DISLEXIA

Cann Gotay
EDUC 413
29 de abril de 2015.
Profesora C. Garca

INTRODUCCIN

Al estudiar al nio excepcional existe la

necesidad de considerar sus diferencias, ya que
son nios que se desvian de la norma. La dislexia
es parte del grupo de excepcionalidades que
podemos encontrar en el nio siendo
considerado un problema especifico de
aprendizaje. La dislexia no se manifiesta de la
misma manera ni con la igual intensidad en
todos los nios. Es por este motivo que la
recuperacin estar determinada por las
caractersticas de cada uno y por el medio
familiar y escolar al que pertenece. La deteccin
precoz es la clave para su recuperacin, antes
de que el nio viva la experiencia del fracaso.

OBJETIVOS

Definir la dislexia

Explicar sus caracteristicas

generales y especificas

Brindar herramientas para

ayudar al maestro o padre
a trabajar con el nio
dislexico

QUE ES LA
DISLEXIA?

Una dificultad especfica del aprendizaje de

la lecto-escritura, presentando dificultades
en el proceso lector, como tambien en la
escritura y en la ortografa y todo lo que
tenga que ver con la decodificacin de los
smbolos que nosotros hemos creado para
comunicarnos (letras y numeros).
Su causa es una alteracin de las zonas
cerebrales que controlan el lenguaje.
La dislexia infantil afecta a un 5 por ciento
de los nios de 7 a 9 aos, sobre todo, a los
varones y se cree que tiene una base
gentica.

CARACTERISTICAS
No se puede sealar a
un nio como un caso
de problemas
especificos de
aprendizaje porque
tiene problemas leves
de lectura.

GENERALES

Parece brillante, muy inteligente y articulado

pero no puede leer, escribir ni tiene buena
ortografa para su edad.
En exmenes orales le va bien, pero no en los
escritos.
Se le dificulta poner atencin; parece
hiperactivo o soador.
Aprende ms haciendo cosas con las manos,
demostraciones, experimentos, observacin y
con ayudas visuales.

LECTURA

Confunde letras
Confunde palabras
Tiende a leer letras al revs
Omite letras y slabas al leer
Invierte letras(leen n por u; b por d; w por
m)
Trasponen letras o slabas(leen sal por las; el
por le)
Confunden las letras de orientacion simetrica
parecidas(d por b; p por q)

Tienen problemas de discriminacion auditiva

que le impide hacer uso del analisis fonetico
Confunden letras y sonidos que al
pronunciarse tienen sonidos semejantes
ej come-gome; guerno-cuerno
Mezclan letras y simbolos sin sentido
ej tanvena por ventana
Tienen problemas al analizar y sintetizar
Pueden analizar palabras por silabas pero no
por sonidos.

LENGUAJE

Lenguaje receptivo- inhabilidad para derivar

el significado del lenguaje hablado o escrito.

Lenguaje interno- dificultad en organizar los

procesos de pensar.

Lenguaje expresivo- problemas en la

organizacion y la produccion de frases u
oraciones.

ESCRITURA

Tiene problemas con la escritura y el

copiado; la manera de tomar el lpiz es
diferente; su escritura vara o es ilegible.
Tosco, poca coordinacin, malo para los
juegos de pelota o de equipo; dificultades
con las habilidades motoras finas y/o
gruesas; se marea fcilmente con algunos
movimientos.
Puede ser ambidiestro, y muy seguido
confunde derecha/izquierda, arriba/abajo.

EJERCICIOS PARA AYUDAR

AL NIO CON DISLEXIA

Ejercicios de actividad mental: de atencin y memoria,

organizar y ordenar elementos, observar y distinguir unos
objetos de otros.
Ejercicios perceptivos y manuales: reconocer y agrupar objetos
segn el color, segn el tamao y la forma.
Ejercicios para la adquisicin del conocimiento de su propio
cuerpo: sealar partes del cuerpo, decirlas por su nombre, etc.
Ejercicios de equilibrio esttico: mantenerse sobre un pie,
mantenerse de puntillas, etc.
Ejercicios de equilibrio dinmico: saltar sobre dos pies, saltar
con un pie, etc
Ejercicios espaciales (abajo-arriba, delante-detrs, etc.)
Ejercicios de lenguaje: nombrar y definir objetos, dibujos,
contar cuentos.
Ejercicios de lectura y preescritura, son ejercicios que ayudan
a seguir el movimiento y reconocimiento de las letras. Para
conseguirlo, adems de los ejercicios de caligrafa, se utilizan
las actividades con plastilina, pintura de dedos, recortado de
figuras, picado, etc.

CONCLUSION

El nio con dislexia es capaz de aprender a

leer, pero lo har de una manera diferente,
con un mtodo distinto y un tratamiento
especial, dndole estrategias y tcnicas para
enfrentarse a sus dificultades de
lectoescritura, ensendole diferentes
habilidades que le ayuden a comprender y
memorizar los textos ledos. Es importante
que los padres que tengan un hijo con
dislexia se pongan en manos de un
profesional para que les pueda orientar de la
mejor manera de ayudar a su hijo.

REFERENCIAS

http://www.dyslexia.com/dysread.htm
http://
www.guiainfantil.com/educacion/logopedia/d
islexia.htm
https://tratamientodedislexia.wordpress.co
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