COGNITIVISMO

AMBIENTES DE APRENDIZAJE
PARADIGMA
COGNITIVISTA

Presenta:
Mtro.

Eduardo C. Ruiz Avia

COGNITIVISMO

Cmo llega una persona a conocer algo?

COGNITIVISMO

Aos 50s
Multidisciplinariedad
Nuevas preguntas
La revolucin cognitiva

COGNITIVISMO

Sus ideas originales preceden a

nuevos enfoques e investigadores,
tales como:
Piaget
Ausubel
Raymond Nickerson
Joseph Novak
Edward de Bono
Jerome Bruner
Lev Semionovich Vigotsky
Aprendizaje Situado
Teora de los Esquemas

COGNITIVISMO

1.

La mente funciona mediante reglas de

representacin simblica de un problema.

2.

El comportamiento visible es reemplazado

por procesos internos de pensamiento
llamados en forma genrica resolucin de
un problema.

3.

En trminos filosficos el cognitivismo

cambi el nfasis emprico por un nfasis
racionalista.

COGNITIVISMO

Establecen una analoga entre

COGNITIVISMO
EXPLOSIN DE LA INFORMACIN

INTELIGENCIAS MLTIPLES

HABILIDADES DE PENSAMIENTO

INFORMTICA

REVOLUCIN
CIENTFICATCNICA
PSICOLOGA SOCIOCULTURAL

GESTALT
PSICOLOGA GENTICA

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El ser humano es un sistema autorregulado capaz
de:
-Organizar
-Reorganizar
-Transformar
-Emplear

la informacin con diferentes fines

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6.2.
LaAPRENDER
El
naturaleza
aprendizaje
estrabajo
afectivo,
de aprendizaje
como el autoconocimiento
es crucial:
y la opinin
es:del
8. La enseanza no se reduce a CONCEPTOS; se debe contemplar el
-4.INFERIR
Relevancia
de
mismo
de
las
sobre
necesidades
las del
habilidades
del
propias;
la
claridad
y solidezlo y
5.actividad
El uno
sujeto
para
ORGANIZA-PROCESA
poder
descubrir
yalexplicar
en alumno.
su
sistema
cognitivo
3.1.Abstraer
La
mental
es
inherente
hombre.
estructura
lgica
objeto.
Esto
es acceder
a lo ESQUEMAS
esencial,
desarrollo
dela habilidades
de aprendizaje
para
conducirse
eficazmente
en
Autenticidad
de
las
metas
con
del
respecto
aprendizaje;
al
mundo
las
real
expectativas
y
el
reto.
personales,
la
MODELOS
para
interpretar
lo
real.
sustantivo
dees
objeto
que RASA.
se quiere aprender.
El sujeto
no
TABULA
cualquier
situacin.
- Ladisposicin
novedad mental
que perciba
y la motivacin
el alumno. para aprender.

7.

(Monereo 2000)

COGNOSCITIVISMO
TEORIA DELAPRENDIZAJE
Fortalezas

Debilidades

La meta es capacitar al
aprendiz para que realice
tareas repetitivas y que
aseguren consistencia.
Acceder dentro y fuera a
una
computadora
del
trabajo es igual para todos
los empleados
Es importante realizar la
rutina exacta para evitar
problemas

El aprendiz aprende a
realizar una tarea, pero
podra no ser la mejor
forma de realizarla o la mas
adecuada para el aprendiz
o la situacin. Por ejemplo
acceder al internet en una
computadora podra no ser
lo mismo que acceder en
otra computadora.

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ACTIVIDAD:
Coloca los nmeros del 1 al 11 dentro de los
crculos, de tal manera que la suma, de el mismo
resultado en todos los extremos.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11

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