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Matemtica
Iniciao Investigao em Educao Matemtica
FICHAMENTO
ALINE SILVEIRA SANTOS
REGIVALDO CLUDIO DE FREITAS
ARACAJU-SE
Referncias
LEARCINO, Santos Luiz; O Velho e o Novo no
Ensino de Matemtica: Reflexes Epistemolgicas
acerca do Ensino de Matemtica. I Simpsio Nacional
de Ensino de Cincia e Tecnologia 2009.
Objeto de estudo
Relacionar a teoria epistemolgica do empirismo com
o ensino tradicional.
Objetivos especficos
Evidenciar as falhas do ensino tradicional ao no
Referenciais
Japiassu(1934);
Micotti(1999);
Becker(1994);
Fiorentini(1994);
Jean Piaget;
Yves Bachelard;
Guy Brosseau;
SFARD(1991);
Ubiratan DAmbrsio.
Metodologia
O artigo de Learcino dos Santos Luiz, faz uma
abordagem do ensino tradicional relacionando-o com a
teoria epistemolgica do empirismo. Caracteriza-se
como uma pesquisa documental. O texto est dividido
em quatro captulos, onde:
Captulo 1 versa sobre as diferenas entre
informao, conhecimento e saber e as suas interrelaes.
Captulo 2 versa sobre a relao intrnseca entre o
ensino tradicional e a teoria empirista criada por Jonh
Locke.
Fontes
Livros, stios da internet e revistas.
Principais conceitos
Ensino de Matemtica: Podemos notar que as novas
Metodologias, principalmente o uso da informtica, so
vendidas como algo inovador e que possibilitar ao
aluno um diferencial em relao queles que no tm
acesso a elas. [...] o diferencial no est nas
metodologias em si, mas sim na concepo
epistemolgica que o Professor adota ao fazer uso
destas (p.1097).
Construtivismo:
Numa abordagem construtivista do ensino, baseada
na teoria do desenvolvimento cognitivo de Jean
Piaget(1974),
a
aprendizagem
depende
fundamentalmente de aes coordenadas do sujeito,
quer sejam de carter concreto ou abstrato. E, ainda,
de acordo com esta teoria, o conhecimento
construdo a partir de percepes e aes do sujeito,
constantemente mediadas por estruturas mentais j
construdas ou que vo se construindo ao longo do
processo (p. 1106).
Principais concluses
Novas propostas metodolgicas requerem novas
atitudes por parte dos alunos, como dos professores,
ou seja, devemos repensar a relao do aluno com o
conhecimento, a sua participao em sala de aula, o
papel do professor no processo de ensino e
aprendizagem e o enfoque dado matemtica
(p.1109).
Comentrio pessoal
Vivemos num contexto social onde preciso
repensarmos
nossa
prtica
pedaggica
continuamente e, nesse nterim precisamos dispor de
diferentes ferramentas que ressignifiquem o nosso ato
pedaggico. As tendncias pedaggicas esto a
nossa porta. Devemos, dentro de cada realidade,
pensar na relevncia de seus usos de forma isolada
ou articulados. O mundo est mudando e, ns
enquanto educadores temos que mudar tambm.
Palavras-chave
Ensino de Matemtica, Epistemologia, Empirismo,
Construtivismo.