Academia de

Ciencias
Naturales
GRACIELA BETANCOURT ESTRADA.
LILIANA AVENA SNCHEZ.
ANGEL ARMANDO BENITEZ CARRAZCO
ZORAHILA BETANCOURT ESTRADA.
WUENDY TATIANA LOPEZ NAVA

Campo de formacin Curricular de Ciencias

y Habilidades Digitales
Desarrollo
fsico
y salud
Preescolar

Habilidade
s digitales
para todos
5 y 6

Ciencias
Naturales
4,5 y 6
primaria

Exploracin
y
comprensi
n
del mundo
natural y
social

Exploracin
de la
Naturaleza
y la Sociedad
Primaria 1 y
2|

La
Entidad
donde
Vivo
Primaria 3

Exploracin y comprensin del mundo natural y

social
Este campo integra diversos enfoques disciplinares
relacionados con aspectos biolgicos, histricos, sociales,
polticos, econmicos, culturales, geogrficos y cientficos.
En cuanto al mundo social, su estudio se orienta al
reconocimiento de la diversidad Social y cultural que
caracterizan a nuestro pas y al mundo, como elementos
que Fortalecen la identidad personal en el contexto.
Adiciona la perspectiva de explorar y entender el entorno
mediante el acercamiento sistemtico y gradual a los
procesos sociales y fenmenos naturales.

Exploracin y conocimiento del mundo en

preescolar
En preescolar, se centra en el desarrollo del pensamiento
reflexivo,
y busca que los nios pongan en prctica la observacin,
formulacin de preguntas, resolucin de problemas y la
elaboracin de explicaciones, inferencias y argumentos
sustentados
en las experiencias directas; en la observacin y el anlisis
de los fenmenos.
La comprensin del mundo natural que se logra durante la
infancia, sensibiliza y
fomenta una actitud reflexiva sobre la importancia del
aprovechamiento adecuado de
la riqueza natural y orienta su participacin en el cuidado
del ambiente
En el
mundo social, se propician aprendizajes que
contribuyen a la formacin y al ejercicio de valores para la

Habilidades Digitales
1. Acceso universal a la
informacin.
2. Libertad de expresin.
3. Diversidad cultural y
lingstica.
4. Educacin para todos.

Los perfiles de los estudiantes

competentes en uso de TIC deben
asociarse a los
periodos escolares
Periodo
escolar

Modelo de
equipamie
nto para el
logro
de los
Estndares
de
Habilidade
s Digitales

Segundo
periodo
escolar, al
concluir el
tercer
grado de
primaria.

Aulas de
medios y
laboratorio
s de
cmputo,
donde los
estudiante
s

Perfil del docente en

habilidades digitales
Los indicadores de desempeo para los
docentes en el uso de las TIC son:
Utilizar herramientas y recursos
digitales para apoyar la comprensin de
conocimientos
y conceptos.
Aplicar conceptos adquiridos en la
generacin de nuevas ideas, productos y
procesos,
utilizando las TIC.
Explorar preguntas y temas de inters,
adems de planificar y manejar
investigaciones,

Perfil del docente en

ciencias
Considera al alumno un centro del
proceso educativo.
Familiarizarse con las intuiciones,
nociones y preguntas en las
aproximaciones infantiles y
adolescentes en los fenmenos y
procesos naturales.
La curiosidad es el punto de partida del
trabajo docente.
Propiciar interaccin dinmica con los
contenidos y contextos.
Reconocer el medio natural como el
medio para contextualizar y propiciar el
aprendizaje.
Aprovechar los medios educativos, que
permitan ampliar el estadio de las

PROPOSITOS DE CIENCIAS EN LA
EDUCACIN BASICA

Actividad humana en permanente

construccin segn la cultura y las
necesidades de la sociedad.
Mejoramiento de calidad de vida
orientadas a la promocin de la salud y
el cuidado ambiental.
Aprecia la importancia de la ciencia y la
tecnologa y sus impactos en el
ambiente.
Desarrolla habilidades asociadas al
conocimiento cientfico de los
fenmenos naturales.
Comprender procesos y fenmenos
biolgicos, fsicos y qumicos.
Integrar conocimientos cientficos a sus
explicaciones sobre fenmenos y

http://www.hdt.gob.mx/new_media/primaria_5/ciencia
s_naturales_b1/oda_3426_0/recurso
/

LA RADIO COMO RECURSO

DIDCTICO EN EL AULA
DEFINICIN DE ENTREVISTA DE
RADIO
Modelo de representacin de la
realidad
basado en la conversacin que se
entabla
entre el periodista y una persona
relevante
por sus conocimientos, opiniones o
personalidad, con el fin de interpretar
una

OBJETIVOS
Identificar los elementos y la
organizacin de un programa de
radio.
Conocer la funcin y estructura de
los guiones de radio.
Emplear el lenguaje de acuerdo
con el tipo de audiencia.
Utilizar el podcast educativo como
papel formador de la radio en el
entorno escolar para mejorar los
hbitos alimenticios.

JUSTIFICACIN
Al utilizar este medio el nio desarrolla
habilidades del sonido el inters para
la escucha audiovisual sobre la
entrevista a un doctor(a) referente a la
alimentacin.
Determinacin del tema y el objetivo.
Determinacin del tipo de entrevista.
Eleccin y primer contacto con el
entrevistado.

SECUENCIA DIDCTICA
Discusin sobre las caractersticas de los programas de
radio escuchados (distribucin de tiempos, secciones y
msica que identifica)
Caractersticas de modelos de guiones de radio.
Planificacin del programa de radio a travs del
guin,considerando:
-Tipo de programa
-Tipo de lenguaje de acuerdo con la audiencia.
-Secciones e Indicaciones tcnicas.
Borrador del guin.
Ensayo del programa para verificar contenido, orden
lgico y coherencia.
Presentacin del programa de radio a la comunidad
escolar en referente al tema de una buena alimentacin.

 Fases de elaboracin de la entrevista

1) Necesidad de un objetivo y una justificacin
para la entrevista
Determinacin del tema y el objetivo
Determinacin del tipo de entrevista
Eleccin y primer contacto con el entrevistado
2) Documentacin y elaboracin del guin
Documentacin
Estructuracin de la entrevista
Redaccin de las preguntas
Cierre de la entrevista
3) Nuevo contacto con el entrevistado
4) Realizacin de la entrevista
Colocacin
Actitud
Lo que se debe y no se debe hacer
5) Evaluacin final del trabajo.

Ejemplos de Radio y
podcats

Las abejas

Ciencias Naturales