MSCA

( Test diagnstico de la
psicomotricidad)
Isabel Domnguez Cacho
Jorge Querol Segura

FICHA TCNICA

Ficha Tcnica:
Nombre: MSCA. Escalas McCARTHY de
aptitudes y psicomotricidad para nios.
Nombre original: MSCA ( McCarthy Scales of
clidrenss abilities)
Autores: Dorothea McCarthy
Procedencia: The Psychological Corporation
Adaptacin espaola: Departamento I+D de
TEA Ediciones, 1977, 1996, 2006.
Aplicacin: Individual.

FICHA TCNICA
mbito de aplicacin: Dos aos y medio a ocho aos y
medio.
Duracin: Con nios menores de 5 aos es
aproximadamente de 45 minutos, a partir de esa edad
es de alrededor de una hora.
Finalidad: Evaluar el desarrollo cognitivo y psicomotor
del nio.
Baremacin: Escala de puntuaciones tpicas segn la
edad del nio ( en intervalos de medio ao hasta los 5
aos y medio y de un ao posteriormente)
obtenindose a partir de una amplia y representativa
muestra espaola.

FICHA TCNICA
Material:
Manual
Cuadernillos de anotacin.
Cuaderno de lminas (para las pruebas Memoria pictrica, parte I
de Vocabulario, Orientacin derecha izquierda y Copia de dibujos)
12 cubos (para las pruebas Construccin con cubos y Recuento y
distribucin).
6 Rompecabezas.
1 xilfono y macillo.
1 cinta de tela.
1 cilindro de plstico.
12 piezas para Formacin de conceptos.
2 cartulinas blancas.
1 pelota de goma, 1 saquito, una pantalla para tiro al blanco y cinta
adhesiva.

CARACTERSTICAS

El MSCA est compuesto por 6 escalas:

Escala verbal. evala la aptitud del nio para entender y procesar los
estmulos verbales y expresar verbalmente sus pensamientos. Tambin
indica la madurez de sus conceptos verbales.
Escala perceptivo-manipulativa: Evala, mediante la manipulacin de
materiales concretos, la coordinacin visiomotora y el razonamiento no
verbal.
Escala numrica. Evala la facilidad del nio para los nmeros y su
comprensin de trminos cuantitativos.
Escala de memoria: Evala la memoria inmediata del nio, mediante un
amplio espectro de estmulos visuales y auditivos.
Escala general cognitiva (incluye la verbal, la perceptivo-manipulativa
y la numrica): Evala el razonamiento del nio, la formacin de
conceptos y la memoria, tanto cuando resuelve problemas verbales y
numricos como cuando manipula materiales concretos.
Escala de motricidad: Evala la coordinacin motora del nio tanto en
tareas motoras finas como gruesa.

TEST DE LAS ESCALAS

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

Construccin con cubos.

Rompecabezas.
Memoria pictrica.
Vocabulario.
Clculo.
Secuencia de golpeo.
memoria verbal.
orientacin derecha-izquierda.
Coordinacin de piernas

TEST DE LAS ESCALAS II

1O. Coordinacin de brazos.
11. Accin imitativa.
12. Copia de dibujos.
13. Dibujo de un nio.
14. Memoria numrica.
15. Fluencia verbal.
16. Recuento y distribucin.
17. Opuestos.
18. Formacin de conceptos

Escala verbal
DESCRIPCIN

ASPECTOS EVALUADOS

TESTS
3. Memoria pictrica

Recuerdo del nombre de objetos

representados en una lamina.

4. Vocabulario

Identificacin de objetos corrientes

(parte I) y definicin de palabras
(parteII).

7. Memoria Verbal

Repeticin de series de palabras y frases

(parteI) y del contenido de un cuento
ledo por el examinador (parte 2).

15. Fluencia verbal

Enumeracin, durante 20 segundos, de

todos los nombres posibles dentro de
una categora.

17. Opuestos.

Terminacin de frases con el opuesto de

un adjetivo.

Memoria inmediata (auditiva y

visual).
Desarrollo temprano del lenguaje.
Atencin.
Formacin de conceptos verbales.
Desarrollo temprano del lenguaje.
Expresin verbal.
Memoria inmediata.
Comprensin verbal.
Clasificacin lgica
Creatividad.
Expresin verbal.
Formacin de conceptos verbales.
Clasificacin lgica.
Creatividad.
Expresin verbal.
Formacin de conceptos verbales.
Desarrollo temprano del lenguaje.
Razonamiento verbal.

Escala perceptivo-manipulativa

1. Construccin con cubos

Copia con cubos de una

estructura construida por el
examinador.

2. Rompecabezas

Ensamble de piezas planas

para formar el dibujo de un
animal o alimento.

6. Secuencia de golpeo

Repeticin en un xilfono de
una secuencia de notas
tocadas por el examinador.

8. Orientacin derechaizquierda

Conocimiento de la derechaizquierda de las cosas,

principalmente del mismo
sujeto.

Coordinacin Visio-Motora.
Relaciones espaciales.

Percepcin visual.
Razonamiento no verbal.
Coordinacin vasomotora.
Relaciones espaciales.

Memoria inmediata.
Coordinacin vasomotora.

Atencin.
Relaciones espaciales.
Formacin de conceptos no
verbales.
Razonamiento no verbal.
Direccionalidad.
Percepcin visual.

12. Copia de dibujos

Copia de dibujos
geomtricos

13. Dibujo de un nio

Ejecucin de un dibujo de
un nio de su mismo
sexo.

18. Formacin de
conceptos

Clasificacin de piezas
con los criterios de

tamao, color y forma.

Coordinacin
vasomotora.
Relaciones espaciales.
Formacin de
conceptos no verbales.
Coordinacin
vasomotora
Imagen corporal.

Clasificacin lgica.
Razonamiento no
verbal.
Formacin de
conceptos verbales.

Escala numrica
DESCRIPCIN

ASPECTOS EVALUABLES

TESTS

5. Clculo

14. Memoria numrica

16. Recuento y
distribucin.

Cuestiones que implican

informacin numrica o
clculos aritmticos.

Razonamiento numrico.
Aptitudes de clculo.
Datos y conceptos
numricos.
Concentracin.
Comprensin verbal.

Repeticin de series de
dgitos en el orden
Memoria inmediata.
presentado por el
Atencin.
examinador (Parte I) y en el Reversibilidad.
orden inverso (parte II).
Formacin de grupos
iguales con cubos.

Contar mecnicamente.
Conceptos numricos.
Razonamiento numrico.

Escala de motricidad
9. Coordinacin de piernas

Actividades que implican las

extremidades inferiores, tales
como andar hacia atrs o
permanecer sobre un pie.

10. Coordinacin de brazos

Actividades que exigen botar la

pelota (parteI), recoger un objeto
arrojado hacia el sujeto (Parte II)
y lanzar un objeto para
introducirlo por un agujero
(parte III).

11. Accion imitativa

Copia de movimientos simples,

tales como entrelazar las manos
o mirar a travs de un tubo.

12. Copia de dibujos

(Incluida en PM Y GC)

13. Dibujo de un nio

(Incluida en PM Y GC)

Coordinacin de movimientos
gruesos.
Balanceo.

Coordinacin de movimient0s
gruesos.
Coordinacin motora fina.

Coordinacin de movimientos
gruesos.
Coordinacin motora fina.

Coordinacin motora fina.

Coordinacin motora fina.

PUNTUACIONES DE LOS
TEST I
CONSTRUCCIN CON CUBOS:

3 puntos por una torre de seis cubos

2 puntos por una torre de cuatro o cinco
cubos
1 punto por una torre de dos o tres cubos

1 punto si tiene xito en el primer intento

0 puntos si es necesaria una demostracin

ROMPECABEZAS

MEMORIA PICTRICA
- 1 punto por cada objeto recordado
correctamente.

PUNTUACIONES DE LOS
TEST II

VOCABULARIO
Dos partes:
- Vocabulario pictrico.
Puntuacin: 1 punto por cada lmina en que el
sujeto de una respuesta aceptable.
- Vocabulario oral
Puntuacin:
- 2 puntos si da algn sinnimo
- 0 cuando no sabe como definirla.
- 1 punto cuando la respuesta tenga un valor
claramente intermedio entre 2 y 0 puntos
CLCULO
1 punto por cada respuesta correcta.

PUNTUACIONES DE
LOS TEST III
SECUENCIA DE GOLPEO
- 2 puntos si reproduce la secuencia
correctamente.
- 1 puntos si utiliza correctamente el
macillo, golpeando las teclas de modo
conveniente pero no reproduce la
secuencia correcta
- 0 punto si golpea al azar

PUNTUACIONES DE
LOS TEST IV
MEMORIA VERBAL
Hay dos partes:
Palabras y frases.
Puntuacin: en los elementos 1 a 4 se concede un punto por

cada palabra repetida, deduciendo un punto si se altera la

secuencia. Si hay omisin, se punta por el numero de palabras
repetidas.
En los elementos 5 a 6 la puntuacin se basa en la repeticin de
las palabras subrayadas. Se concede un punto por cada palabra
subrayada.

Cuento
Puntuacin: el relato se divide en 11 elementos y cada uno de
ellos se le punta:
- 1 punto si acierta con mayor o menor precisin
- 0 puntos si dice lo contrario.

PUNTUACIONES DE LOS
TEST V
ORIENTACIN DERECHA- IZQUIERDA
-1 punto por cada elemento(o cada parte de elemento, si
este tiene 2) contestado correctamente
COORDINACIN DE PIERNAS
Puntuacin: (ejemplo: caminar hacia atrs)

- 2 puntos si el nio da cinco o ms pasos que sean ms

largos que el propio nio. El nio debe levantar los pies del
suelo (no arrastrarlos) y no debe balancear sus brazos
para mantener el equilibrio
- 1 punto si da entre dos y cuatro pasos que sean, si
desliza los pies o entrecruza los pasos, es decir, si estos
no van suficientemente alineados hacia atrs o si tiene un
equilibrio deficiente.
- 0 puntos si no son capaces de dar un paso hacia atrs

PUNTUACIONES DE
LOS TEST VI
COORDINACIN DE BRAZOS

botar la pelota:

El nmero de botes se transforma en nmeros segn la siguiente

tabla:
N botesPuntuacin 15712-1469-1156-843-53221100
atrapar la bolsa

1 punto por cada vez que coja la bolsa (con una o ambas manos)
tiro al blanco

2 puntos: por cada vez que la bolas, lanzada por la mano que le
corresponde, pasa a travs del agujero o queda colgada del
borde del mismo.
1 punto: cada vez que la bolsa, lanzada por la mano elegida para
este elemento, d en la pantalla sin pasar ni quedarse apoyada en
el borde del agujero.
Si la bolsa toca la pared o el suelo y luego toca el blanco, la
puntuacin ser 0.

PUNTUACIONES DE
LOS TEST VII
ACCIN IMITATIVA
1 punto por cada imitacin correcta.

COPIA DE DIBUJOS

Se le adjudicarn los puntos segn se parezcan ms o menos al

dibujo y en relacin a unos dibujos estandard del test.
DIBUJO DE UN NIO

Se evaluar segn el grado de consecucin de las distintas

partes, tambin en base a unos dibujos estandard del test.
MEMORIA NEMRICA

Series en orden directo

2 puntos: por la repeticin correcta en el intento 1.

1 punto: por la repeticin correcta en el intento 2.
Series en orden inverso

2 puntos: por la repeticin correcta en el intento 1.

1 punto: por la repeticin correcta en el intento 2.

PUNTUACIONES DE
LOS TEST VIII
FLUENCIA VERBAL
1 Punto por cada respuesta aceptable, hasta un mximo de 9 en

cada elemento.
RECUENTO Y DISTRIBUCIN
Se realiza distintas formaciones con grupos encima de las dos

cartulinas blancas y se le pide que haga conjuntos.1 punto por

cada respuesta correcta
OPUESTOS
Se van nombrando una serie de adjetivos y el nio tiene que

decir el opuesto. Se le conceder un punto por cada respuesta

correcta.
FORMACIN DE CONCEPTOS
Con un conjunto de bloques de diferentes figuras (triangulo,

Cuadrado y circulo) de diferentes tamaos (grande y pequeo) y

de diferentes colores (azul, amarillo y rojo) se le pide que los
diferencie segn las preguntas del examinador. Se le conceder
1 punto por cada respuesta correcta.

NORMAS DE
CORRECCIN
1. Comprobar que se concedido y anotado la puntuacin correspondiente a los elementos
muy fciles que no ha sido necesario aplicar.
2. obtener la puntuacin directa de cada test (o parte del test) y registrarla en la
correspondiente casilla de total. Si esta casilla tiene una trama blanca (como en el test 1,
no son necesarios ms clculos en este test o parte del test.
3. Si la casilla de total NO est tramada en blanco, es preciso realizar una de las
operaciones siguientes:
a) Multiplicar la puntuacin directa total por y anotar el producto en la
correspondiente casilla blanca. Redondear siempre los resultados decimales al
entero superior ( esto ocurre en el test 2 y en la parte 1 del test 7.
b) Multiplicar la puntuacin directa total y anotar el producto en la correspondiente
casilla blanca (en los test 5 y 17 y en la parte 2 del test 14).
c) Combinar la puntuacin directa total con otras y registrar su suma en la
correspondiente casilla blanca (en los test 4 y 10).

NORMAS DE
CORRECCIN II
4.

5.

Trasladar las puntuaciones directas ponderadas desde las

casillas blancas del cuadernillo de anotacin a la pgina de
resumen y perfil del cuadernillo de anotacin. Se anota la
puntuacin que corresponde a cada test en su casilla en la
columna de PD (puntuacin directa). Posteriormente esta
puntuacin se traslada a aquellas casillas que aparezcan en la
misma fila. La puntuacin directa ponderada se usa solo si el
nio tiene cinco aos o ms. Cuando se trate de nios ms
pequeos, se dejar la casilla en blanco, incluso si se le ha
aplicado este test.
Sumar las puntuaciones de cada una de las cinco columnas
(V,PM,N,M y Mot) y anotar el resultado en la casilla de
puntuacin directa ponderada compuesta de la base de las
columnas.

NORMAS DE
CORRECCIN III
6. Obtener de la puntuacin directa compuesta de la escala general
cognitiva, sumando las puntuaciones directas compuestas de V+PM+
N y anotar el total de la casilla correspondiente (general cognitiva). Es
importante recalcar que se suman las puntuaciones directas
ponderadas y no las tpicas.
7. Trasladar las puntuaciones directas en cada una de las escalas a la
columna puntuacin directa del recuadro que aparece en la parte
inferior de la pgina de resumen y perfil.
8. Trasladar los valores en puntuaciones tpicas obtenidas al perfil que
aparece