Infrence et

pertinence

Sperber & Wilson

Jean-Christophe Pitavy Universit Jean-Monnet, Sainttienne (France)

Dan Sperber

Deirdre Wilson

La pertinence, communication et
cognition
1986, ( . 1989)


Communication linguistique

production dnoncs, produits formels ayant

un contenu ;
Interprtation (transmission dun contenu)

 ( )
Infrence
Remise en cause de la conception structuraliste
du fonctionnement de la communication partir
dun systme de signes.


Principe de linfrence
Le contenu exprim nest pas exactement /
intgralement transmis par le locuteur.
Rle du destinataire primordial: lui de
restituer (infrer, , ),
partir de ce qui lui est transmis, la
signification complte du message.

 un nonc = x lments formels contenant

des informations (linguistique) ;

partir de ces informations, le destinataire

reconstitue
(lments
informationnels
extrieurs), linterprtation de lnonc
(hypothse / limination) (pragmatique).

 (
)
Exemple simple dinfrence

Tu ne tes
pas encore
lav les
dents ?

Je nai
pas
sommeil
.

Le pre : Tu ne tes pas encore lav

les dents ?
Lenfant : Je nai pas sommeil.

se laver les dents avoir

sommeil, dormir

Le pre : Tu ne tes pas encore lav

les dents ?
Lenfant : Je nai pas sommeil.

Le pre fait une phrase interrogative exprimant

un doute propos de P :

tu tes lav les dents = vrai ou faux ?

3 informations diffrentes :
1.Je constate que tu ne tes pas encore lav les dents
2.je men tonne
3.(pre sadressant son fils, autorit) : je demande
une justification (rappel lordre)

Communiqu: plus dlments que nen

comporte le simple contenu informationnel des
noncs.

Je nai
pas
sommeil
.
=
explication dun tat aberrant.

P Q
P parce que Q
Je ne me suis pas lav les dents, parce que
je nai pas sommeil.

rapport de pertinence entre P et Q

lun dpend de lautre
lun explique lautre

Quest-ce qui est

infr par le fils
dans la question
du pre ?

se laver les dents x

si lon se lave les dents alors x

avoir sommeil y
si lon a sommeil alors y

xy
ou
x=y

x implique y
ou
x gale y

avoir sommeil aller se coucher.

se laver les dents aller se coucher
donc fonctionne si x = y

Tu ne tes
pas encore
lav les
dents ?
4me information :
demande (ordre) de se prparer aller se coucher.


Infrence
Mcanisme permettant,
partir dinformations non fournies par lnonc
(prmisses ou hypothses issues du contexte ou
disponibles /
)
de formuler des conclusions (ou dduction,
)
qui
constituent
des
donnes
dinterprtation
de
lnonc
(restitution
:
enrichissement).


Notions fondamentales

Penses

Par
penses,
nous
entendons
des
reprsentations conceptuelles (par opposition
des reprsentations sensorielles ou des tats
motionnels).


Notions fondamentales

Hypothses
Par hypothses, nous entendons des penses
que lindividu traite comme des reprsentations
du monde rel (par opposition des fictions, des
dsirs
ou
des
reprsentations
de
reprsentations).


Notions fondamentales

Information
[] Nous [] traiterons comme de
linformation non seulement les faits mais aussi
les hypothses fausses ou douteuses qui sont
prsentes comme des faits.


Le modle du code

Communication conue comme un

systme de transmission grce un
code.


Le modle du code

Linguistique structurale
Reprend en grande partie les
ides impliques par le
modle du code.
Ferdinand de
SAUSSURE


Le modle du code

Linguistique structurale
les langues sont des systmes
de signes (= codes)

Ferdinand de
SAUSSURE


Le modle du code

Linguistique structurale
Signe =Signifiant + Signifi
+

Ferdinand de
SAUSSURE


Le modle du code

Linguistique structurale

ENNOIA
CONCEPT
Ferdinand de
SAUSSURE


Le modle du code

Linguistique structurale

IMAGE
ACOUSTIQUE

Ferdinand de
SAUSSURE


Le modle du code

Linguistique structurale

ARBRE

Ferdinand de
SAUSSURE


Le modle du code

Linguistique structurale

Ferdinand de
SAUSSURE


Le modle du code

Linguistique structurale
La parole construit des messages
-
encodage-dcodage
Ferdinand de
SAUSSURE


Pragmatique

rle important jou par linfrence

Distinction phrase vs nonc

/

Ltude de la reprsentation smantique des

phrases relve de la grammaire ; ltude de
linterprtation des noncs relve de ce que
lon appelle aujourdhui la pragmatique.
Sperber & Wilson, La Pertinence (2. Dcodage et infrence dans la
communication verbale)


Forme logique

vs

forme propositionnelle

Pour toute phrase

forme

logique valeur smantique (littrale,

compositionnelle)

forme

propositionnelle valeur pragmatique

(forme logique + donnes contextuelles)

Jai djeun.

Jai visit les tats-Unis.

Jai djeun.
nonc qui peut tre prononc peu de temps aprs la
ralisation du procs <djeuner> (quelques minutes).

Jai visit les tats-Unis.

Jai djeun.
nonc qui peut tre prononc peu de temps aprs la
ralisation du procs <djeuner> (quelques minutes).

Jai visit les tats-Unis.

Le procs (la visite des Etats-Unis) a pu durer des
annes et se produire longtemps avant lnonciation.


.
l a une pure valeur de pass
(confirm par le complment ).


.
l a une pure valeur de pass
(confirm par le complment ).

!
structure + intonation de la phrase: vnement
imminent () anticip, pour rassurer
linterlocuteur (nonc employ pour faire patienter
des clients : Jarrive ! )

,.

,.

!
Mme valeur dimminence de l ,
mais pour menacer. Cf. franais:

Les mains en lair, sinon jte butte !


Attitude propositionnelle

Notion issue de la logique (Russell)

reprsentant
le
contexte
psychologique
ou
lattitude
subjective lgard du contenu
propositionnel dune phrase.

1872-1970

Verbes dattitude propositionnelle

dsirer, croire, imaginer, rver

(1)

Je viendrai demain.
.

(10) Anne viendra le premier dcembre.

1 .
(11) Il a du jaune duf sur sa cravate.
.

(1)

Je viendrai demain.
.

(10) Anne viendra le premier dcembre.

1 .
(11) Il a du jaune duf sur sa cravate.
.
(1) peut tre dcod comme signifiant (10) si lon suit des
instructions () nonciatives : moi/ celui qui parle,
demain = jour suivant le jour dnonciation (aujourdhui = 30
novembre), etc.Mais certains exemples simples comme (11) sont
beaucoup plus difficiles interprter.


Modle infrentiel

le processus infrentiel part dun ensemble

de prmisses () et aboutit un
ensemble de conclusions ()

processus de dcodage part dun signal

reconstitution du message


Modle infrentiel
(13)

(a) Ou bien Marie est en avance, ou

bien Robert est en retard.
(b) Robert nest jamais en retard.

(14)

[marietnavs]
['eftaseno'riteraima'ria]

(15)

Marie est en avance.

Pour aboutir (15) partir de (13), il faut utiliser les prmisses (a)
et (b) contenues dans (13).
(14) Est la forme du signal code (phontique) permet dobtenir
(15) par dcodage ( processus infrentiel).


Syllogisme



.
Aristote, Topiques, I, 1, 100a25

Le syllogisme est un discours dans

lequel, certaines choses tant poses,
quelque chose dautre que ces donnes en
dcoule ncessairement par le seul fait de
ces donnes.


Enrichissement de la forme logique

Dans la communication verbale, le destinataire accde

la forme propositionnelle en enrichissant la forme
logique dun nonc laide de :

connaissances encyclopdiques (concepts constituant la

forme logique)

hypothses contextuelles construites au fur et mesure

des noncs, partir de donnes de lenvironnement.


Infrence logique

&

Infrence pragmatique


Infrence logique
Modus ponendo ponens :
poser P entrane Q
P Q
Modus tollendo ponens :
poser P exclut Q
P Q


Infrence logique

Prmisses

P Q.

1. Si P Q.
2. P.

?
Conclusion


Infrence logique

Prmisses

P Q.

1. Si P Q.
2. P.

Q
Conclusion


Infrence logique

Prmisses

1. Si oiseau nourriture.
2. Oiseau.

Conclusion


Infrence logique

Prmisses

1. Si oiseau nourriture.
2. Oiseau.

Conclusion

Nourriture.


Infrence logique

Prmisses

1. Sil fait beau, (alors) tu

fais des mots croiss.
2. Il fait beau.

Conclusion


Infrence logique

Prmisses

1. Sil fait beau, (alors) tu

fais des mots croiss.
2. Il fait beau.

Conclusion

Tu fais des mots croiss.


Infrence logique

Prmisses

1. ,
.
2. .

Conclusion


Infrence logique

Prmisses

1. ,
.
2. .

Conclusion

[],
.

HUGO, pniblement.

HOEDERER

On ne fait pas la rvolution avec

des fleurs. Sils doivent y rester

Alors pourquoi es-tu venu chez

nous ? Si on naime pas les
hommes on ne peut pas lutter
pour eux.

HOEDERER
Eh bien ?
HUGO
Eh bien, tant pis !
HOEDERER
Tu vois ! tu vois bien ! Tu naimes
pas les hommes, Hugo. Tu
naimes que les principes.
HUGO
Les hommes ? Pourquoi les
aimerais-je
?
Est-ce
quils
maiment ?

HUGO
Je suis entr au Parti parce que
sa cause est juste et jen sortirai
quand elle cessera de ltre.
Quant aux hommes, ce nest pas
ce quils sont qui mintresse
mais ce quils pourront devenir.
Jean-Paul Sartre Les Mains sales
(1948)

HOEDERER
Alors pourquoi es-tu venu chez
nous ? Si on naime pas les
hommes on ne peut pas lutter
pour eux.

HOEDERER
Alors pourquoi es-tu venu chez
nous ? Si on naime pas les
hommes on ne peut pas lutter
pour eux.

Quelles sont les hypothses (penses que lindividu

considre comme des reprsentations vraies)? Elles sont
explicites dans le texte :
P : Hugo naime pas les hommes.
Q : Hugo ne peut pas lutter pour les hommes.

HOEDERER
Alors pourquoi es-tu venu chez
nous ? Si on naime pas les
hommes on ne peut pas lutter
pour eux.

Rduction en propositions logiques :

Si P, alors Q =
Si on naime pas les hommes [alors] on ne peut pas
lutter pour eux.

HOEDERER
Alors pourquoi es-tu venu chez
nous ? Si on naime pas les
hommes on ne peut pas lutter
pour eux.

Rduction en propositions logiques :

Si P, alors Q =
P. Les hommes ? Pourquoi les aimerais-je ? Est-ce quils
maiment ?
Q


Infrence pragmatique

Contrairement linfrence logique, dans

linfrence pragmatique, ni les premisses, ni les
connecteurs ne sont donns explicitement.


Infrence pragmatique

Principe adopt par Sperber & Wilson:

la communication est un processus haut risque.


Infrence pragmatique
Cest le moment de croire que jentends des pas
dans le corridor , se dit Bernard. Il releva la tte
et prta loreille. Mais non : son pre et son frre
an taient retenus au Palais ; sa mre en visite ;
sa sur un concert ; et quant au pun, le petit
Caloub, une pension le bouclait au sortir du lyce
chaque jour.
Andr Gide, dbut des Faux-Monnayeurs (1925)

quel raisonnement explicite correspond la conclusion

contenue dans Mais non ?


Infrence pragmatique

Personnage principal (et seul) du passage: Bernard

Profitendieu, qui vient de fouiller dans les tiroirs de ses
parents et de trouver une lettre lui rvlant lidentit de
son vrai pre. Pas de dialogue, mais monologue intrieur.


Infrence pragmatique

Mais non reprsente la conclusion

= je nentends pas de pas dans le couloir
= personne ne vient surprendre Bernard Profitendieu.


Infrence pragmatique
Rcupration des propositions logiques
Si Bernard entend des pas (P), alors cest que quelquun
vient (Q).
Si quelquun arrive (Q), alors cest quelquun de sa famille
(R)
ou bien cest son pre
ou bien cest son grand frre
ou bien cest sa mre
ou bien cest sa sur
ou bien cest son petit frre (le petit Caloub)


Infrence pragmatique
Donnes contextuelles (hypothses)
son pre et son frre an sont au Palais
sa mre est en visite
sa sur est un concert
Caloub est en pension


Infrence pragmatique
Donnes contextuelles (hypothses)
son pre et son frre an sont au Palais
sa mre est en visite
sa sur est un concert
Caloub est en pension

= non R


Infrence pragmatique
Donnes contextuelles (hypothses)

Il releva la tte et prta loreille

= non-X ( Bernard nentend rien )
Le raisonnement na pas la mme forme quau
niveau logique.
Bernard nentend rien hypothse, mais une
conclusion, qui vient confirmer la ralit.

Pour Sperber & Wilson, les participants la

communication (nonciateurs) cherchent tre
pertinents.


Principe de pertinence

Tout acte de communication ostensive

communique la prsomption de sa propre pertinence
optimale.
Pertinence (62) p. 237

=
chaque fois que lon communique, on est cens
produire lnonc le plus pertinent par rapport aux
circonstances dans lesquelles on le produit


Efforts et effets cognitifs

Le destinataire traite le message en engageant des

efforts cognitifs ( ) pour
aboutir des effets cognitifs ou contextuels
( )


Effets cognitifs

ajout dinformation ou dune hypothse qui

ntait pas disponible ;

suppression dune information plus faible

quune autre (contradictoire) ;

renforcement dune hypothse pour laquelle

il y avait incertitude.


Effets cognitifs
Exemples

(daprs Auchlin
contemporaine, p. 178)

&

Moeschler, Introduction

la

linguistique

1.

Pierre : O est Max ?

Marie : Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son
salon.

2. Pierre : Inutile dappeler Max. Il est huit heures, et il ne

rentre pas avant neuf heures.
Marie : Non, Max est chez lui. Il y a de la lumire dans
son salon.
3.

Pierre : Max est-il chez lui ?

Marie : Il est chez lui. Il y a de la lumire dans son
salon.


Effets cognitifs
Exemples

(daprs Auchlin
contemporaine, p. 178)

&

Moeschler, Introduction

la

linguistique

1.

Pierre : O est Max ?

Marie : Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son
salon.

2. Pierre : Inutile dappeler Max. Il est huit heures, et il ne

rentre pas avant neuf heures.
Marie : Non, Max est chez lui. Il y a de la lumire dans
son salon.
3.

Pierre : Max est-il chez lui ?

Marie : Il est chez lui. Il y a de la lumire dans son
salon.

Les trois rponses diffrentes de Marie ont pour Pierre des effets
cognitifs diffrents, partir de la croyance dont il dispose.


Effets cognitifs
Exemples

(daprs Auchlin
contemporaine, p. 178)

&

Moeschler, Introduction

1.

la

linguistique

Pierre : O est Max ?

Marie : Max est chez lui. Il y a de la lumire dans son
salon.

Marie fournit une nouvelle information Max (ajout)


Effets cognitifs
Exemples

(daprs Auchlin
contemporaine, p. 178)

&

Moeschler, Introduction

la

linguistique

2. Pierre : Inutile dappeler Max. Il est huit heures, et il ne

rentre pas avant neuf heures.
Marie : Non, Max est chez lui. Il y a de la lumire dans
son salon.

Marie supprime la croyance de Pierre concernant Max. Pierre peut en

tenir compte en faisant confiance Marie (suppression)


Effets cognitifs
Exemples

(daprs Auchlin
contemporaine, p. 178)

&

Moeschler, Introduction

la

linguistique

3.

Pierre : Max est-il chez lui ?

Marie : Il est chez lui. Il y a de la lumire dans son
salon.

Marie renforce lune des deux hypothses incertaines de Max

(renforcement).


Effets cognitifs

Les rponses de Marie sont rentables (

) dans le cadre cognitif de la communication
Elles ont vocation crer des effets cognitifs caractriss.
On dit donc quelles sont pertinentes ().

Exemple grec

emprunt ( )

dans son article O

25
:

, ;

, ;
,

(
),
.

, ;
P
.

, ;

(4)

, ;

(4)


(4)
(4)
,

, ;

(4)


(4)
(4)
,
(4)
.

, ;
Par ailleurs, il y a des informations stockes en mmoire et
actives par lenvironnement :

, ;
Par ailleurs, il y a des informations stockes en mmoire et
actives par lenvironnement :
(4) ( )
,

, ;
Par ailleurs, il y a des informations stockes en mmoire et
actives par lenvironnement :
(4) ( )
,
(4) ( )
(4).

, ;
Conclusion
P () confirme ou renforce les prmisses (1 5) dans
le contexte et confirme (4).
Cela suffit assurer le haut degr de pertinence de
lemploi de ici.