LA ACREDITACIN COMO

HERRAMIENTA QUE CIERRE

BRECHAS DE INEQUIDAD
EN EL ACCESO A UNA
EDUCACIN DE CALIDAD

Acreditacin de escuelas y la
equidad en la normatividad Peruana
el reconocimiento pblico y temporal de la calidad de la institucin
educativa, rea, programa o carrera profesional que
voluntariamente ha participado en un proceso de evaluacin de su
gestin pedaggica, institucional y administrativa.
La acreditacin se fundamenta en dos
principios:
Garantizar el ejercicio del derecho
a una educacin integral
Calidad para todos los estudiantes,

 El modelo de acreditacin define una institucin

educativa de calidad como
AQUELLA QUE LOGRA QUE TODOS SUS ESTUDIANTES
ALCANCEN UNA FORMACIN INTEGRAL

Evala la manera en que las IIEE pblicas y privadas

dirigen sus acciones y utilizan sus recursos.

La matriz de evaluacin de la acreditacin considera cinco

factores

1.
Direccin
institucional.
2.
Soporte al
desempeo docente.
3. Trabajo conjunto
con las familias y la
comunidad.
4.
Uso de la
informacin.
5. Infraestructura
y recursos para el
aprendizaje.

 De la Ley General de Educacin, aprobada por

unanimidad en el Congreso de la Repblica el ao
2003, obliga al Estado a COMPENSAR LAS
DESIGUALDADES DERIVADAS DE FACTORES
ECONMICOS, GEOGRFICOS, SOCIALES O
DE CUALQUIER OTRA NDOLE QUE AFECTAN
LA IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL
EJERCICIO DEL DERECHO A LA EDUCACIN.

LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS

TIENE COMO FINALIDAD
a) Ejecutan polticas compensatorias de accin
positiva para compensar las desigualdades de
aquellos sectores de la poblacin que lo necesiten.

b) Elaboran y ejecutan proyectos educativos

que incluyan objetivos, estrategias, acciones y
recursos tendientes a revertir situaciones de
desigualdad y/o inequidad por motivo de origen,
etnias, gnero, idioma, religin, opinin, condicin
econmica, edad o de cualquier otra ndole.

c) Priorizan la asignacin de recursos por alumno,

en las zonas de mayor exclusin, lo cual comprende
la atencin de infraestructura, equipamiento,
material educativo y recursos tecnolgicos

PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL
Resalta y otorga la mayor prioridad al propsito
de lograr que todos los nios, nias y
adolescentes peruanos tengan oportunidades
educativas iguales y alcancen resultados de
igual calidad al final de la Educacin Bsica;
este reto se resume en el objetivo del Proyecto
Educativo Nacional: Trece aos de buena
Educacin para todos sin exclusiones.


2: Estndares, Acreditacin y equidad: experiencia internacional

Acreditacin y modos de regulacin de los

sistemas educativos:
Todo sistema educativo tiene una manera
de regularse, es decir, de lograr que la
conducta de las instituciones y actores sea
acorde a las finalidades que la sociedad
propone para la educacin.
Estos modos de regulacin pueden situarse en
dos tipos polares
La regulacin de tipo burocrtica -cuyos ejemplos
ms clsicos son los sistemas estatales y
centralizados
La regulacin competitiva o de mercado.

 . Si a estos dos mecanismos se suma el cobro a los

alumnos, las consecuencias de segregacin y
segmentacin escolar se amplifican.
El sistema educativo, en vez de establecer la
igualdad democrtica entre los diferentes,
fomenta la distincin social, y lo extiende a los
diversos grupos sociales.

EL MOVIMIENTO POR LOS ESTNDARES EN

ESTADOS UNIDOS
Los tres tipos de estndares estn
interrelacionados y que no se debe
esperar que los estudiantes logren
resultados ajustados a estndares altos si
sus colegios carecen de los recursos
adecuados; pero a la vez seala que sin
estndares de contenido y de desempeo no
hay forma de determinar objetivamente si el
despliegue de recursos ha sido efectivo.

ESTANDARES Y EVALUACION EDUCATIVA

ser la educacin Empieza con la creencia de que todos
los nios pueden aprender a niveles altos.
El slo hecho de elevar las expectativas puede mejorar
el desempeo escolar del estudiante.
Una vez que la idea de elevar el desempeo acadmico
ha sido formulada, para tener xito se requiere:
- estndares de contenidos claros;
- cambios en todo el sistema educativo, incluyendo
pruebas, desarrollo profesional, textos de estudio,
tecnologa y un compromiso a largo plazo de los profesores
con la agenda de reforma en cada colegio.

Los estndares pueden ayudar a asegurar igualdad de

oportunidades, siempre que sean percibidos como el
primer paso de la reforma y no como el fin del proceso.

Accountability educacional y eleccin de

escuelas
Se ndescribe La accountability como la relacin
donde A rinde cuentas a B de algo, si A est
obligado a explicar y justificar sus acciones a B, o
si A puede sufrir sanciones si su conducta, o su
explicacin sobre la misma, no da la talla segn B.
Este trmino accountability, se utiliza como
sinnimo de responsabilidad, de dar cuenta,
responder por, dar cumplimiento, bsicamente a
nivel de gestin pblica.

Sistema que pueden contribuir

A mejorar el funcionamiento de las escuelas y los
sistemas escolares ya que, sobre la base de los
antecedentes que estos sistemas proporcionen,
los usuarios podrn demandar que se eleve la
calidad de la enseanza, las escuelas podrn
mejorar el rendimiento escolar y docente y las
autoridades centrar su accin precisamente all
donde los rendimientos sean ms bajos y afecten
la equidad del sistema en su conjunto

 La primera condicin es que las escuelas :deben

contar con autoridad para efectuar cambios y
mejoramientos; adems se les debe proporcionar los
medios, insumos o recursos esenciales.
La segunda condicin es el desarrollo de capacidades
para que los directores y maestros mejoren sus
prcticas, en especial aquellas que afectan el
aprendizaje infantil.

En el anlisis funcional de la
educacin en el Per puede estar
relacionado con
el presupuesto
asignado a la educacin que fue de
$14,960 millones de nuevos soles,
que representa el 2.9% de PBI en el
ao 2010, porcentaje que no ha
variado mucho con respecto a estos

. EQUIDAD EN EL SISTEMA EDUCATIVO Y LA ESCUELA

Qu es equidad educativa?
Se entiende como la capacidad de
proporcionar a cada individuo los
recursos y condiciones que sean
necesarios
para ancla zar la
igualdad de oportunidades para
acceder
a
la
educacin
y
desarrollar
al
mximo
sus
capacidades

Qu es igualdad educativa?
Es el acceso garantizado a todo
individuo a acceder a la educacin sin
importar el lugar geogrfico, religin.
Etnia, recursos econmicos. etc.

El SISTEMA ESCOLAR PERUANO ACTUAL ES PROFUNDAMENTE

INEQUITATIVO


Equidad en Educacin:
igualdad en qu resultados?

Formar integralmente en los aspectos fsicos , efectivos

y cognitivos para el logro de identidad personal y
social , ejercer la ciudadana y desarrollar actividades
laborales y econmicas que permitan organizar un
proyecto de vida y contribuir al desarrollo nacional.

Desarrollar capacidades, valores y actitudes que

permitan aprender a lo largo de la vida.
Desarrollar
aprendizajes
en los campos de las
ciencias, las humanidades, la tcnica, la cultura, el arte,
la educacin fsica y los deportes, as como aquellos que
permitan un buen aprovechamiento y uso de las
nuevas tecnologas.

Educacin en Amrica Latina:

Un sistema educativo desigual y segregado
los retos educativos de Amrica Latina varan de pas
a pas, es posible identificar una serie de desafos
comunes, que persisten a pesar de los esfuerzos en
materia de cobertura, calidad y equidad. Los sistemas
educativos latinoamericanos continan asumiendo el
reto de garantizar el acceso a educacin de calidad a
sus estudiantes.
. Los pases de la regin obtienen los resultados ms
bajos en las pruebas internacionales, y sus mejoras no
son an suficientes para superar a otros pases.
Muestran avances con relaciones a versiones
anteriores, no obstante, siguen siendo los pases de
ms bajo desempeo.

ACREDITACIN PARA LA
EQUIDAD
El proceso de acreditacin de la calidad de la
gestin se plantea como una herramienta que
contribuye a asegurar el derecho a unaEducacin
BsicayTcnico Productivade calidad, ya que
promueve que las instituciones educativas
brinden a todos los peruanos
lascondicionesnecesarias para el logro de
aprendizajes, favoreciendo de este modo el cierre
de las brechas de inequidad educativa.