OBJETIVO de la clase:

RECONOCER LA IMPORTANCIA DE
LEER
COMPRENSIVAMENTE
DIVERSOS TEXTOS.

APRENDIZAJES CLAVES
EN LA COMPRENSIN
LECTORA
Y CMO PODEMOS
CONTRIBUIR A SU
DESARROLLO

TAREAS PARA MEJORAR LA

COMPRENSIN LECTORA

Inferir significados de palabras que no conocamos

(cuando no se conoce el significado de las palabras).
3. Determinar el tema o asunto de lo que trata el texto
(cuando no se sabe lo que se quiere decir).
4. Integrar las ideas en un esquema general o un mapa
conceptual.
5. identificar el propsito comunicativo del texto, el tema,
a quin est destinado el texto, elaborar un resumen.
5. Aplicar estrategias
aprenderemos este ao.

de

lectura,

como

las

que

CALIDAD LECTORA
CARACTERSTICAS DE LA LECTURA INDICADORES
Fluidez
1. Lee frases completas y no palabra a palabra.
2. Usa un volumen adecuado.
3. Respeta la puntuacin.
4. Lee a ritmo adecuado.
5. Lee con entonacin.
6. No pierde el lugar al leer.
7. Demuestra seguridad al leer: no tartamudea ni vacila.
8. Lee sin sustituir letras (m n b d p q)

ACTIVIDAD EN PAREJAS:
Lee en voz alta el texto Demdoco, de
Alessandro Baricco, que aparece en la pgina 17
22 del texto de estudio, y luego evala la
calidad lectora de tu compaero, utilizando la
pauta que se present en estas diapositivas.

OBJETIVO DE LA CLASE:
IDENTIFICAR
LA
INFORMACIN EXPLCITA EN
UN TEXTO.

APRENDIZAJE CLAVE:
EXTRAER INFORMACIN DE
UN TEXTO.

En el proceso de comprensin de un texto, lo primero es

ser capaces de extraer informacin del texto. En
este sentido, podemos hablar de dos tipos de tareas:
1. La que implica el uso de la memoria para identificar
una informacin
presente en el texto (extraer informacin explcita).
1. Identificar elementos, como hechos, fechas, lugares o una situacin
precisa descrita en el texto.
2. Cotejar la informacin proporcionada en la pregunta con aquella
que se encuentra de modo literal o similar en el texto y utilizarla
para encontrar la informacin que se les pide. (El gran escritor
chileno, cuando se ha hablado de Neruda)

EJEMPLO: EXTRAER INFORMACIN

EXPLCITA
Matilde Urrutia, mi mujer

Mi mujer es provinciana como yo. Naci en una ciudad del Sur, Chilln, famosa
en lo feliz por su cermica campesina y en la desdicha por sus terribles terremotos. Al
hablar para ella le he dicho todo en mis Cien Sonetos de amor.
Tal vez estos versos definen lo que ella significa para m. La tierra y la vida nos
unieron.
Aunque esto no interesa a nadie, somos felices. Dividimos nuestro tiempo comn
en largas permanencias en la solitaria costa de Chile. No en verano, porque el litoral
reseco por el sol se muestra entonces amarillo y desrtico. S en invierno, cuando en
extraa floracin se viste con las lluvias y el fro, de verde y amarillo, de azul y de
purpreo. Algunas veces subimos del salvaje y solitario ocano a la nerviosa ciudad de
Santiago, en la que juntos padecemos con la complicada existencia de los dems.
Matilde canta con voz poderosa mis canciones. Yo le dedico cuanto escribo y cuanto
tengo. No es mucho, pero ella est contenta. Ahora la diviso cmo entierra los zapatos
minsculos en el barro del jardn y luego tambin entierra sus minsculas manos en la
profundidad de la planta.
De la tierra, con pies y manos y ojos y voz, trajo para m todas las races, todas las
flores, todos los frutos fragantes de la dicha.

EJEMPL
O:
1. El lugar de origen de Matilde
Urrutia es:
A. La provincia de Pablo.
B. La ciudad de Chilln.
C. El campo, con su famosa cermica .
D. Santiago.
2.
es

La imagen de Neruda sobre Santiago

que:

A. Padece junto a Matilde la complejidad de

su gente.
B. No le gusta, porque es calurosa e
impersonal.
C. Prefiere el sur, porque es lluvioso y bello.
D. Tiene mucho en comn con ellos.

2. La tarea de extraer informacin implcita, con un

nivel de mayor profundidad porque involucra procesos
tales como:
a) Establecer relaciones de significado,
b) Establecer causa y consecuencia,
c) Identificar ciertos sucesos o acciones que no se
encuentran literalmente en el texto, sin embargo, son
comprobables en l,
d) Relacionar informacin de un prrafo con las ideas
centrales del texto
EJEMPLOS DE INFORMACIN IMPLCITA
1. Andrea tiene 17 aos
a) Andrea es mujer (el nombre en Chile se usa para mujeres)
b) Andrea es adolescente (su edad nos dice que no es una nia ni una adulta)
2. Te perdiste el partido; el estadio estaba lleno
De patitos? De agua? De Extraterrestres? No hay necesidad de explicar que el
estadio estaba lleno de personas.
3. Cromtides hermanas: comparten informacin gentica similar.

EJEMPLO: EXTRAER
INFORMACIN IMPLCITA

Oda a la Vida Retirada

Qu descansada la vida
La del que huye del mundanal ruido
Y sigue la escondida
Senda por donde han ido
Los pocos sabios que en el mundo han sido!
Oh campo, oh monte, oh ro!
Oh secreto guardado deleitoso!
Roto casi el navo
A vuestro almo reposo
Huyo de aqueste mar tempestuoso
Un no rompido sueo,
Un da puro, alegre, libre quiero;
No quiero ver el ceo vanamente severo
De quien la sangre ensalza o el dinero
Fray Luis de Len. Obras completas.

EJEMPLOS
:

3. En la primera estrofa, los versos Y sigue la

escondida senda por donde han ido los pocos sabios
que en el mundo han sido quiere decir:
A.
B.
C.
D.

Huya y escndase.
Construya su senda.
Siga el camino que todos hacen.
Busque el camino oculto que pocos siguen.

4. En la segunda estrofa, la palabra mar se

relaciona con el tema de:
E. La compaa.
F. El amor
G. La vida.
H. La oscuridad.
13

ACTIVIDADES
Lee el texto Demdoco de Alessandro
Baricco, que aparece en la pgina 17 22
del texto de estudio, y luego desarrolla las
preguntas 1 a 5, que extraen informacin
explcita e implcita sobre el texto.

OBJETIVO DE LA CLASE:
Utilizar
diversas
estrategias
para
incrementar el vocabulario.

APRENDIZAJE CLAVE: INCREMENTO DE

VOCABULARIO
LA
ENSEANZA
DEL USO DEL
DICCIONARIO
El diccionario es una herramienta de gran
utilidad para determinar el significado de
las palabras y resulta muy provechoso
cuando el alumnado ha probado suerte
con todas las dems estrategias y no ha
conseguido determinar el significado de
una palabra desconocida

16

APRENDIZAJE CLAVE: INCREMENTO DE

VOCABULARIO

1.- Diferenciar entre lenguaje denotativo, connotativo, y lenguaje

cientfico.
2.- Reconocer el significado de palabras, expresiones o trminos
especficos:
a) A partir del contexto (oracin o prrafo)
b) Con ayuda del diccionario o textos de apoyo;
c) Infiriendo su significado, en relacin con el contexto.
Qu significa sicalptico?
Es lo mismo Se fue al chancho que Lo pasamos chancho?
Defina glndulas sudorparas
Qu significa que Londres sea una ciudad cosmopolita?
De qu palabra proviene conturbar?

EJEMPLO: INCREMENTO DE
VOCABULARIO
Matilde Urrutia, mi mujer

Mi mujer es provinciana como yo. Naci en una ciudad del Sur, Chilln, famosa
en lo feliz por su cermica campesina y en la desdicha por sus terribles terremotos. Al
hablar para ella le he dicho todo en mis Cien Sonetos de amor.
Tal vez estos versos definen lo que ella significa para m. La tierra y la vida nos
unieron.
Aunque esto no interesa a nadie, somos felices. Dividimos nuestro tiempo comn
en largas permanencias en la solitaria costa de Chile. No en verano, porque el litoral
reseco por el sol se muestra entonces amarillo y desrtico. S en invierno, cuando en
extraa floracin se viste con las lluvias y el fro, de verde y amarillo, de azul y de
purpreo. Algunas veces subimos del salvaje y solitario ocano a la nerviosa ciudad de
Santiago, en la que juntos padecemos con la complicada existencia de los dems.
Matilde canta con voz poderosa mis canciones. Yo le dedico cuanto escribo y cuanto
tengo. No es mucho, pero ella est contenta. Ahora la diviso cmo entierra los zapatos
minsculos en el barro del jardn y luego tambin entierra sus minsculas manos en la
profundidad de la planta.
De la tierra, con pies y manos y ojos y voz, trajo para m todas las races, todas las
flores, todos los frutos fragantes de la dicha.

EJEMPLOS:
5. En el primer prrafo, la palabra desdicha puede
ser reemplazada por
A.
B.
C.
D.

Violencia
Amargura
Pena
Desgracia

6. Qu sentido tiene en el tercer prrafo la

expresin se viste?
E. Conquista.
F. Acicala.
G. Observa.
H. Obtiene.

ACTIVIDAD DE CLASE:
1.- Selecciona 5 palabras
definidas en el texto
oraciones que respeten el

de las que aparecen en

Demdoco, y crea
sentido de la palabra.

2.- Desarrolla las actividades que aparecen en la

pgina 23 del texto de estudio.
NECESITARS DICCIONARIO.

OBJETIVO DE LA CLASE:
Interpretar textos literarios y
no literarios

RENDIZAJE CLAVE: CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADO

INTERPRETAR Y RELACIONAR UN TEXTO
Al considerar el texto como un todo, podemos sealar el
sentido de diversos elementos del texto, la intencin
del emisor o las relaciones que se establecen entre
los elementos del texto. En ese momento, estamos
INTERPRETANDO el texto. Al realizar esto, podremos ser
capaces
de:el propsito de mapas, grficos, esquemas y otros
1. Explicar
2.
3.
4.
5.

que acompaan al texto.

Seleccionar la idea principal, distinguiendo entre sta y
las ideas secundarias.
Reconocer el resumen del tema principal en una frase o
epgrafe.
Comparar y contrastar informacin, entre distintos
elementos del texto.
Determinar la intencin del autor.

RENDIZAJE CLAVE: CONSTRUCCIN DE SIGNIFICADO

INTERPRETAR Y RELACIONAR UN TEXTO
7.- Identificar el tema o asunto del texto. Aqu
aplicamos la sntesis (resumen de ideas o informacin) y
la generalizacin (varios elementos se sustituyen por
uno: lluvia, viento truenos, relmpagos: temporal).
Si, a partir de un texto, preguntamos De qu se trata
el texto?, deberamos comprender el texto como un
todo, suprimir detalles y responder de manera breve
sobre el tema del texto.
8.- Realizar inferencias; extraer conclusiones sobre lo
ledo.
a) locales de distinto tipo (inferir sentimientos o emociones
de personajes, reconocer lugares implcitos de los
acontecimientos, reconocer significado de vocabulario en
contexto, entre otras).
b) globales de distinto tipo (reconocer el tema de un texto,
reconocer la idea principal, entre otras).
9.- Interpretar lenguaje figurado.

EJEMPLO 1: Un avaro enterr en la tierra una pieza de

oro. Todos los das iba a mirar el sitio. Uno de sus
trabajadores observ sus frecuentes visitas, decidi
averiguar y pronto descubri el secreto del tesoro
escondido. El avaro en su siguiente visita encontr el
hueco vaco.
EJEMPLO 2: Autoridades del zoolgico metropolitano
comunicaron la fuga de un len. Segn funcionarios del
recinto, el animal habra escapado producto de una puerta
mal cerrada.
EJEMPLO 3: Qu sucedera en la historia si el len hiere a
un transente?
Construccin de Hiptesis

EJEMPLO DE INTERPRETAR Y
RELACIONAR

Oda a la Vida Retirada

Qu descansada la vida
La del que huye del mundanal ruido
Y sigue la escondida
Senda por donde han ido
Los pocos sabios que en el mundo han sido!
Oh campo, oh monte, oh ro!
Oh secreto guardado deleitoso!
Roto casi el navo
A vuestro calmo reposo
Huyo de este mar tempestuoso
Un no rompido sueo,
Un da puro, alegre, libre quiero;
No quiero ver el ceo vanamente severo
De quien la sangre ensalza o el dinero
Fray Luis de Len. Obras completas.

EJEMPLO
7. En la ltima estrofa, los versos no quiero ver el
ceo vanamente severo de quien la sangre ensalza o
el dinero se refieren a:
A. Su deseo de ser libre.
B. Ni el apellido y ni el dinero dan felicidad.
C.El lugar de los poderosos.
D.Sus tormentosos sentimientos.

EJEMPLO RELACIONAR E
INTERPRETAR
Matilde Urrutia, mi mujer
Matilde Urrutia, mi mujer

Mi mujer es provinciana como yo. Naci en una ciudad del Sur, Chilln, famosa
en lo feliz por su cermica campesina y en la desdicha por sus terribles terremotos. Al
hablar para ella le he dicho todo en mis Cien Sonetos de amor.
Tal vez estos versos definen lo que ella significa para m. La tierra y la vida nos
unieron.
Aunque esto no interesa a nadie, somos felices. Dividimos nuestro tiempo comn
en largas permanencias en la solitaria costa de Chile. No en verano, porque el litoral
reseco por el sol se muestra entonces amarillo y desrtico. S en invierno, cuando en
extraa floracin se viste con las lluvias y el fro, de verde y amarillo, de azul y de
purpreo. Algunas veces subimos del salvaje y solitario ocano a la nerviosa ciudad de
Santiago, en la que juntos padecemos con la complicada existencia de los dems.
Matilde canta con voz poderosa mis canciones. Yo le dedico cuanto escribo y cuanto
tengo. No es mucho, pero ella est contenta. Ahora la diviso cmo entierra los zapatos
minsculos en el barro del jardn y luego tambin entierra sus minsculas manos en la
profundidad de la planta.
De la tierra, con pies y manos y ojos y voz, trajo para m todas las races, todas las
flores, todos los frutos fragantes de la dicha.

EJEMPLO
8. A qu se refiere Pablo Neruda cuando dice: De
la tierra, con pies y manos y ojos y voz, trajo para m
todas las races, todas las flores, todos los frutos
fragantes de la dicha?
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___________________________________________________________
___
9. Cul es el tema central del soneto?
A.El paisaje de Chile.
B.El amor y la felicidad.
C.La voz de Matilde.
D.La vida junto a Matilde.

ACTIVIDAD DE CLASE:

Desarrolla las actividades 8 a 9 que aparecen

en la pgina 23, para el texto Demdoco .

OBJETIVO DE LA CLASE:
Evaluar los textos ledos,
fundamentando
nuestras
opiniones sobre ellos.

APRENDIZAJE CLAVE: EVALUAR Y

ARGUMENTAR

Evaluar en comprensin de lectura.

Se produce cuando:
a) somos capaces de enjuiciar y valorar el texto
que leemos,
b) emitimos juicios sobre el contenido o
la
estructura del texto,
c) aceptamos o rechazamos esos juicios, pero con
fundamentos.

CUNDO EVALUAMOS?
CUANDO
Presentamos nuestros puntos de vista sobre las
ideas del autor.

Hacemos valoraciones sobre el lenguaje

empleado.
Juzgamos el comportamiento de los personajes.
Expresamos acuerdo o desacuerdo ante las
propuestas del autor.
Opinamos sobre la coherencia del texto.
RECUERDA: AL DAR A CONOCER NUESTRAS
IDEAS SOBRE DIVERSOS TEMAS,
FUNDAMENTADAMENTE, ESTAMOS
ARGUMENTANDO.

EJEMPLO: EVALUAR Y ARGUMENTAR

Oda a la Vida Retirada

Qu descansada la vida
La del que huye del mundanal ruido
Y sigue la escondida
Senda por donde han ido
Los pocos sabios que en el mundo han sido!
Oh campo, oh monte, oh ro!
Oh secreto guardado deleitoso!
Roto casi el navo
A vuestro calmo reposo
Huyo de este mar tempestuoso
Un no rompido sueo,
Un da puro, alegre, libre quiero;
No quiero ver el ceo vanamente severo
De quien la sangre ensalza o el dinero
Fray Luis de Len. Obras completas.

EJEMPLO
10.En base a lo ledo, se justifica el ttulo de la
Oda? D dos razones que apoyen su opinin:
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________________________________________________________
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ACTIVIDAD DE CLASE:
Desarrolla las actividades 10 a 12 que aparecen
en la pgina 23, para el texto Demdoco .