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Aprendizaje

basado en
proyectos (ABP)
REALIZADO POR: SILVIA BENAVIDES, JENNY RODAS,
IVN CEVALLOS, LEONARDO LLIVISACA

Objetivo
Conocer

en qu consiste la propuesta del


Aprendizaje Basado en Proyectos desde sus
objetivos, principios y metodologa

Qu es el Aprendizaje Basado en
Problemas?
El

ABP es un conjunto de tareas que realiza un


alumno para resolver una duda o un problema.
El estudiante estar dentro de un proceso de
investigacin y presentar un producto final
ante sus pares.

El

proyecto de aula busca aplicar los


conocimientos adquiridos sobre un producto o
proceso especfico, donde el alumno tendr
que poner en prctica conceptos tericos para
resolver problemas reales

(Rodrguez-Sandoval,

Corts, 2010).

Vargas-Solano, & Luna-

Qu no es un ABP?
El

ABP no es un proyecto de enriquecimiento


(materia fuera del currculo)

Larmer

y Ross (2010) afirman que el proyecto


debe ser el centro del currculo, el plato
principal, no el postre

Rol del docente


Deben

actuar como orientadores, mediadores


o guas del aprendizaje. Su labor es encaminar
al estudiante.

Por

lo tanto el docente debe:

Animar

al uso de estrategias metacognitivas

Reforzar

los esfuerzos de los estudiantes

Diagnosticar
Ofrecer

problemas

soluciones y retroalimentacin

Rol del alumno


Rol

central, el estudiante es completamente


autnomo en sus elecciones, tanto de ideas
como del uso de tiempo sin supervisin.

Resultados del ABP


Prepara

al estudiante para enfrentarse a


problemas reales

El

alumno aprende a trabajar en equipo

El

ABP activa los conocimientos previos,


aumenta el inters

Inters

en la materia

Dificultades
Alumnos
Generacin de
preguntas cientficas.

Profesores
Elevada carga de
trabajo

Manejo del tiempo

Dificultad para evaluar

Desarrollar argumentos
lgicos para apoyar la
tesis

Manejo de la clase

Transformar informacin
en conocimiento

Uso de las TIC

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE


BASADO EN PROYECTOS
Es

muy importante que el


Docente y el Estudiante tengan
muy presente el planteamiento
que explique los elementos
esenciales del proyecto y las
expectativas respecto a ste.

OBJETIVOS DEL APRENDIZAJE BASADO


EN PROYECTOS

Situacin o problema: una o dos frases


con las que se describa el tema o
problema que el proyecto busca atender
o resolver.
Descripcin
y
propsito
del
proyecto: una explicacin concisa del
objetivo ltimo del proyecto y de qu
manera atiende este la situacin o el
problema.
Especificaciones de desempeo: lista
de criterios o estndares de calidad que

Principios para aplicar


el aprendizaje basado
en proyectos.
(ABPR)

AB Proyectos.

Resolucin de preguntas a travs de la implicacin del alumno en


procesos de investigacin de manera autnoma (relativamente) y
que a su vez culmine con un producto final.

Docente gua-mediador, especialista en metodologa.

Alumno centro de la enseanza-proyecto, activo.

1. Aprendizaje centrado en los alumnos y dirigido por ellos


con la ayuda del profesor.

Los alumnos no slo memorizan o recogen informacin sino que aprenden


haciendo.

2. Un proyecto tiene tres etapas bien definidas: fase previa, desarrollo y


final.

Es importante que los alumnos conozcan bien estas etapas y que el profesor
ayude a definirlas.

3. El contenido debe ser significativo para los alumnos y


directamente conectado con su realidad.

El ABP engancha al alumno porque ste siente


que lo que aprende le es cercano y es importante
para l.

4. Incluye proceso de investigacin.

La idea es profundizar lo mximo en contenido en


concreto, ver hasta dnde pueden llegar los
alumnos sin ponerles un lmite.

5. Tiene metas relacionadas con el desarrollo del curriculum.

El principal reto del profesor es vincular el proyecto con el


curriculum de forma que nos aseguremos que estamos
cumpliendo los mnimos exigidos por el centro educativo, la
comunidad o el estado.

6. Desarrollo de competencias relacionadas con lo acadmico,


con la vida y con el mundo laboral.

En el ABP el desarrollo de competencias cobra una mayor


importancia por encima de la memorizacin de contenidos.

7. Centrado en el trabajo en equipo.

Trabajar juntos, dividir tareas o ensear unos a otros


aprovechando los puntos fuertes de cada miembro del equipo.

8. Tiene como resultado final un producto tangible.

En la realizacin de los proyectos los alumnos tendrn que


ponerse en la piel de expertos en la materia (poetas, escultores,
historiadores, cientficos, etc.) y tendrn que desarrollar productos
que haran esos expertos.

9. El producto final es mostrado o presentado ante una audiencia


que puede evaluar el trabajo.

Compartir el trabajo final con una audiencia permite a los


alumnos mostrar a los dems lo que han aprendido y obtener un
feedback inmediato de su aprendizaje.

10. Permite al alumno evaluarse y reflexionar sobre su propio


aprendizaje.

El proceso de autoevaluacin es fundamental para desarrollar un


pensamiento crtico y reflexivo sobre el aprendizaje.

ESTRUCTURA BSICA

1. Ttulo del Proyecto.

2. Sntesis Ejecutiva

3. Identificacin y Planteamiento del Problema, Necesidad y Oportunidad

4. Objetivo General

5. Objetivos Especficos

6. Justificacin del Proyecto

7. Descripcin de la Alternativa de Solucin

8. Metodologa

9. Cronograma de Actividades

10. Personal Adscrito al Proyecto

11. Presupuesto (implica toda la parte contable)

12. Fuentes de Financiacin

13. EVIDENCIAS

14. Anexos

Aprendizaje basado en
proyectos (ABP) en
entornos virtuales

TICs

Las
tecnologas
de
la
informacin
y
comunicacin TICs (redes sociales, correos
electrnicos, video conferencias, foros de
trabajo)
son
denominados
<<espacios
virtuales>>, donde los alumnos junto con el
maestro pueden interactuar sin problemas de
distancias
y
horarios
para
elaborar
aprendizajes
significativos
a
base
de
proyectos.

ABP EN ENTORNOS VIRTUALES

RECURSOS INDISPENSABLES PARA


REALIZAR PROYECTOS EN LOS
ENTORNOS VIRTUALES

Conexin a internet

Proyectores

Software y perifricos (estudiantes aprenden a


leer y a escribir documentos no lineales)

Software y hardware para publicaciones.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
BASADOS EN PROYECTOS
MEDIANTE LAS TICS

Desarrollar competencias interdisciplinarias.

Mejora de habilidades de investigacin.

Incrementar las habilidades de anlisis y sntesis.

Desarrollar un portafolio electrnico.

Comprometerse en un proyecto en red.

Formar parte de una comunidad acadmica en lnea.

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