LEITURA EM

LNGUA INGLESA

Apresentao:
Walria de Melo Ferreira

LEITURA

DIFERENTES PERSPECTIVAS

LEITURA: DIFERENTES PERSPECTIVAS

Leitura o que acontece quando as pessoas

olham um texto e atribuem significado aos
smbolos escritos naquele texto
(AEBERSOLD; FIELD, 1977, p. 15).

Leitura o processo de construo

de significado atravs da interao
dinmica entre o conhecimento
existente do leitor; a informao sugerida pela linguagem
escrita; e o contexto da situao da leitura
(PEARSON; RAPHAEL, 1993, p. 284).

LEITURA: DIFERENTES PERSPECTIVAS

In
reading
an
individual constructs
meaning through a
transaction
with
written text that has
been
created
by
symbols
that
represent language.
The
transaction
involves the readers
acting on or

interpreting the text

and the interpretation
is influenced by the
readers
past
experiences, language
background,
and
cultural framework, as
well as the readers
purpose for reading
(HUDELSON, 1994 apud
EDIGER,2001, p. 154).

LEITURA CRTICA
A compreenso crtica do ato de ler, segundo a
concepo de Paulo Freire, no se esgota na
decodificao pura da palavra escrita ou da
linguagem escrita, mas implica a percepo das
relaes entre o texto e o contexto, pois linguagem
e realidade se prendem dinamicamente
(FREIRE, 1988, p.11-12).

LEITURA CRTICA
Nessa perspectiva, para formar leitores crticos, deve-se
buscar desenvolver, no aluno, habilidades que lhe
possibilitem enxergar o texto como um todo, ou seja,
as marcas grficas no papel, os sentidos explcitos
dessas marcas e o significado social desses sentidos
num todo que una linguagem e significado
(MOTTA-ROTH, 1998, p. 26)

a,
c
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sobret os perante u
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LETRAMENTO CRTICO

O letramento crtico busca engajar o aluno em uma

atividade crtica atravs da linguagem, utilizando como
estratgia o questionamento das relaes de poder, das
representaes presentes nos discursos e das
implicaes que isto pode trazer para o indivduo em
sua vida ou de sua comunidade
(MOTTA, 2008).

CRITICAL LITERACY
Critical
literacy
is
a
discursive commitment, a
form of life, a way of being in
the world. Hence, practices of
critical literacy are a call to
theorizing the world and
language/texts/inscription/lite
racy in relation to the world:
to
developing
an
understanding of the social
world as an

"uneven playing field", and

becoming aware of how
language and language users
are implicated in creating,
maintaining or challenging
this playing field and the
representations that support
it. The field, of course, is not
static, but always in the
process of being made and
remade,(...).
(LANKSHEAR e KNOBEL, 1998,
p.08)

A LEITURA NA VISO DO LETRAMENTO CRTICO

Ao se tratar da habilidade da leitura, os autores
McLaughlin e DeVoogd (2004, p. 01) defendem que a
leitura ancorada na teoria do letramento crtico desperta o
indivduo para fazer questionamentos sobre quais vozes
esto representadas no texto, quais vozes esto ausentes, e
sobre quem ganha ou perde quando faz a leitura de um
texto.

LETRAMENTO CRTICO EM SALA DE AULA

Green (2001), Luke, OBrien and Comber (2001) e Vasquez (1996)
Para criar um estado de letramento crtico em sala de aula, os
autores sugerem algumas estratgias, tais como:
Justapor textos sobre um mesmo tpico para enfatizar as
perspectivas dos textos;
Trabalhar com predies e pressuposies, buscando expor as
pressuposies subjacentes nos textos;
Examinar ou criar finais alternativos em textos com o objetivo de
contrastar valores implcitos e expectativas sociais;

LETRAMENTO CRTICO EM SALA DE AULA

Green (2001), Luke, OBrien and Comber (2001) e Vasquez (1996)
Para criar um estado de letramento crtico em sala de aula, os
autores sugerem algumas estratgias, tais como:
Utilizar textos do cotidiano, tais como, propagandas de
brinquedos e contratos legais, para demonstrar que no so textos
neutros que requerem simples decodificao e resposta. Eles so
produtos ideologicamente construdos que devem ser interpretados
para problematizar como a identidade social e as relaes de poder
so estabelecidas ou negociadas nesses textos.

LETRAMENTO CRTICO EM SALA DE AULA

Para criar um estado de letramento crtico em sala de aula, os
autores sugerem algumas estratgias, tais como:
Ensinar os alunos a criar questes que problematizem o texto, que
demandem interpretao sobre questes referentes linguagem, texto
e poder, bem como fornecer aos alunos perguntas com maior nvel de
reflexo e criticidade, tais como:
Como seu entendimento do texto influenciado por seu ambiente
social e formao?

LETRAMENTO CRTICO EM SALA DE AULA

Como o texto est posicionando voc como leitor? O uso de voz
passiva ou ativa posiciona voc como leitor, de algum modo em
particular?
Que viso de mundo ou que valores o texto apresenta?
Que pressuposies o texto faz em relao aos seus valores e suas
crenas?
Que perspectivas no texto so omitidas?
A quem, ou a quais interesses o texto est servindo?

LEITURA CRTICA X LETRAMENTO CRTICO

DIFERENAS ENTRE LEITURA CRTICA E LETRAMENTO CRTICO

REA
Conhecimento

LEITURA CRTICA
Conhecimento por
meio de experincia
sensorial e raciocnio
Fatos-realidade
Distinguem-se os fatos
(objetivos)
das
inferncias
e
dos
julgamentos (subjetivos)
do leitor.

LETRAMENTO CRTICO
Conhecimento no natural
ou neutro.
Conhecimento
Baseia-se
em
regras
discursivas
de
cada
comunidade.
Logo,
o
conhecimento ideolgico.

Fonte: Extrada de CERVETTI, G.; PARDALES, M.; DAMICO, J. S. A tale of differences: comparing the
traditions, perspectives and educational goals of critical reading and critical literacy (2001). Disponvel em:
http://www.readingonline.org/articles/cervetti/. (Tabela original em ingls).

LEITURA CRTICA X LETRAMENTO CRTICO

DIFERENAS ENTRE LEITURA CRTICA E LETRAMENTO CRTICO

REA
Realidade

LEITURA CRTICA
Pode ser conhecida.
Serve como referncia
para a interpretao

LETRAMENTO CRTICO
No h um conhecimento
definitivo sobre a realidade.
A realidade no pode ser
capturada pela linguagem. A
verdade no pode ser
definida numa relao de
correspondncia
com
a
realidade;
deve
ser
compreendida
em
um
contexto localizado.

Fonte: Extrada de CERVETTI, G.; PARDALES, M.; DAMICO, J. S. A tale of differences: comparing the
traditions, perspectives and educational goals of critical reading and critical literacy (2001). Disponvel em:
http://www.readingonline.org/articles/cervetti/. (Tabela original em ingls).

LEITURA CRTICA X LETRAMENTO CRTICO

DIFERENAS ENTRE LEITURA CRTICA E LETRAMENTO CRTICO

REA
Autoria

Educao

LEITURA CRTICA

LETRAMENTO
CRTICO
Detectar as intenes do
O significado sempre
autor base para os nveis mltiplo, contestvel,
mais elevados da
construdo cultural e
interpretao textual.
historicamente,
considerando as relaes de
poder.
Desenvolvimento
de Desenvolvimento
de
nveis
elevados
de conscincia crtica.
compreenso
e
interpretao

Fonte: Extrada de CERVETTI, G.; PARDALES, M.; DAMICO, J. S. A tale of differences: comparing the
traditions, perspectives and educational goals of critical reading and critical literacy (2001). Disponvel em:
http://www.readingonline.org/articles/cervetti/. (Tabela original em ingls).

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Lendo para extrair informaes do texto,

voc deve:

Ignorar palavras difceis no texto que

no comprometem a sua compreenso.

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Lendo para extrair informaes do texto, voc deve:

Buscar as palavras de contedo e verificar as informaes que esto
em seu entorno.
1.No matter where you go, the Internet is following you. Almost
every portable device is being made with an Internet connection.
Most new TVs and many other appliances come with Internet
connections as well. The Internet is truly ubiquitous.
/yubIkwts/
If something is ubiquitous, ____________________.
a. it is fuzzy and will bite you
b. it is everywhere
c. it costs too much money
d. it causes rashes

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

REINILDES DIAS (2002)

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Identificao de gneros textuais

Skimming
Scanning
Cognate Words
Evidncias Tipogrficas
Background knowledge
Discourse Markers
Pronoun Reference
Grupos Nominais
Uso do Dicionrio

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Identifique os
textos a
seguir,
quanto ao
gnero.

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Skimming

uma leitura bem rpida do texto.

Permite responder perguntas como:
Qual a sua primeira reao ao texto ?
O texto sobre o qu ?

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Scanning
Leitura com o objetivo de encontrar algumas
informaes especficas no texto.
Busca-se as palavras-chave do texto.
L-se as informaes ao redor
dessas palavras.
Procura-se responder questes
sobre o texto.

SCANNING
(Extraindo informaes especficas)
O scanning uma prtica rotineira nas nossas vidas.
Alguns exemplos tpicos do scanning so:
o uso do dicionrio para obter informaes sobre o
significado de uma palavra;
a busca de um nmero na lista telefnica;
a utilizao de um ndice de um livro ou revista,
para encontrar um artigo ou captulo de interesse.
Esta tcnica no exige leitura completa nem detalhada
do texto.

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Cognatas o que so?

Palavras de origem grega ou latina bem
parecidas com as do portugus. Exemplos:
different - implement - literature
education - consequence poem
Conscience - conjunction

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Cognatas - tipos
Existem trs tipos de Cognatas
Idnticas. Ex.: cinema, social, hotel
Semelhantes. Ex.: telephone, violent
Distantes. Ex.: activity, computer

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Cognatas como testar!

Na primeira leitura, d o valor ao termo como
cognato verdadeiro. Avalie o contexto e verifique se
o valor dado produz coeso e compreenso.
A sensible diet can cure cancer
My father is retired
The boy and the girl pretend they are scientists
I hope you enjoy this lecture
I do not eat pork
The doctor was an ingenious surgeon

FALSE COGNATES
Os falsos cognatos, por sua vez, apresentam
significados distintos entre os idiomas.
EXEMPLOS:
Actually (na verdade) - Pretend ( fingir )
Pull (Puxar) Push ( Empurrar)
Eventually - ( finalmente)

IDENTIFYING COGNATES

DICAS TIPOGRFICAS
Recursos utilizados pelo autor para auxiliar na compreenso do texto,
ressaltar informaes relevantes. Exemplos:

Ttulos
Itlico

Negrito
Subttulos
Maisculas

Parnteses

Fotos
Quadros e
tabelas

Figuras

Grficos e
Mapas

Colchetes

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Evidncias Tipogrficas

EVIDNCIAS TIPOGRFICAS

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Previous Knowledge
Inferir o contedo de um texto atravs de
seu conhecimento prvio sobre o tema.

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

MARCADORES DISCURSIVOS
Prestar ateno nas palavras de transio, conhecidas
como Marcadores de discurso
connectors

linkers:

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

coordinating,
(addition):

concessive

I play the piano and I sing in the

choir.
There's also a fence-painting
contest to see who can paint the
fastest.

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Alternative:
You can have a sandwich or a cake.
Either you do it now or you will never do it.
Contrast:
I had no choice but to accept their offer.
I would like to get a degree, but on the other
hand, I dont feel like studying for so many
years.
His story is true. However, I wouldnt trust
him.

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Cause / Motive:
He didnt go out because he was very busy.
As he couldnt find a job, he enrolled on a
web-design course.
Since we had spent all our money, we
couldnt even buy a little souvenir.
Result / Consequence:
We woke up late, so we missed our bus.
Hes broken his leg, therefore he wont be
able to play in the next match.

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Purpose:
Hes qualifying to become an accountant.
He has taken a course in business
administration in order to gain career
advancement.
Time:
When I was on holiday, I used to get up
late.
Come whenever you like.

ELEMENTOS DE REFERNCIA E
SUBSTITUIO
Um texto formado por vrios pargrafos que se
relacionam entre si. Logo, faz-se necessrio o uso
de palavras chamadas referenciais, a fim de evitar
a sobrecarga de repeties desnecessrias em um
texto.
H dois tipos de referncia:
A referncia lexical;
A referncia gramatical.

REFERNCIA LEXICAL

Mary sometimes talks to me about her husband.

Harry, she says, is a strong and hardworking
man, his only problem is that he is the most
selfish person she has ever met.

REFERNCIA GRAMATICAL
Deserts are very dry regions. They have very little
rainfall. Few plants live there. Some specialized
animals do. Some deserts have a surface of sand.
The sand often forms dunes. These are created by
the wind. Others have stones or rocks.

OUTROS EXEMPLOS DE REFERNCIA

1. Their beautiful new car was badly damaged
when it was struck by a falling tree.
2. Jack was born in a British industrial town
and Gillian grew up in an American one.
3. My parents live in the north of the country
and my husbands relatives live there too.

TCNICAS E ESTRATGIAS DE LEITURA EM INGLS

Indexao de Questes
Usar as palavras-chave da questo
elaborada, para facilitar a procura da
resposta.
Use
uma
rgua
no
transparente para varrer o texto,
buscando essas palavras (ndices das
questes). possvel que as informaes
que voc procura, estejam no entorno
dessas palavras.

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Dicionrio
Esse deve ser o ltimo recurso a ser utilizado.
Alm de no oferecer a carga semntica da
palavra ou expresso, torna a leitura muito
lenta, provocando desnimo no leitor e
interrompe a compreenso do texto.

USO DO DICIONRIO
O dicionrio geralmente oferece recursos para facilitar o
seu manuseio, como lista de smbolos fonticos (para
sabermos como pronunciar) diviso silbica (que
diferente
do
portugus),
abreviaturas
(para
entendermos a explicao das palavras), a classe
gramatical da palavra, exemplos usando a palavra etc.

Observe o exemplo abaixo retirado do dicionrio Oxford Escolar

para Estudantes Brasileiros de Ingls:
Ac.count / kaunt/ s 1. (Fin, com) conta: checking account
conta corrente. 2. fatura 3. accounts [pl] contabilidade 4. Relato,
descrio vi ~ (to sb) for sth prestar contas (a algum) de algo.
O que significa:
- Os smbolos entre barras /
- O til? ~

/?

- O ponto? Ac.count.
- As letras s e vi?
- O smbolo ?
- A informao entre colchetes [ ] ?

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Dicionrio
Quais os significados dos termos em itlico?

I house two friends.

I would like to better my life.
Joe has to water the plant in the lab everyday.
I feel blue today.
CQC reporters dog the politicianslives.
The doctor states that the patients state in The
United States is improving day by day.

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Giulia likes Chocolate Milk.

Giovana likes Milk Chocolate.

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Referncias

BAYNHAM, M. Literacy practices. London: Longman, 1995.

BRASIL, Ministrio da Educao. Secretaria de Educao Bsica. Linguagens, cdigos e suas
tecnologias. Orientaes Curriculares para o Ensino Mdio. vol.1, Braslia: 2006.
CERVETTI, N.; PARDALES P.; DAMICO, G. A tale of differences: comparing the traditions,
perspectives, and educational goals of critical reading and critical literacy, 2001. Disponvel em:
<http://www.readingonline. Acesso em: 18/08/2012.
GEE, J. Social linguistics and literacies: ideology in discourses. 2.ed. London: Taylor & Francis, 1996.
HUTCHINSON, T.; WATERS, A. English for Specific Purposes: a learning-centered
approach. Cambridge: Cambridge University Press, 1996.
KLEIMAN, Angela. Oficina de Leitura: teoria e prtica. 12 Edio, Campinas, SP. Pontes, 2008.
______ Leitura: ensino e pesquisa. So Paulo: Pontes, 1989.
KATO, M. No mundo da escrita: uma perspectiva psicolingustica. So Paulo: tica, 1986.
KLEIMAN, A. & SIGNORINI, I. (Org.). Os significados do letramento. Campinas/ SP: Mercado das
Letras,1995.
LANKSHEAR, C.; KNOBEL, M. New literacies: changing knowledge and classroom learning.
Buckingham: Open University Press, 2003.

Tcnicas e Estratgias de Leitura em Ingls

Referncias

Luke, A., OBrien, J., & Comber, B. Making community texts objects of study. In H. Fehring & P. Green (Eds.),
Critical literacy: A collection of articles from the Australian Educators Association. Newark, NJ: International
Reading Association, 2001.
MATTOS, Andra Machado de Almeida; VALRIO, Ktia Modesto. Letramento crtico e ensino comunicativo:
lacunas e intersees. In: RBLA, Belo Horizonte, v. 10, n. 1, 2010. pp. 135-158.
McLAUGHLIN, M.; DeVOOGD, G. L. Critical literacy: enhancing students comprehension of text. New York:
Scholastic, 2004.
MOTTA, ARACELLE PALMA FVARO. O letramento crtico no ensino/aprendizagem de lngua inglesa sob
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MUNHOZ, Rosngela. Ingls Instrumental Estratgias de Leitura.So Paulo-SP: Textonovo. 2002.
SOARES, Magda. Letramento: um tema em trs gneros. Belo Horizonte, Autntica, 1998.
SOUZA, Adriana et alii. Leitura em lngua inglesa: uma abordagem instrumental. So Paulo: Disal, 2005.
STREET, B. V. Literacy in theory and practice. Cambridge: Cambridge University Press,1984.
TFOUNI. Leda Verdiani. Adultos no alfabetizados: o avesso do Avesso. So Paulo:
Cortez, 1988. 109 p.
Vasquez, Vivian. Using Everyday Issues and Everyday Texts to Negotiate Critical Literacies with Young
Children. American University, Washington, DC Hawaii Paper., 1996. Available:
http://www.hiceducation.org/Edu_Proceedings/Vivian%20Vasquez2.pdf

Enjoy reading!

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