ABORDAJE Y ELABORACIN

DE TEMS DE SELECCIN
MLTIPLE

Esp. Edgar A. Fuentes F.

Asesor pedaggico

DISEO Y APLICACIN DE INSTRUMENTOS

P PARA MEDIR EL DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS GENRICAS Y CIENTIFICAS

Esp. Edgar A. Fuentes F.

Asesor pedaggico

SESIN 2

TALLER

METODOLOGIA PARA
LA CONSTRUCCIN DE
TEMS
Esp. Edgar A. Fuentes F.
Asesor pedaggico

OBJETIVOS
- Reconocer las reglas tcnicas
fundamentales en el diseo y
construccin
de
tems
por
componentes, competencia y
complejidad.
- Elaborar a partir de los
Esp. Edgar dos
A. Fuentes F.(2)
aspectos metodolgicos
Asesor pedaggico

Partes del Item

Partes del Item

76.El pantesmo afirma la existencia de
una sola sustancia y dicha sustancia no
necesita de ninguna otra para existir.

De lo anterior se deduce que

Opciones

Conte
xto
Enunci
ado

A) la naturaleza se identifica con Dios.

B) Dios y la naturaleza son realidades heterogneas.
C) las cosas concretas, individuales no son parte de la sustancia.
D) todo lo que existe es creacin de Dios.
Grupo Educativo Helmer Pardo - Departamento Pedaggico

.
GRFICAS

TABLAS

CONTEXTO

TEMA

CARICATURAS

MAPAS

ACCINES

ENUNCIADO

HABILIDAD

V F Co Cr - A

5/11/15

CONECTORES

O
P
C
I
O
N
E
S F. - Coach
Esp. Edgar A. Fuentes
Acadmico

Tipo de relacin

Conectores lgicos

Enlazar ideas similares o

aadir una nueva idea

Otra vez - De nuevo - Tambin - Y - Igualmente - Adems - Por otra parte forma - Al lado de - De igual importancia - Asimismo

Limitar o contradecir una idea

Aunque - Pero - A la inversa - Recprocamente - A pesar de - No obstante Por otra parte - De otra manera - Hasta ahora - Sino - Sino (que)

Indicar tiempo o lugar

Sobre - A travs de - Despus - Antes - Alrededor de - A la vez - Por encima de

Eventualmente - Por ultimo - En primer lugar - Entre tanto - Ahora - Despus de esto - Al
principio - Finalmente - Entonces

Sealar las relaciones

Causa Efecto

Por tanto - Por lo tanto - Por lo que - Porque - Pues - Por consiguiente - Luego - Tanto que
- Con que - As que

Indicar un ejemplo, resumen o

conclusin

Por ejemplo - De hecho - En otras palabras - Esto es - Es decir - En conclusin - En resumen

- En general - En suma - As - De este modo - Para concluir - O sea -Mejor dicho

Marcar la similitud o el
contraste

De la misma forma - De la misma manera - De forma similar - De igual forma - Como - Por el
contrario - Por otra parte - A pesar de - Despus de todo - En cambio - Al contrario - Sin
embargo

Esp. Edgar A. Fuentes F.

Asesor pedaggico

De la misma

Al contrario -

Sustentacin de tems
Limites del contexto

mbito del contexto y tema o idea

central
Contexto espacial y temporal
Accin o competencia del enunciado
Tipo de Opciones
Clave seleccionada
Sustentacin de la opcin escogida
Prueba de razn suficiente

Elementos de la Prueba

Forma: El Item y
sus partes
Fondo:
Componentes,
Competencias y
5/11/15

Esp. Edgar A. Fuentes F. - Coach

Acadmico

Elementos de la Prueba

Forma:
El Item y sus
partes
5/11/15

Esp. Edgar A. Fuentes F. - Coach

Acadmico

95. Para Kant, un Estado es moralmente legtimo nicamente

si sus individuos conservan su autonoma o capacidad de
imponerse sus propias normas para la accin. Esto es
posible si todos los ciudadanos dan un consentimiento
racional a las leyes del Estado basado en una distribucin
justa de derechos y deberes. De acuerdo con esta
posicin, un ejemplo de Estado legtimo es aquel en el
cual
A. los ciudadanos eligen por voto las distintas leyes,
teniendo
en cuenta sus intereses personales
B. los legisladores constituyen las leyes, teniendo en
cuenta las necesidades de todos los ciudadanos
C. un gobernante elegido por congreso general
construye las
leyes de acuerdo con sus propias ideas
religiosas
D. un grupo de polticos expertos legislan en busca del
bienestar de los sectores desfavorecidos de la
sociedad

Me cuestionan por algo

que est explcito en el
contexto

Tema o idea
central

107. En el dilogo el In y en la Apologa, Platn afirma

que el poeta es un inspirado, escribe bajo la
influencia del entusiasmo cuando un dios habita en
l, sin esa inspiracin es incapaz de encontrar los
bellos acentos que tanto conmueven al auditorio. Los
poetas, en ocasiones, inspirados por un dios destilan
La accin
en sus obras sabidura, sin que sus autores, exigida
simples
es
afirmar
amanuenses del dios, lo hayan posedo. De acuerdo
con lo anterior se puede entender que

5/11/15

1. la poesa y la retrica al ser juzgada en el terreno

de lo
tico y lo moral carece de utilidad para el
hombre
2. lo admirable de la poesa slo est en himnos a
dioses, en elogios a grandes hombres y en odas y
cantos heroicos
3. los oyentes se equivocan, s reconocen al poeta
como
sabio porque el saber es propiedad de la
divinidad
4. la verdadera sabidura y belleza se encuentra en
una
realidad suprema ajena a cualquier
Esp. Edgar
A. Fuentes F. - Coach
manifestacin
humana
Acadmico

ESTRATEGIAS PARA AFRONTAR EL TEM

San Anselmo quiere probar la existencia de Dios aduciendo que dado que Dios
es la perfeccin, esta idea exige que ese ser exista, pues si no existiera no sera
la idea del sumo perfecto, ya que la superara la idea de un ser que s existiera.
Por consiguiente, Dios tiene que existir. De acuerdo con esto puede afirmarse
que
SE NOS INTERROGA POR ALGO
QUE SE ENCUENTRA EXPLCITO
EN EL TEXTO.

A. la idea de un ser perfecto implica su existencia

B. es imposible que Dios sea superado por algo
C. slo lo que existe hace parte del contenido del pensamiento
D. la existencia de Dios depende exclusivamente de Dios mismo
Esp. Edgar A. Fuentes F. - Coach Acadmico
5/11/15

TEMA

21. El internet es uno de los grandes avances de la

tecnologa,
CONECTORES
con l es posible acceder a informacin til
para nuestros
COMPONENTES
AMBITOS
deberes escolares. Sin embargo, tambin ha sido
utilizado por
algunos para engaar a jvenes y llevarlos a la prostitucin.
Por tal razn, es importante que desde la ciencia, desde la
tecnologa, y desde los usuarios se mantenga una actitud
Accin exigida es
reflexiva y tica, porque
ARGUMENTAR

A. es la nica forma de acabar con la trata de personas.

B. es necesario dudar de todo lo que nos presenta el mundo y la
sociedad.
C. slo as rescataremos los valores morales y religiosos.
D. de esta forma, actuaremos de una manera ms responsable
frente a ellas.

FILOSOFA

93. Santo Toms reconoca que la existencia de Dios no era una

verdad que fuese evidente; si fuese as, todos la aceptaran. Por
ello, busc una forma de demostrar la existencia de Dios
racionalmente:
1. Se parte de un dato del mundo emprico.
2. Se aplica el principio de causalidad.
3. Siguiendo la teora aristotlica, se rechaza el recurrir a un proceso
infinito.
4. Se llega a Dios como causa del dato emprico observado.
El enunciado acorde con el mtodo inductivo propuesto es:
A. Todos los seres creados con el efecto de una causa. No podemos
aplicar hasta el infinito la sucesin de causas. Hay seres presentes
en la realidad: por ello, llegamos a una Causa Primera, que sera
Dios.
B. Existe una Causa Primera, que sera Dios, porque todos los seres
creados son el efecto de una causa. Hay seres presentes en la
realidad. Y no podemos aplicar hasta el infinito la sucesin de
causas.
C. Hay seres presentes en la realidad. Todos los seres creados son el
efecto de una causa. Si no podemos aplicar hasta el infinito la
sucesin de causas, llegamos a una Causa Primera, que sera Dios.
D.
Todos los seres creados son el efecto de una causa. Hay seres
presentes en la realidad. Si no podemos aplicar hasta el infinito la
sucesin de causas, llegamos a una Causa Primera, que sera Dios

52. En conflictos como el de Irak o Palestina el tema religioso

se enarbola como pretexto y se encuentra presente en las
declaraciones de los
bandos en contienda. Lo anterior se
explica porque
A. la religin es el opio del pueblo y es utilizada para
manipular los sentimientos de las personas.
B. los problemas religiosos son simple telones para ocultar
los intereses econmicos de las lites.
C. en las diferentes sociedades, la religin cuenta como
una forma de organizar su visin del mundo.
D. los musulmanes tienen ms creencias religiosas que los
incentivan a enfrentarse a otras religiones.

 RAZN

SUFICIENTE

- Si la afirmacin y la razn son

verdaderas y la razn es una
explicacin correcta de la afirmacin
marque (A)
- Si la afirmacin y la razn son
verdaderas y la razn no es una
explicacin correcta de la afirmacin
marque (B)
- Si la afirmacin es verdadera y la razn
es falsa marque (C)
- Si la afirmacin es falsa y la razn es
verdadera marque (D)

Ejemplo:
1- Barranquilla es la capital del
Departamento del Atlntico porque su
carnaval es Patrimonio inmaterial de la
humanidad
2- Para el materialismo Nada se crea, nada
se destruye, todo se transforma porque la
materia es de carcter abstracto, intangible e
ideal
3- Loa filsofos de la escuela de Mileto fueron
llamados presocrticos porque vivieron antes
de Scrates
NOMBRE DEL ASESOR- Asesor Pedaggico
5/11/15

52. En conflictos como el de Irak o Palestina el tema religioso

se enarbola como pretexto y se encuentra presente en las
declaraciones de los
bandos en contienda. Lo anterior se
explica porque
A. la religin es el opio del pueblo y es utilizada para
manipular los sentimientos de las personas.
B. los problemas religiosos son simple telones para ocultar
los intereses econmicos de las lites.
C. en las diferentes sociedades, la religin cuenta como
una forma de organizar su visin del mundo.
D. los musulmanes tienen ms creencias religiosas que los
incentivan a enfrentarse a otras religiones.

- El azimut es un concepto cartogrfico que indica

direcciones; se mide y expresa en grados de 0 a 360
desde el norte. Si en el centro del cuadrante est Bogot,
cul opcin representa los azimut que debe tomar un
avin para hacer los recorridos Bogot - Cali y Bogot
Leticia

COREMAS MAPAS
GEOMETRIZADOS

Elementos de la Prueba

Fondo:
Componente
s,
Competencia
5/11/15

Esp. Edgar A. Fuentes F. - Coach

Acadmico

Esp. Edgar A. Fuentes F.

Asesor pedaggico

HABILIDADES DE
PENSAMIENTO

Modo silencioso

FUNCIONES
COGNITIVAS

FUNCIONES
EJECUTIVAS

OPERACIONES MENTALES

Conjunto, de procesos de pensamiento

que permiten al hombre interactuar con
su entorno, para conocerlo,
comprenderlo y modifi carlo.

Identificacin
Comparacin

Sntesis

Razonamiento
Hipottico

Razonamiento
Lgico
Procesamiento
de informacin

Anlisis

Clasificacin

Codificacin

Diferenciacin
Decodificacin

HABILIDADES DE
PENSAMIENTO

HABILIDADES
ESPECFICAS

HABILIDADES
LGICO-FORMALES

HABILIDADES DE
PENSAMIENTO
LGICO

HABILIDADES ESPECFICAS
Observar
a. Determinar el objeto de observacin.
b. Determinar los objetivos de la observacin.
c. Fijar los rasgos y caractersticas del objeto observado con relacin a los
objetivos.
Describir
a. Determinar el objeto de describir.
b. Observar el objeto.
c. Elaborar el Plan de descripcin (ordenamiento lgico a los elementos a
describir).
d. Reproducir las caractersticas del objeto siguiendo el plan.
Relatar o narrar
a. Delimitar el perodo temporal de acontecimientos a relatar.
b. Seleccionar el argumento del relato (acciones que acontecen con hilo
conductor de la narracin en el tiempo).
c. Caracterizar los dems elementos que den vida y condiciones concretas al
argumento (personales, situacin histrica, relaciones espacio - temporales,
etc.)
d. Exponer ordenadamente el argumento y el contenido.

Clasificar
a. Identificar el objeto de estudio.
b. Seleccionar los criterios o fundamentos de clasificacin.
c. Agrupar los elementos en diferentes clases o tipos.
Ordenar
a. Identificar el objeto de estudio.
b. Seleccionar el o los criterios de ordenamiento (lgico, cronolgico, etc.).
c. Clasificar los elementos segn el criterio de ordenamiento.
d. Ordenar los elementos.
Generalizar
a. Determinar lo esencial en cada elemento del grupo a generalizar.
b. Comparar los elementos.
c. Seleccionar los rasgos, propiedades o nexos esenciales y comunes a todos los
elementos.
d. Clasificar y ordenar estos rasgos.
e. Definir los rasgos generales del grupo.

HABILIDADES DEL PENSAMIENTO LGICO

Analizar

a. Determinar los lmites del objeto a analizar (todo)

b. Determinar los criterios de descomposicin del todo.
c. Delimitar las partes del todo.
d. Estudiar cada parte delimitada.

Sintetizar

a. Comparar las partes entre s (rasgos comunes y diferencias)

b. Descubrir los nexos entre las partes (causales de condicionalidades,
de coexistencia).
c. Elaborar conclusiones acerca de la integridad del todo.

HABILIDADES LGICO FORMALES

Comparar
a. Determinar los objetivos de comparacin.
b. Determinar las lneas o parmetros de comparacin.
c. Determinar las diferencias y semejanzas entre los objetos para cada lnea de comprensin.
d. Elaborar conclusiones acerca de cada lnea de comparacin (sntesis parcial).
e. Elaborar conclusiones acerca de cada objeto de comparacin (sntesis parcial).
f. Elaborar conclusiones generales.
Determinar lo esencial
a. Analizar el objeto de estudio.
b. Comparar entre s las partes del todo.
c. Descubrir lo determinante fundamental, lo estable del todo.
d. Relevar los nexos entre los rasgos esenciales.
Abstraer
a. Analizar el objeto de la abstraccin.
b. Determinar lo esencial.
c. Despreciar los rasgos y nexos secundarios, no determinantes del objeto.

Caracterizar
a. Analizar el objeto.
b. Determinar lo esencial en el objeto.
c. Comparar con otros objetos de su clase y otras clases.
d. Seleccionar los elementos que lo tipifican y distinguen de los dems objetos.
Definir
a. Determinar las caractersticas esenciales que distinguen y determinan el objeto
de la definicin.
b. Enunciar de forma sinttica y precisa los rasgos esenciales del objeto.
Identificar
a. Analizar el objeto.
b. Caracterizar el objeto.
c. Establecer la relacin del objeto con un hecho, concepto o ley de los conocidos.

Valorar
a. Caracterizar el objeto de valoracin.
b. Establecer los criterios de valoracin (valores)
c. Comparar el objeto con los criterios de valor establecidos.
d. Elaborar los juicios de valor acerca del objeto.
Criticar
a. Caracterizar el objeto de crtica.
b. Valorar el objeto de crtica.
c. Argumentar los juicios de valor elaborados.
d. Refutar las tesis de partida del objeto de crtica con los argumentos encontrados.
Relacionar
a. Analizar de manera independiente los objetos a relacionar.
b. Determinar los criterios de relacin entre los objetos.
c. Determinar los nexos de un objeto hacia otro a partir de los criterios seleccionados
(elaborar sntesis parcial).
d. Determinar los nexos inversos (elaborar sntesis parcial.
e. Elaborar las conclusiones generales.

Razonar
a. Determinar las premisas (juicio o criterios de partida).
b. Encontrar la relacin de inferencia entre las premisas a travs del
trmino medio.
c. Elaborar la conclusin (nuevo juicio obtenido).
Interpretar
a. Analizar el objeto o informacin.
b. Relacionar las partes del objeto.
c. Encontrar la lgica de las relaciones encontradas.
d. Elaborar las conclusiones acerca de los elementos, relaciones y
razonamiento que aparecen en el objeto o informacin a interpretar.
Argumentar
a. Interpretar el juicio de partida.
b. Encontrar de otras fuentes los juicios que corroboran el juicio inicial.
c. Seleccionar las reglas lgicas que sirven de base al razonamiento

Modo silencioso

OPERACION
ES
MENTALES

RECURSO
DIDACTICO

OPERACIN MENTAL

CODIFICACIN
DECODIFICACIN

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Reconocimiento de letras, palabras, slabas, Sopa de
letras, crucigramas. Bsqueda de palabras en el
diccionario.
Glosarios de trminos en las disciplinas acadmicas.
Reconocimiento de trminos de las operaciones
matemticas,
smbolos
matemticos,
qumicos,
abreviaturas, conos.
Organizar rompecabezas, sopas de letras, crucigramas,
tangram, juegos de encontrar la palabra desconocida
(ahorcado), astucia naval.
Toma de apuntes.

ANLISISSNTESIS

Recolectar, organizar y graficar datos.

Realizar resmenes, glosarios, mapas conceptuales,
mapas mentales, cuadros sinpticos, carteleras.
Consulta de informacin.
Lecturas, preguntas, presentacin de problemas.
Buscar detalles. Construccin de modelos, maquetas,
figuras geomtricas. Preparacin de recetas a partir de los
ingredientes e indicaciones.

OPERACIN MENTAL

ACTIVIDADES SUGERIDAS
Salidas de campo.
Observar (grficas, ilustraciones, objetos, personas, naturaleza)
forma, color, tamao, peso.

IDENTIFICACIN

Subrayar, sumar, llenar crucigramas.

Identificar elementos en un conjunto, palabras, sealar un ro en un
mapa,.. Registro de datos, informes, entrevistas, cuestionarios,
descripciones
Encontrar diferencias entre figuras, objetos, personas.

DIFERENCIACIN

Realizar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de

flujo.
Medir, superponer.
Encontrar diferencias y semejanzas entre figuras, objetos, personas,
palabras.

COMPARACIN

Realizar mapas conceptuales, cuadros sinpticos, diagramas de

flujo.
Toma de apuntes, tablas, subrayado, pre - lectura, consulta de
documentacin, guas.
Establecer semejanzas, diferencias, pertenencias e inclusiones
entre objetos.

CLASIFICACIN

Reunir, separar por cualidad, color, forma, tamao.

Realizar glosarios, resmenes, cuadros sinpticos, carteleras, sopa
de letras. Gramtica, reinos de la naturaleza, conjuntos numricos,

COMPETENCIA INTERPRETATIVA

Son las acciones orientadas a encontrar el

sentido de un texto; de una proposicin, de
un problema, de una grfica, de un mapa, de
un esquema, de un modelo o argumentos a
favor y en contra de una teora o de una
propuesta.

PALABRAS CLAVES
INTERPRETATIVA
AFIRMAR QUE
DECIR QUE
ASEGURAR QUE

INFORMACION TEXTUAL (LO INMEDIATO

QUE SALTA AL VISTA)

DEDUCIR QUE

EXPRESAR ALGO PARTIENDO DE LA

INFORMACION GENERAL A LA
INFORMACION PARTICULAR (algo que no
est explicito)

INFERIR QUE

EXPRESAR ALGO PARTIENDO DE LA

INFORMACION PARTICULAR A LA
INFORMACION GENERAL(algo que no est
explicito)

OTROS

EVIDENCIAN LA COMPETENCIA
INTERPRETATIVA

C.
Sociales

21. En la obra El imperialismo: fase superior

del capitalismo, Vladimir Ilich Lenin seala
lo que a su juicio son las principales
caractersticas del capitalismo monopolista
o imperialismo: la mayor concentracin de
la produccin y el capital, el surgimiento
del
capital
financiero,
la
creciente
exportacin de capitales, el surgimiento de
grupos monopolistas internacionales y la
reparticin territorial del mundo entre las
principales potencias capitalistas. De lo
anterior puede deducirse que durante el
imperialismo se
A. distribuyen los medios de produccin por
la competencia de las diferentes potencias
capitalistas.
B.
restringe
la
libre
competencia;
la
produccin y la distribucin se concentran

C.
Sociales

2. La revolucin francesa ocurrida a

finales del siglo XVIII derroc al
Rey Lus XVI, aboli la monarqua
y proclam la Repblica. De lo
anterior se puede deducir que la
Revolucin Francesa
A. instaur una dictadura civil en
Francia
B.
inaugur
en
Europa
la
democracia moderna
C. apoy la formacin de una
teocracia
D.
finaliz
un
perodo
de

C.
Sociales

8. Si se entiende la soberana como

el poder o autoridad que tiene una
persona o institucin para tomar
decisiones en el seno de una
sociedad, se puede decir que una
persona es soberana cuando:

A.acata juiciosa y rigurosamente la

ley, sin protestar ni cuestionarla.
B.trasgrede la ley o aprovecha los
vacios jurdicos para su propio
beneficio.
C.conoce y defiende sus derechos de
los abusos de otros e incluso del
Estado.
D.permite que otros lo agredan, sin

C.
Sociales

18. De acuerdo con un diario econmico,

el
sector
automotor
se
est
convirtiendo en el gran protagonista de
la
economa
colombiana.
Esta
afirmacin permite inferir que

A. la venta de vehculos hoy da, es el

rengln ms importante de la economa
nacional.
B. la produccin e importacin de
vehculos y su comercializacin en el
mercado colombiano ha producido
movimientos importantes de capitales.
C. el incremento en la venta de vehculos
en los ltimos meses permite predecir
la importancia de este rengln de la
economa para los prximos meses.

EJEMPLO interpretativa

(tem ms difcil sociales sep. 2006)

La afirmacin de Skiner en el sentido que la

oferta genera su propia demanda, significa
A la produccin de un bien favorece la aparicin
de las
personas que lo desean
B si se demandan los productos en el mercado
seguro van a encontrase compradores
C la necesidad de bienes o servicios conducen a
que alguien los produzca
D la oferta de bienes en el mercado depende
de la demanda de los mismos

COMPETENCIA ARGUMENTATIVA:
Son aquellas acciones que tienen como fin
dar razn de una afirmacin y que se
expresan en el por qu de una proposicin,
en la articulacin de conceptos y teoras, en
la demostracin matemtica.
Consistencia y coherencia

PALABRAS CLAVES
POR QU?
PORQU
QUE? PARA QU?

REQUIEREN DE
JUSTIFICAR ALGO MEDIANTE
LA PRESENTACION DE
JUICIOS DE VALOR
ESTABLECER RAZONES DE
CAUSA-EFECTO O DE
AFIRMACIN - RAZN
JUSTIFICACIN DE UNA
AFIRMACIN PLANTEADA

Argumentativa: Se refieren a
la pregunta relativa al POR
QU de los fenmenos en un
mbito del saber, as como a
las causas de los procesos,
de los hechos sociales e
histricos, es decir a las
relaciones de causalidad.
Ejemplo:

C.
sociales

25. Desde el perodo de emancipacin colonial en

Amrica se han producido diversos conflictos
por la definicin de las fronteras. Las nacientes
repblicas adoptaron como principio el uti
possidetis juris, expresin latina que significa
poseers como poseas, lo cual implic que
sus
territorios
seran
aquellos
que
les
pertenecan en 1810 segn la divisin poltico
administrativa establecida por Espaa en sus
colonias americanas. Contradictoriamente, la
aplicacin de este principio fue la causa de
algunos conflictos porque
A. durante la colonia se eligieron accidentes
geogrficos como fronteras sin precisar con
exactitud las lneas limtrofes.
B. las reas fronterizas eran poco pobladas y
carentes de infraestructura por lo que los
pases no establecieron su soberana.
C. despus de las guerras independentistas estas
fronteras desaparecieron.

C.
Sociales

14. En 1982, Argentina y Gran Bretaa se

enfrenaron en la denominada Guerra de las
Malvinas, un conflicto por la soberana sobre
este archipilago ubicado en el Atlntico Sur.
Las islas haban sido ocupadas por los
britnicos desde 1833 pero la Argentina no
haba dejado de reclamarlas como parte
integral de su territorio, y por ello, en abril
de 1982, en medio de una profunda crisis
econmica, social y poltica, la Junta Militar
del gobierno argentino decidi invadir y
recuperar las islas por la fuerza. De lo
anterior podemos inferir que una de las
motivaciones para esta accin militar fue

A. aprovechar los recursos de la isla y as

mejorar la situacin econmica
B. reafirmar la capacidad de potencia martima
de la Argentina del Atlntico
C. recuperar el apoyo interno del gobierno,
apelando a un sentimiento patritico

COMPETENCIA PROPOSITIVA:
Son las acciones que implican la
generacin de hiptesis, la resolucin de
problemas, la construccin de mundos
posibles,
el
establecimiento
de
regularidades y generalizaciones, la
propuesta de alternativas de solucin a
conflictos sociales, la elaboracin de
alternativas de explicacin a un evento o
a un conjunto de ellos, o la confrontacin
de perspectivas presentadas en un texto,
entre otros.

PALABRAS CLAVES
CONCLUIR QUE
ES POSIBLE QUE
SE DEBE A
UNA SOLUCION SERIA
SE ESPERA QUE
LO MS PROBABLE ES QUE

REQUIEREN DE
CONOCIMIENTO ESCOLAR
IMAGINACION ESTABLECER
CONDICIONES
PENSAMIENTO HIPOTTICO CREAR

EJEMPLO-propositiva

C.
Sociales

34. El ideal de modernidad caracterizado por

la
industrializacin,
el
desarrollo
tecnolgico y econmico de la sociedad
contempornea
accidental
ha
sido
cuestionado debido al fomento de la
despersonalizacin y desvaloracin de la
dignidad
humana.
Dos
posibles
alternativas a esta prdida de dignidad
pueden ser:
1. Desestimular el desarrollo de todo
aquello que representa la modernidad:
urbanizacin, competencia, individualismo,
anonimato.
2. reconocer que es una opinin referente
al cambio moral de la sociedad que concibe
al sujeto como un medio y no como un fin en
si.

EJEMPLO-propositiva

C.
Sociales

30.Para los historiadores, siempre ha sido

motivo de asombro la extraordinaria vitalidad
que mostro la fe cristiana, capaz de sobrevivir
en medio de feroces persecuciones, e incluso
fortalecindose hasta convertirse, a la postre,
en la regin oficial del Imperio Romano.
Aunque de este fenmeno se han ofrecido
explicaciones polticas, econmicas, culturales
y muchas otras, desde el punto de vista de la
psicologa social uno podra propones como
posibles explicaciones del fenmeno:
1. la capacidad del cristianismo para
mezclarse armnicamente con la tradiciones
religiones romanas
2. la fuerza de los cristianos en su
organizacin polticas y en la jerarqua de sus
linajes
3. el fuerte atractivo emocional del

C.
Sociales

34. El ideal de modernidad caracterizado por

la
industrializacin,
el
desarrollo
tecnolgico y econmico de la sociedad
contempornea
accidental
ha
sido
cuestionado debido al fomento de la
despersonalizacin y desvaloracin de la
dignidad
humana.
Dos
posibles
alternativas a esta prdida de dignidad
pueden ser:
1. Desestimular el desarrollo de todo
aquello que representa la modernidad:
urbanizacin, competencia, individualismo,
anonimato.
2. reconocer que es una opinin referente
al cambio moral de la sociedad que concibe
al sujeto como un medio y no como un fin en
si.
3. Proponer modelos alternativos de

Componentes de la evaluacin del ICFES en

Ciencias Sociales y Filosofa

- Espacio, Territorio, Ambiente y

Poblacin.
-El poder, La economa y Organizaciones
sociales
- El tiempo y las culturas.

CIENCIAS
SOCIALES

PRUEBA
ICFES

La pregunta por el SER

- La pregunta por el HOMBRE.
- La pregunta por el CONOCIMIENTO
-

FILOSOFA

Esp. Edgar Fuentes - Asesor

pedaggico Experto en Evaluacin

COMPONENTE
El Hombre y su mundo social y
cultural
MBIT
OS

ANTROP
OLGICO

TICO

Esp. Edgar Fuentes - Asesor

pedaggico Experto en Evaluacin

ESTTIC
O

 LOS PROBLEMAS DEL HOMBRE:

Qu es el Hombre?
Cul es su naturaleza?
Qu
sentido tiene la vida?
Cmo se organiza
socialmente?
Puedo reconocer lo que est bien o
est mal?
Qu debo hacer?
cules son las
acciones correctas?
Quin puede decirme lo que
est bien?
Mis actos buenos dependen de un
premio o un castigo?
Qu es la Libertad?
La
Moral es relativa o absoluta?
Qu es la belleza?
Cmo se relaciona la belleza y el arte?
En qu
radica lo bello?
Qu es la virtud?
El Hombre
es un animal poltico? Cul es la mejor forma de
organizacin poltica?
Qu es el contrato social?
El Hombre es lobo para el Hombre?
El fin
justifica los medios?
Cmo corrompi la sociedad
Esp. Edgar
Fuentes
- Asesor
a ese Hombre que
naci
bueno?
pedaggico Experto en Evaluacin

1. Segn Aristteles, el hombre es un

animal poltico, es decir,

A. El hombre es un ser que slo puede

vivir en sociedad
B. Los animales son considerados
individuos polticos cuando actan
en comunidad
C. La razn se manifiesta en la poltica
D. Los hombres son juzgados de
acuerdo con la corriente poltica a
la que pertenece
Esp. Edgar Fuentes - Asesor
pedaggico Experto en Evaluacin

En el siglo V a.C. la influencia de los sofistas

en Grecia, la difusin del relativismo y el
convencionalismo
en cuestiones polticas y

morales,
as como los constantes pleitos
condujeron a cada uno de los individuos a
utilizar palabras como "justicia e inters de la
ciudad" en sentidos diferentes, de acuerdo con
su conveniencia. Por lo tanto, en Grecia

A. se lleg a la formulacin de sentencias falsas

acerca de trminos como el inters por lo
colectivo
B. el amor a la verdad y la polis dej de existir
C. la rivalidad intelectual
entre
los
sofistas
los
Esp. Edgar Fuentes - Asesor
pedaggico
Experto en Evaluacin
apart del bien
20.

COMPONENTE
La pregunta por el conocimiento
MBIT
OS

GNOSEOLG
ICO

EPISTEMOL
GICO
Esp. Edgar Fuentes - Asesor
pedaggico Experto en Evaluacin

LOS PROBLEMAS DEL CONOCIMIENTO:

Es posible el conocimiento? Tiene lmites

el conocimiento humano? Cmo conoce el
Hombre, con los sentidos o con la razn?
Qu es lo Objetivo y lo Subjetivo?
Cul
es la esencia del conocimiento? qu es la
Verdad?
Qu es la ciencia?

EPISTEMOLOGA - GNOSEOLOGA
Conocimiento Cientfico
Conocimiento
Ciencia
y
Esp. Edgar Fuentes - Asesor
Mtodos
problemas
pedaggico Experto en Evaluacin

A partir de su teora de las ideas, Platn

propone una diferencia fundamental entre
los filsofos y los no filsofos. Tal
diferencia radica en que los primeros
conocen las ideas o formas reales de los
objetos, mientras que los segundos
solamente elaboran opiniones sobre el
mundo de los fenmenos. De lo anterior se
puede afirmar que para Platn la relacin
que existe entre estos dos niveles de
conocimiento es la misma que se da entre
A. los objetos en si y las ideas reales.
B. el mundo de las ideas y el mundo sensible
C. los objetos sensibles y los fenmenos
D. el mundo de las cosas reales y los objetos
en si.
Esp. Edgar Fuentes - Asesor
pedaggico Experto en Evaluacin

COMPONENTE
La pregunta por el Ser
MBIT
OS

METAFSI
CO

ONTOLGI
CO

Esp. Edgar Fuentes - Asesor

pedaggico Experto en Evaluacin

COSMOLG
ICO

LOS PROBLEMAS DEL SER:

Qu es el Ser? Existe un Ser Absoluto y
Superior?
Qu es la metafsica?
Son el Bien y el Mal realidades objetivas
o subjetivas? Existe el Mal? Cmo
se origin todo cuanto existe? Cul es
la esencia del espacio y el tiempo?
Realmente existe el alma? Qu es el
devenir?
Ser y pensar son lo mismo?
El ser es o no es y el no ser es o no es?
Esp. Edgar Fuentes - Asesor
pedaggico Experto en Evaluacin

99. Para algunos filsofos de la edad media, el conocimiento tena

como fin llegar a la contemplacin de Dios. Para esto era
necesario
A.
B.
C.
D.

apartarse de la posibilidad de llegar a la verdad

cerrar las puertas a la investigacin
suprimir cualquier forma de conocimiento
tener como punto de partida del conocimiento a la fe

Esp. Edgar Fuentes - Asesor pedaggico

Experto en Evaluacin

8. Para Spinoza, la nica substancia

existente es la substancia divina
infinita, a la cual identifica con la
naturaleza.
La
substancia
es
definida por este autor como aquello
que es en s mismo y se concibe por
s mismo y no a partir de otra cosa.
Por esta razn, la substancia no
puede tener una causa externa a
ella, pues
A. la substancia est fuera del tiempo
y del espacio
B. la substancia es causa de s y su
esencia comprende su existencia
C. slo se Esp.habla
de causas cuando se
Edgar Fuentes - Asesor
pedaggico Experto en Evaluacin
hace referencia
a la naturaleza

18. Para el filsofo medieval

san
Anselmo, la definicin de Dios implica
su existencia, esto supone que
A. Dios es perfecto, porque tiene
muchos atributos.
B. si Dios fuera imperfecto, sera
humano.
C. Dios
es
un
Ser
Supremo
y
bondadoso.
D. puesto que Dios es perfecto, tiene
todos los atributos, entre ellos el de
la existencia.
Esp. Edgar Fuentes - Asesor
pedaggico Experto en Evaluacin

EJEMPLOS APLICACIN
CIENCIAS SOCIALES

1.La isla Seychelles tiene clima:

a.tropical
b.fro
c.martimo
d.clido
2. El ro Tanguy es importante desde el punto de vista poltico porque
a. su gran riqueza pesquera
b. en sus orillas viven numerosas tribus
c. sirve de lmite entre Ruanda y Burundi
d. posee una gran riqueza hdrica e ictiolgica
3. El ro Ariari recorre toda la extensa y lluviosa llanura oriental lo cual le
permite:
d.fertilizar las tierras que recorre
e.poseer una gran longitud y caudal que favorece la comunicacin y el
transporte fluvial
f.servir de fuente acufera y pesquera para las zonas aledaas
g.establecer lmite polticos entre las zonas que recorre

3. El precio de un predio rural en Colombia se

estima a partir de variables endgenas y
exgenas; las endgenas son propiedades
inherentes al predio como tipo de suelos, aguas,
pastos y cultivos, las variables exgenas se
definen por
a.su articulacin con otros predios con similares
variables endgenas.
b.La proximidad a vas, ros, paisajes y presencia
o ausencia de conflictos armados.
c.la existencia o ausencia de conflicto armado en
los municipios colombianos.
d.el
nmero y tipo de cultivo que el predio
produce para el mercado.
5/11/15

4. San Agustn afirm que para encontrar

la verdad era necesario volver a nuestro
interior. Esta afirmacin tiene sentido en
San Agustn porque para l
a- la superioridad del hombre se refleja en
la comprensin de la realidad.
b- por medio de los sentidos nos es
imposible acceder a la verdad.
c- Dios es la verdad que se manifiesta en
la profundidad del ser humano.
d- Relacionarnos con el mundo nos aleja
de la gracia divina.
5/11/15

1.

Para algunos filsofos de la

ilustracin, slo a travs de la
educacin es posible superar el
instinto agresivo del hombre. Una
persona que quiera seguir la anterior
afirmacin debe

A. leer
los
titulares
de
prensa
diariamente
B. comprometerse con una formacin
democrtica
C. invertir el dinero en comprar BestSeller
D.obtener las mejores calificaciones en
actividades acadmicas

RESPONDA LAS PREGUNTAS 109 A 111 DE

ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Objetivo
significa
siempre
humanamente
objetivo,
lo
que
se
puede
corresponder
exactamente a histricamente subjetivo, esto es,
objetivo significa universalmente subjetivo
A.Gramsci. Notas crticas a un ensayo popular
de sociologa

109. En el texto se afirma que

A.lo que es considerado como realidad
depende de los seres humanos
B. sin las ciencias la objetividad desaparece
C. los consensos de los hombres frente al
mundo permiten que ste exista
D.subjetivo es todo lo que existe para todos
nosotros

110. Con estas palabras el autor

muestra que
A. lo que se considera verdadero no
es lo que todos creen
B. slo para los seres humanos
existe la objetividad
C. slo la historia permite que las
creencias permanezcan
D. lo objetivo es independiente del
pensamiento

111. A partir de la lectura, es vlido

afirmar que el autor
A. muestra que la nica forma de
acceder a la verdad es la duda
B. considera que es imposible que
los seres humanos logren un
conocimiento seguro del mundo
C. muestra
la
imposibilidad
de
pensar el mundo antes de los
seres humanos
D. considera que la idea del mundo
es producto de las relaciones
entre los hombres a lo largo del
tiempo

E
S
T
A
N
D
A
R
E
S
MEN
COLOMBIA
APRENDE

5/11/15

E
S
T
A
N
D
A
R
E
S
MEN
COLOMBIA
APRENDE

En una investigacin que busca medir la

incidencia de las culturas juveniles en el
aumento de los
pleitos barriales, se considera que la
entrevista es el mejor mecanismo de
recoleccin de informacin,
porque permite
A. reconocer el origen y distribucin de las
culturas barriales.
B. obtener datos demogrficos de los jvenes
que pelean.
C. recoger los argumentos y opiniones de los
jvenes.

FILOSOFA

94. El mtodo cientfico (observacin, hiptesis,

experimentacin y demostracin) le permiti a la
ciencia
prever
futuros
comportamientos,
reacciones, etctera, del mundo fsico. Esto lo hizo
acreedor de un gran reconocimiento en la poca
moderna, tanto as, que posteriormente las
ciencias humanas quisieron adoptarlo para analizar
al hombre. Sin embargo, esto no llev a los
resultados esperados, porque
A. la naturaleza humana es incomprensible debido a
que es un misterio.
B. las investigaciones sobre el ser humano estn
marcadas por la opinin
C. las ciencias naturales se quedaron en el anlisis
de la materia inerte.
D. la conducta humana se escapa a la posibilidad de
una total prediccin.

FILOSOFA

97. La teora mecanicista explica los procesos de

los cuerpos vivientes de un modo puramente
mecnico y fsico. La excepcin a sta teora se
encuentra en el ser humano, porque
A. las acciones libres de la conciencia intervienen
en las acciones mecnicas del cuerpo.
B. su alma pone en movimiento al cuerpo
C. su conocimiento se basa en conceptos
matemticos separados de la realidad fsica.
D. la realidad material desborda la causalidad.

FILOSOFA

100. Los adelantos cientficos han permitido grandes desarrollos

en los computadores y los sistemas informticos. De hecho
algunos defensores de la llamada inteligencia artificial
sostienen que en la actualidad los computadores pueden
simular todas y cada una de las actividades mentales que
realizan los seres humanos, atrevindose a decir que las
mquinas ms avanzadas, por ejemplo aquellas programadas
para jugar ajedrez, efectivamente piensan. Una de las razones
que se tiene para criticar esta posicin es aquella segn la cual
A. los computadores realizan procesos de clculo y anlisis
algortmico a un ritmo y una precisin superior a la de los
seres humanos.
B. los seres humanos tienen una inteligencia limitada y por ello
es mucho ms fcil que los computadores realicen tareas
complejas.
C. los computadores pueden realizar mltiples tareas siguiendo
instrucciones, pero para ello requieren ser configurados por
un ser humano.
D. los seres humanos han sido reemplazados en mltiples
trabajo por las mquinas, lo que ha producido mayor
desempleo y pobreza

FILOSOFA

113. No toda apariencia indica una realidad,

esto permite concluir que
A. nada es lo que parece.
B. algunas cosas no son lo que parecen.
C. todo puede ser apariencia.
D. todo es irreal.

FILOSOFA

106. En el mtodo inductivo se parte de la

observacin de las cosas particulares para llegar
a ideas o leyes generales. Por tanto, la afirmacin
a partir de la ley de la gravedad se deduce que
todo cuerpo que se lanza para arriba cae NO
corresponde al mtodo inductivo, porque
A. sta parte de un planteamiento general.
B. se basa en la experiencia.
C. sta parte de los experimentos realizados.
D. se basa en algo invisible.

ENCIAS SOCIAL

5/11/15

Esp. Edgar Ariel Fuentes Fernndez

94

ENCIAS SOCIAL

5/11/15

Esp. Edgar Ariel Fuentes Fernndez

95

ABRIL 2011

102. Avances cientficos como la clonacin y el

implante de las clulas madre han generado
discusiones en la sociedad. Para algunas
personas, estos descubrimientos atropellan la
dignidad humana y puede utilizarse en contra
de la misma humanidad; para otras, en cambio,
son una forma de ayudar a la humanidad a
superar sus enfermedades. Una forma de
conciliar estas dos posturas es:
A. prohibir las investigaciones que se alejen de
las creencias religiosas
B. garantizar por medio de leyes que las
investigaciones cientficas buscarn el bien de
la humanidad
C. castigar a los cientficos que se ocupan de
estas investigaciones
D. aplazar la aplicacin de estos descubrimientos
hasta cuando la sociedad est preparada

103. En la poca moderna, Dios dej de

ser el centro de las preocupaciones
filosficas, mientras el ser humano
pas a ocupar un puesto primordial.
Esto se explica porque
A. era imposible pensar en nosotros
mismos sin hacer a un lado a Dios
B. el hombre se sinti libre de criticar a
Dios
C. los humanos sintieron que Dios los
abandon
D. se da una importancia central a la
razn humana en si misma

104. San Agustn ubica a Dios en el

centro de su reflexin filosfica.
Segn
este
pensador,
el
conocimiento intelectual es una
accin de Dios en nosotros ,
puesto que es l quien ensea la
verdad.
En
este
sentido,
el
conocimiento es
A. iluminacin divina
B. habilidad humana
C. construccin humana
D. acercamiento al mundo

105. Para Locke no existen

ideas
innatas,
la
mente
humana viene vaca al mundo.
Por tanto, el conocimiento se
adquiere a travs de la
A.experiencia
B. voluntad
C. razn
D.intuicin

106. Aristteles, Santo Toms y los

empiristas sostenan que nada
puede ser conocido, si antes no ha
pasado por los sentidos. De
acuerdo con lo anterior,
A. el conocimiento es posible porque
existen ideas innatas
B. el conocimiento se entiende como
especulacin
C. la experiencia es la base de todo
conocimiento
D. la razn es el fundamento de
todo conocimiento

107.
Para
algunos
defensores
del
socialismo, el ideal de vida en la
sociedad est dado por la equidad en la
distribucin de los bienes que les
permite a todos contar con tiempo libre
para
cultivar
su
espritu.
En
la
actualidad, un elemento que impide esta
prctica es la
A. violacin constante de los derechos
fundamentales de los ciudadanos
B. prioridad
de
las
tecnologas
de
informacin dada por el auge cientfico
C. supervaloracin dada por el Estado al
sector agrcola
D. implementacin de una poltica de
desarrollo sostenible a largo plazo

108. Segn Nietzsche, la vida del

hombre se debe regir por lo
sensible y lo temporal; no en una
creencia en el ms all. En la
actualidad, una manera de cumplir
la propuesta de Nietzsche es
A. satisfacer los deseos sin sentir
culpa
B. buscar el beneficio de los dems
C. formar parte de una comunidad
religiosa
D. renunciar a todos los bienes
materiales

RESPONDA LAS PREGUNTAS 109 A 111 DE

ACUERDO CON LA SIGUIENTE INFORMACIN

Objetivo
significa
siempre
humanamente
objetivo,
lo
que
se
puede
corresponder
exactamente a histricamente subjetivo, esto es,
objetivo significa universalmente subjetivo
A.Gramsci. Notas crticas a un ensayo popular
de sociologa

109. En el texto se afirma que

A.lo que es considerado como realidad
depende de los seres humanos
B. sin las ciencias la objetividad desaparece
C. los consensos de los hombres frente al
mundo permiten que ste exista
D.subjetivo es todo lo que existe para todos
nosotros

110. Con estas palabras el autor

muestra que
A. lo que se considera verdadero no
es lo que todos creen
B. slo para los seres humanos
existe la objetividad
C. slo la historia permite que las
creencias permanezcan
D. lo objetivo es independiente del
pensamiento

111. A partir de la lectura, es vlido

afirmar que el autor
A. muestra que la nica forma de
acceder a la verdad es la duda
B. considera que es imposible que
los seres humanos logren un
conocimiento seguro del mundo
C. muestra
la
imposibilidad
de
pensar el mundo antes de los
seres humanos
D. considera que la idea del mundo
es producto de las relaciones
entre los hombres a lo largo del
tiempo

112.
Para algunos filsofos de la
ilustracin, slo a travs de la
educacin es posible superar el
instinto agresivo del hombre. Una
persona que quiera seguir la anterior
afirmacin debe
A. leer
los
titulares
de
prensa
diariamente
B. comprometerse con una formacin
democrtica
C. invertir el dinero en compra de BestSeller.
D. obtener las mejores calificaciones en
actividades acadmicas

113. Un sustento filosfico para la

frase slo a travs de la
educacin es posible superar el
instinto agresivo del hombre
es
A. el conocimiento cientfico hace
democrticos a los hombre
B. la ciencia y la paz son
connaturales al hombre
C. el hombre necesita de la
enseanza para superar su
naturaleza
D. la
formacin
posibilita
al

114.La situacin que se aleja

del sentido de la frase slo a
travs de la educacin es
posibles superar el instinto
agresivo del hombre es
A.ampliar
la
educacin
obligatoria
B. permitir la libertad de cultos
en
las
instituciones
educativas
C. evaluar peridicamente a los
estudiantes

115. En su relacin con el mundo, el ser

humano mantiene una relacin constante de
contacto con las cosas concretas, en la cual
las inserta y relaciona con sus proyectos, por
la cual ( no se que dice ) afirma que el ser de
las
cosas
es
su
empleabilidad
como
instrumento
como
instrumento
en
los
proyectos
del
ser
humano.
Si,
para
Heidegger, el conocimiento no es la relacin
bsica del ser humano con las cosas,
entonces el ser humano
A. ignora las cosas y, por lo tanto, las manipula
B. emplea algunas instrumentos para conocer
C. tiene
como
proyecto
particular
el
conocimiento
D. considera ms importante la prctica que la
teora

116. Marx consideraba que los

filsofos
se
han
dedicado
a
interpretar el mundo cuando su
funcin es transformarlo. Con esta
afirmacin podemos entender que
l estaba haciendo una invitacin
para que los filsofos
A. acaben las injusticias sociales
B. ofrezcan soluciones producto de
su reflexin
C. dejen la enseanza y se dediquen
a la poltica
D. superen la inequidad material

117. Con el nombre de Duda Metdica se conoce

al procedimiento que adopta Descartes para
llegar a la verdad. Este mtodo es diferente al
que asumen los antiguos escpticos, quienes
se encargaban de poner en duda todo, pero sin
ofrecer alternativas de solucin. Por el
contrario, lo que pretende Descartes es que la
duda lo lleve a la verdad, pues solamente se
puede estar seguro de aquellas cosas de las
que no se puede dudar, Por lo anterior, se
puede sostener que la duda en Descartes es un
mtodo que se caracteriza por ser
A.un ejercicio intil de los filsofos
B. una aproximacin de carcter cientfico
C. un paso previo y provisional para alcanzar la
verdad
D.algo que no se puede superar

118. Los tomos son muy pequeos, invisibles.

Son todos de la misma distancia o naturaleza,
pero existe una multitud enorme ( no se que
dice ) y actan casa uno sobre otro por contacto
directo,
empujndose
y
voltendose
mutuamente, y as, las mltiples formas de
agregacin y de enlace entre tomos de igual o
de distinta clase dan lugar, en su diversas
interacciones, a la infinita variedad de cuerpos
materiales que nosotros observamos.
Schrodinger, Erwin. (1961). La Naturaleza y los Griegos,
Madrid. Ed. Aguilar

Con base en esta caracterizacin de los tomos,

Demcrito puede justificar la existencia de la
naturaleza porque
A.la invisibilidad de los tomos impide conocerla
B. est compuesta por la interaccin de los tomos
C. el movimiento de tomos permite transformarla
D.la diferencia de tomos la hace diversa

119. Se conoce como Mayutica el mtodo

filosfico utilizado por Scrates para la
bsqueda de la verdad. Este mtodo consiste
en la formacin de una serie de preguntas
directas a los interlocutores, quienes a
travs de sus respuestas deben llegar por si
mismo
a
un
conocimiento
verdadero.
Teniendo en cuenta esta manera de proceder
es posible afirmar que la mayutica socrtica
es un mtodo inductivo porque
A. a partir de la causa interrogada se busca
llegar a una sola respuesta
B. de problemas particulares se busca la
formacin de conceptos generales
C. a partir de una pregunta se pueden obtener
muchas respuestas
D. de muchas preguntas se busca llegar a
muchas respuestas generales

CIENCI
AS
201
SOCIAL
0
ES

C.
Sociales

C.
Sociales

2. La revolucin francesa ocurrida a

finales del siglo XVIII derroc al
Rey Lus XVI, aboli la monarqua
y proclam la Repblica. De lo
anterior se puede deducir que la
Revolucin Francesa
A. instaur una dictadura civil en
Francia
B.
inaugur
en
Europa
la
democracia moderna
C. apoy la formacin de una
teocracia
D.
finaliz
un
perodo
de

C.
Sociales

3. La geometra maneja lneas,

puntos y polgonos para hacer y
trazar mapas y para realizar
anlisis espaciales. En general en
un mapa de Colombia
A. los departamentos son lneas,
los ros polgonos y las cabeceras
principales son puntos.
B. los ros y las cabeceras
municipales son puntos y los
departamentos son polgonos.
C. las cabeceras municipales son
puntos, los ros lneas y los
departamentos polgonos.
D.
los
ros
polgonos,
los
departamentos
lneas
y
las
cabeceras municipales puntos.

C.
Sociales

4. El relieve de un territorio se
puede describir por pendientes
planas, onduladas, montaosas y
escarpadas. Para calcular estas
pendientes, debemos tener en
cuenta
A. la diferencia de altura y la
distancia horizontal
B. la orientacin de la pendiente y
su gradiente
C. el
tipo
de
territorio:
valle,
sabana, cordillera
D.el
nmero
de
variaciones
verticales
y
las
distancia
constantes

C.
Sociales

5.Quienes defienden los tratados de

libre comercio consideran que stos
traen beneficios como
A. el aumento de la capacidad de
consumo,
el
fomento
de
las
importaciones y la disminucin de
las exportaciones
B. el incremento de las exportaciones,
la generacin de nuevos empleos y
el crecimiento de la economa
C. la obtencin de mejores condiciones
arancelarias y el incremento de los
precios de los productos de la
canasta familiar
D. el fomento de la produccin de
bienes y servicios e industrias

C.
Sociales

6. Con la expansin comercial europea a

finales de la Edad Media, florecieron
algunas ciudades, como Venecia y
Gnova en el Mediterrneo y algunas
ciudades blticas. En estas ciudades,
el capital econmico se concentr en
pocas
familias,
que
manejaban
negocios en diversas actividades como
el transporte, la banca, la minera y el
comercio
a
gran
escala.
Dicha
expansin se evidenci cuando
A. los metales preciosos escasearon
para su circulacin como dinero.
B. el prstamo de dinero se realiz a
intereses muy altos, estimulando la
usura.
C.las familias nobles obtuvieron objetos
de lujo para su distincin social.

En la Cumbre Mundial sobre

Desarrollo Sostenible celebrada en
Johannesburgo se acord Reducir a
la mitad, antes del ao 2015, el
porcentaje de personas que no tienen
acceso
a
servicios
bsicos
de
saneamiento. Para que en Colombia
esto se haga efectivo es necesario

C.
Sociales

7.

A. desarrollar planes de vivienda de

inters
social
en
todos
los
municipios.
B. implementar la ctedra de higiene y
salud en las instituciones educativas.
C. construir redes de acueducto y
alcantarillado en todos los municipios
que carecen de ellas.

C.
Sociales

8. Si se entiende la soberana como

el poder o autoridad que tiene una
persona o institucin para tomar
decisiones en el seno de una
sociedad, se puede decir que una
persona es soberana cuando:

A.acata juiciosa y rigurosamente la

ley, sin protestar ni cuestionarla.
B.trasgrede la ley o aprovecha los
vacios jurdicos para su propio
beneficio.
C.conoce y defiende sus derechos de
los abusos de otros e incluso del
Estado.
D.permite que otros lo agredan, sin

C.
Sociales

9. El calentamiento global es el
fenmeno
por
el
cual
la
temperatura del planeta aumenta,
con lo cual se
generan grandes
cambios en el clima y con ellos
riesgos para la humanidad. Para
enfrentar
a
los
efectos
del
calentamiento global, la naciones
desarrolladas deberan:

A.promover el uso de combustibles

fsiles en vez de biocombustibles.
B.comprometerse
a
reducir
los
ndices de contaminacin de los
mares y ros.
C.desarrollar polticas de reduccin

C.
Sociales

10.Se puede entender por poltica

social aquellas acciones del Estado
orientadas
a
cambiar
las
estructuras sociales y a mejorar la
calidad de vida de la poblacin. De
acuerdo con lo anterior, una accin
del Estado que puede considerarse
como poltica social es

A.la construccin de grandes obras

de infraestructura vial
B.la inversin en equipos de guerra
destinados a las Fuerzas Militares
C.el otorgamiento de subsidios para
la construccin de viviendas
D.el pago de la deuda externa a los

C.
Sociales

11.La contaminacin del aire es una de

las mayores preocupaciones de los
gobiernos,
especialmente
en
las
grandes ciudades. Se sabe que una
parte importante de este problema se
relaciona
con
la
industria,
las
incineraciones y los gases emitidos
por los motores de los vehculos. Una
manera de combatir y reducir la
contaminacin del aire en una ciudad
debe partir de

A.imponer
restricciones
al
transito
automotor, como el Pico y placa
B.obligar a las industrias a controlar sus
emisiones de gases con filtros de
ltima tecnologa

C.
Sociales

12
.

C.
Sociales

13. El incremento desmesurado en los precios

de alimentos a nivel mundial, se origina en
el aumento de los combustibles, el cual
impacta
el costo de trasportes y
fertilizantes.
Tambin
inciden
en
el
incremento,
la
produccin
de
biocombustibles
en
lugar
de
la
de
alimentos. Se suma a lo anterior, el
aumento de la demanda de alimentos por la
poblacin de China e India. Para enfrentar
los altos precios de los alimentos, los
pases deberan desarrollar polticas que:

A. fomenten las investigaciones de ingeniera

gentica que conduzcan a aumentar
el
rendimiento por hectrea cultivada.
B. eliminen
impuestos a fertilizante y
generacin de subsidios al trasporte y la
produccin de alimentos.
C. distribuyan
alimentos
e
impidan
la

C.
Sociales

14. En 1982, Argentina y Gran Bretaa se

enfrenaron en la denominada Guerra de las
Malvinas, un conflicto por la soberana sobre
este archipilago ubicado en el Atlntico Sur.
Las islas haban sido ocupadas por los
britnicos desde 1833 pero la Argentina no
haba dejado de reclamarlas como parte
integral de su territorio, y por ello, en abril
de 1982, en medio de una profunda crisis
econmica, social y poltica, la Junta Militar
del gobierno argentino decidi invadir y
recuperar las islas por la fuerza. De lo
anterior podemos inferir que una de las
motivaciones para esta accin militar fue

A. aprovechar los recursos de la isla y as

mejorar la situacin econmica
B. reafirmar la capacidad de potencia martima
de la Argentina del Atlntico
C. recuperar el apoyo interno del gobierno,
apelando a un sentimiento patritico

C.
Sociales

15. En el tercer decenio del siglo XX en algunas

zonas
de
Colombia
se
presentaron
condiciones favorables para la modernidad,
la cual se caracteriza por el desarrollo
econmico,
urbano
e
industrial.
Una
explicacin de este fenmeno fue
A.las ideas polticas difundidas por sectores
obreros y sectores modernos de la economa.
B.una amplia estructura social basada en el
mestizaje propicia al cambio y al desarrollo.
C.la incapacidad de los gobiernos para responder
a las demandas de los sectores urbanos.
D.el predominio poltico de clases dirigentes
tradicionales ligadas a la propiedad agraria.

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Sociales

16. Una de las principales discusiones en la Asamblea

Nacional Constituyente de 1991 fue la determinacin
de la divisin poltica y territorial de la cual se deca
que corresponda a divisiones artificiales alejadas de la
realidad. Una manera diferente de abordar esta divisin
territorial pudo ser
A. estableciendo territorios econmicos compartidos por
comunidades histricas con culturas comunes.
B. consolidando entidades de control ambiental para el
desarrollo
sostenible
dentro
de
lmites
departamentales.
C.creando
nuevas
entidades
administrativas
de
desarrollo econmico dentro de los departamentos
actuales.
D. confiriendo ms poderes y funciones a los municipios
para la definicin de polticas y procesos de desarrollo

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17. De acuerdo a la estrategia adoptada por un gobierno

municipal para abordar la problemtica ambiental, las
pequeas acciones producidas en nuestra vida
cotidiana, reproducidas cientos de veces por millones
de personas, podran convertirse en grandes
soluciones a los daos que estamos provocando en el
medio ambiente. Aplicando esta filosofa al interior de
todas las entidades municipales, stas deben
A. aunar esfuerzos humanos para mitigar y prevenir los
problemas de contaminacin ambiental en la regin.
B. fomentar la participacin ciudadana como mecanismo
para la solucin al problema ambiental del pas.
C. construir programas encaminados a establecer las
condiciones medio ambientales ptimas.
D. promover la coordinacin interinstitucional para la
formulacin, seguimiento y ejecucin de las polticas
pblicas frente al tema en la zona.

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Sociales

18. De acuerdo con un diario econmico,

el
sector
automotor
se
est
convirtiendo en el gran protagonista de
la
economa
colombiana.
Esta
afirmacin permite inferir que

A. la venta de vehculos hoy da, es el

rengln ms importante de la economa
nacional.
B. la produccin e importacin de
vehculos y su comercializacin en el
mercado colombiano ha producido
movimientos importantes de capitales.
C. el incremento en la venta de vehculos
en los ltimos meses permite predecir
la importancia de este rengln de la
economa para los prximos meses.

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19. El problema religioso, caracterizado por la

injerencia de la iglesia en asuntos polticos de Estado,
marc una de las principales diferencias entre
conservadores y liberales durante el siglo XIX, que
llev a los gobiernos liberales a adoptar polticas
anticlericales durante este siglo (libre ejercicio de las
profesiones, desamortizacin de bienes de manos
muertas, matrimonio civil y divorcio, entre otros). Lo
anterior permite afirmar que
A. la Iglesia represent valores e intereses opuestos a
las corrientes de cambio social y econmico.
B. las diferencias entre conservadores y liberales
equivalen a comparar tradicin con modernidad.
C. durante el siglo XIX no existieron diferencias notorias
entre las ideas liberales y conservadoras.
D. el liberalismo fue una corriente del pensamiento
moderno que impuls el atesmo.

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Sociales

20.
Los
crecientes
ndices
de
deforestacin, calentamiento global,
erosin, desertificacin y deterioro
ambiental asociados a los patrones de
produccin
y
consumo
de
las
sociedades contemporneas permiten
inferir que
A. el dao ambiental slo se supera con
el uso de los avances tecnolgicos.
B. los patrones de consumo y desarrollo
tradicionales son menos nocivos.
C. la demanda de productos y alimentos
supera la capacidad de la naturaleza.
D. el deterioro ocasionado por los
modelos de produccin y consumo es
inevitable.

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21. En la obra El imperialismo: fase superior

del capitalismo, Vladimir Ilich Lenin seala
lo que a su juicio son las principales
caractersticas del capitalismo monopolista
o imperialismo: la mayor concentracin de
la produccin y el capital, el surgimiento
del
capital
financiero,
la
creciente
exportacin de capitales, el surgimiento de
grupos monopolistas internacionales y la
reparticin territorial del mundo entre las
principales potencias capitalistas. De lo
anterior puede deducirse que durante el
imperialismo se
A. distribuyen los medios de produccin por
la competencia de las diferentes potencias
capitalistas.
B.
restringe
la
libre
competencia;
la
produccin y la distribucin se concentran

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22. En los primeros aos del siglo XXI, el

escenario internacional evidencia una
crisis de los organismos multilaterales
creados al finalizar la Segunda Guerra
Mundial. El mandato de la ONU para
preservar la seguridad y la paz mundial
enfrenta retos maysculos como las
actuaciones
unilaterales
de
algunas
potencias
y
la
amenaza
de
la
proliferacin de armas nucleares en
pases como Irn y Corea del Norte.
Dentro
del
orden
internacional
imperante, una posibilidad para dirimir
estos retos es
A. fortalecer la ONU y la Agencia de Energa
Atmica.
B. consolidar la democracia en Oriente

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23. La interaccin del ser humano con el medio ambiente

no siempre debe abordarse desde sus efectos negativos.
En ocasiones, el uso de la naturaleza para su beneficio
ha posibilitado el crecimiento y la inventiva humana.
Como ejemplo, puede afirmarse que las antiguas
civilizaciones ubicadas en India, Mesopotamia y Egipto
se desarrollaron alrededor de grandes ros que
aprovecharon, porque
A. las tecnologas agrcolas y el manejo ecolgico del
territorio permitieron la construccin de centros
urbanos.
B. las tcnicas de regado y la construccin de canales
permitieron el pastoreo, la ganadera y la siembra de
cultivos.
C. los avances tcnicos permitieron aumentar el cauce de
los ros y su utilizacin econmica.
D. el incremento de las exportaciones, la generacin de
nuevos empleos y el crecimiento de la economa.

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24. Los mtodos alternativos de solucin de conflictos (MASC)

son sistemas de administracin de justicia alterna a los
cuales el ciudadano comn puede acudir libremente para
resolver sus diferencias con otros. El artculo 116 de la
Constitucin poltica de Colombia de 1991 dio va libre a
estos sistemas, as: los particulares pueden ser investidos
transitoriamente de la funcin de administrar justicia en la
condicin de conciliadores o en la de rbitros habilitados
por las partes para proferir fallos en derechos o en equidad,
en los trminos que determina la ley. Esta disposicin
respondi a
A. la congestin en los despachos judiciales, las condiciones
de violencia y las dificultades de acceso a la prestacin del
servicio de justicia en algunas zonas del pas.
B. la concentracin de acciones de tutela y derechos de
peticiones en los despachos judiciales del todo el pas.
C. los elevados porcentajes de violencia intrafamiliar, acoso
laboral, robos y homicidios.
D. las altas tasas de criminalidad y los bajos porcentajes de
personas judicializadas por delitos mayores.

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25. Desde el perodo de emancipacin colonial en

Amrica se han producido diversos conflictos
por la definicin de las fronteras. Las nacientes
repblicas adoptaron como principio el uti
possidetis juris, expresin latina que significa
poseers como poseas, lo cual implic que
sus
territorios
seran
aquellos
que
les
pertenecan en 1810 segn la divisin poltico
administrativa establecida por Espaa en sus
colonias americanas. Contradictoriamente, la
aplicacin de este principio fue la causa de
algunos conflictos porque
A. durante la colonia se eligieron accidentes
geogrficos como fronteras sin precisar con
exactitud las lneas limtrofes.
B. las reas fronterizas eran poco pobladas y
carentes de infraestructura por lo que los
pases no establecieron su soberana.
C. despus de las guerras independentistas estas
fronteras desaparecieron.

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26. Desde la dcada de los aos 1960,

en la llamada Revolucin Verde, se
intensificaron los esfuerzos cientficos
por incrementar y diversificar los
rendimientos agrcolas en diversas
regiones del mundo. Esta iniciativa
surgi principalmente por
A. las actividades de ONG y de los
grupos ambientalistas alrededor del
mundo.
B. el esfuerzo de algunos pases
latinoamericanos en producir mayor
cantidad de alimentos.
C. un intento por obtener mayor
produccin para las regiones menos
favorecidas.

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27. Entre las causas de los procesos de

emancipacin liderados en el siglo XIX
en
la
Amrica
hispnica,
suelen
destacarse los aspectos negativos de la
accin espaola al interior de sus
colonias. Sin embargo, tambin se
reconocen aspectos externos como
A. La expansin de la Revolucin
Industrial a otros pases de Europa y
fuera de ella.
B. El debilitamiento de Espaa por la
invasin de los musulmanes.
C. La influencia de la Independencia
estadounidense y de la Revolucin
Francesa.
D. El predominio poltico y econmico de

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28. El sistema solar est constituido por

el Sol y ocho planetas conocidos, 31
satlites o lunas de los planetas,
varios
millares
de
planetoides,
innumerables millones de meteoritos
y numerosos cometas. Se cree que
existen en el Universo otros millones
de
sistemas
similares.
Las
consecuencias que se sacan de esto
son:
1. La presencia de la Luna es el nico
satlite de la Tierra
2. la va lctea posee otros sistemas
parecidos al nuestro
3. la Tierra al igual que otros planetas
gira entorno al Sol
4. los planetas poseen un movimiento

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Sociales

29. Europa Atlntica es una de las

regiones ms comerciales del
mundo por

1. el alto ndice de poblacin

2.el escaso desarrollo que han
tenido otros renglones
3. su estratgica situacin junto al
ocano
4. sus costas recortadas, con
excelentes puertos

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30.Para los historiadores, siempre ha sido

motivo de asombro la extraordinaria vitalidad
que mostro la fe cristiana, capaz de sobrevivir
en medio de feroces persecuciones, e incluso
fortalecindose hasta convertirse, a la postre,
en la regin oficial del Imperio Romano.
Aunque de este fenmeno se han ofrecido
explicaciones polticas, econmicas, culturales
y muchas otras, desde el punto de vista de la
psicologa social uno podra propones como
posibles explicaciones del fenmeno:
1. la capacidad del cristianismo para
mezclarse armnicamente con la tradiciones
religiones romanas
2. la fuerza de los cristianos en su
organizacin polticas y en la jerarqua de sus
linajes
3. el fuerte atractivo emocional del
Cristianismo para los estratos mas pobres de
la poblacin

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Sociales

31. En las regiones asiticas y africanas, el

ser humano inicio la domesticacin de
animales. Hacia el ao 6000 a.C., logro
domesticar
ganado
bovino
y,
posteriormente, en el 3000 a.C., lo hizo
con
caballos.
La
domesticacin
transformo las formas de vida y las
consecuencias mas importantes para
aquellas comunidades primitivas fueron:
1. La bsqueda de regiones aptas para
el pastoreo de estos animales.
2. El enriquecimiento de la dieta
nutricional con el consumo permanente
de protenas animales.
3. La utilizacin de la fuerza muscular
de los animales domesticados.
4. El cultivo de pastos y forrajes que

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32. Entre 1810 y 1819, durante el

gobierno de la Primera Repblica de la
Nueva Granada, se afrontaron graves
problemas econmicos, lo cual permite
inferir que los criollos que asumieron
la responsabilidad de organizar la
economa
1. eran inexpertos en el manejo del
gobierno y de las finanzas del Estado.
2. decidieron abolir el pago de
algunos impuestos coloniales.
3. carecan de los conocimientos
necesarios sobre administracin
4. estaban divididos respecto al
modelo poltico que deban adoptar

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33. El estudio de la historia de Colombia

se divide en los periodos indgena,
hispnico, independencia y Repblica.
En cada uno de estos periodos se
reconocen caractersticas econmicas,
polticas, sociales y culturales propias,
que permiten establecer entre ellos.
De lo anterior se infiere que son
caractersticas polticas del periodo
hispnico:
1. los altos cargos del gobierno
estuvieron en manos de espaoles.
2. la Corona dictaba todas las leyes
que deban regir en sus colonias.
3. la mayor parte de la poblacin
deba pagar altos impuestos a la
corona.

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34. El ideal de modernidad caracterizado por

la
industrializacin,
el
desarrollo
tecnolgico y econmico de la sociedad
contempornea
accidental
ha
sido
cuestionado debido al fomento de la
despersonalizacin y desvaloracin de la
dignidad
humana.
Dos
posibles
alternativas a esta prdida de dignidad
pueden ser:
1. Desestimular el desarrollo de todo
aquello que representa la modernidad:
urbanizacin, competencia, individualismo,
anonimato.
2. reconocer que es una opinin referente
al cambio moral de la sociedad que concibe
al sujeto como un medio y no como un fin en
si.
3. Proponer modelos alternativos de