Matemtica

Qu
expectativas
tengo sobre este
taller?
Escribe
tus
expectativas en las
tarjetas que se te
presentarn.

OBJETIVOS DEL TALLER

Conocer y comprender la propuesta
del enfoque Centrado en la resolucin
de situaciones problemticas
Identificar
y
comprender
las
competencias,
capacidades
e
indicadores planteados en las Rutas
de Aprendizaje.

Observa Con
atencin estas
imgenes

REFLEXIONEMOS
Qu relacin encuentras
entre
las
situaciones
presentadas
y
la
matemtica?

Trabajo en
parejas equipos
escribir sus respuestas

En
frente a estas interrogantes.

Cul es el enfoque para el desarrollo

de los aprendizajes en la matemtica?

Aprendizaje Centrado en la
Resolucin de Problemas.

El conocimiento matemtico fue

construido a partir de la necesidad de
resolver problemas.

El
conocimien
to
matemtic
o fue
construido
a partir de
la
necesidad
de resolver
problemas.

El
enfoque
problmico
consiste en promover formas
de
enseanza-aprendizaje
que
den
respuesta
a
situaciones
problemticas
cercanos a la vida real.

Es el medio principal
para
establecer
relaciones
de
funcionalidad
matemtica con la
realidad cotidiana.

Qu caracteriza al enfoque problmico o

centrado en la resolucin de problemas?

UE
Q
O DO
F
EN TRA A
N
CE EN L UCI
OL E
S
RE N D MA
LE
OB S
R
P

La
resolucin
de
situaciones
problemticas ha dado pie al la
construccin del conocimiento.
Los inicios del estudio de la
geometra se han dado a
partir de dar solucin a los
problemas
que
requeran
crear un sistema de medicin
y clculo de reas que
permitiera
delimitar
las
parcelas con exactitud.

Registrar la cantidad de muertes por

la peste bubnica por mas de 50
aos permiti un estudio minucioso
dando inicio a estudio de anlisis de
datos.

Busca que los estudiantes valoren

y
aprecien
el
conocimiento
matemtico.

La resolucin de problemas moviliza el saber actuar en los

estudiantes lo que permite que cada uno de ellos, se sienta
capaz de resolver situaciones problemticas y de aprender
matemticas, considerndola til y con sentido para la vida.

Relaciona la resolucin de situaciones

problemticas con el desarrollo de
capacidades matemticas.

La matemtica, trasciende la escuela y se

manifiesta en el desarrollo socio cultural
de los pueblos.

El enfoque de resolucin de problemas oficializa y

legitima a la etnomatemticas o matemticas de los
pueblos originarios.

ENFOQUE DE MATEMTICA
Enseanza

Enfoque
centrado en
resolucin de
problemas

Hacer
matemtic
a a partir
de
problemas
del
contexto
real y
matemtic
o

A travs
de
Sobre
la

Resolucin
de
problemas

Para la

Aprendizaje

En resumen la Matemtica
VALORACIN DE
MATEMTICA

LA

EDUCACIN

Utilidad para dar respuestas a

necesidades socioculturales,
cientficas y personales.
Provee
de
herramientas
simblicas y procedimientos
tiles en la resolucin de
problemas.
Promueve el desarrollo de
formas de pensar, construir
conceptos
y
resolver
situaciones problemticas.

Cules son tus percepciones de una

matemtica con perspectiva
intercultural bilinge?

El enfoque de resolucin de
problemas no es ajeno a la historia
de las etnomatemticas o
matemticas de los pueblos
originarios, y desde una perspectiva
intercultural en el rea Matemtica
se alinean dos ideas fuerza:

1) La resolucin de problemas utilizando

las formas de comunicacin y
expresin, tcnicas e instrumentos de la
etnomatemtica de la propia cultura
originaria en el marco de su
cosmovisin.
2) La resolucin de situaciones
problemticas en un contexto socio
cultural determinado, y que se orienta
a posibilitar que los estudiantes
desarrollen
las
competencias
correspondientes a los cuatro dominios
del rea.

Ejemplo de conocimiento
etnomatemtico

El wipi es un instrumento ancestral de medida de masa

utilizado actualmente en comunidades andinas de
Hunuco y Ancash

LA INTERCULTURALIDAD Y EL ENFOQUE CENTRADO EN

LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS

Mscara del Museo

Leimebamba, en
Chachapoyas. Regin
Amazonas

Tela bordada. Cultura

Shipibo-Conibo.

Templo del Sol.

Machu Picchu.

COMPETENCIAS
CAPACIDADES MATEMATICAS

Observa Con
atencin el
video

Trabajo en equipos
En grupos elaboren un organizador visual en
relacin al video observado y la pregunta
que a continuacin te presentamos.

Qu competencias y capacidades matemticas

estn involucradas en la situacin presentada?

UNA COMPETENCIA MATEMTICA ES

La
competencia
matemtica
es un saber
actuar en un
contexto
particular,
que
nos
permite
resolver
situaciones
problemticas
reales o de

LA
COMPETEN
CIAS EN
MATEMATIC
A

CAPACIDADES
MATEMTICAS

Nmeros y operaciones

Cambio y relaciones

Matematiza situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Matematiza situaciones de regularidad,

equivalencia y cambio en diversos
contextos.

Representa situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos
contextos.

Representa situaciones de regularidad,

equivalencia y cambio en diversos
contextos.

Comunica situaciones que involucran

cantidades y magnitudes en diversos
contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los
nmeros y sus operaciones para
resolver problemas.

Comunica las condiciones de

regularidad, equivalencia y cambio en
diversos contextos.
Elabora estrategias haciendo uso de los
patrones, relaciones y funciones para
resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas y formales

de los nmeros y las operaciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los nmeros y sus
operaciones en la resolucin de
problemas.

Utiliza expresiones simblicas y

formales de los patrones, relaciones y
funciones en la resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de los patrones,
relaciones y funciones para resolver
problemas.

Capacidad: MATEMATIZAR

Matematizar implica, expresar la realidad, un contexto concreto o una

situacin en el mundo real, en trminos matemticos.

Capacidad: REPRESENTAR
La representacin es
un
proceso
y
un
producto que implica
desarrollar
habilidades
sobre
seleccionar,
interpretar, traducir y
usar una variedad de
esquemas
para
capturar
una
situacin, interactuar
con un problema o
presentar condiciones
matemticas.

Capacidad: COMUNICAR

la capacidad de la comunicacin matemtica implica

promover el dilogo, la discusin, la conciliacin y/o
rectificacin de ideas. Esto permite al estudiante
familiarizarse con el uso de significados matemticos e
incluso con un vocabulario especializado.

Capacidad: ELABORAR ESTRATEGIAS

Esta capacidad consiste en seleccionar o elaborar un plan

o estrategia sobre cmo utilizar la matemtica para
resolver problemas de la vida cotidiana, (Fascculo 1 III ciclo,

Capacidad: UTILIZA EXPRESIONES

SIMBLICAS, TCNICAS Y FORMALES
El uso de expresiones
y
smbolos
matemticos ayudan
a la formalizacin de
las
nociones
matemticas.
Estas
expresiones no son
fciles de asimilar
debido
a
la
complejidad de los
procesos que implica
la
simbolizacin.
(Fascculo 1 III ciclo, pg. 51)

Capacidad: ARGUMENTA

As, se dice que la argumentacin puede tener tres diferentes usos:

Explicar procesos de resolucin de situaciones problemticas
Justificar, es decir, hacer una exposicin de las conclusiones o
resultados a los que se haya llegado
Verificar conjeturas, tomando como base elementos del
pensamiento matemtico.