Vulgarmente
se entiende por método al modo
de decir o hacer con orden una
cosa: regla o norma. En un
sentido general, la palabra
método puede significar la ruta
o camino que se sigue para
alcanzar cierto fin que se haya
propuesto de antemano.
TÉCNICA
La técnica podría
definirse como el
conjunto de
procedimientos y
recursos de que se
vale la ciencia
para conseguir su
fin.
El método científico es el procedimiento planeado que
sigue en la investigación" para descubrir las formas
de existencia de los procesos objetivos, para
desentrañar sus conexiones internas y externas,
para generalizar y profundizar los conocimientos así
adquiridos, para llegar a demostrarlos con rigor
racional y para comprobar en el experimento y con
las técnicas de su aplicación.