APARTADO I: DISPOSICIONES

GENERALES. ARTICULO 1-2.

APARTADO II : DE LA ORGANIZACIN
DE LOS CONSEJOS TECNICOS
ESCOLARES ARTICULOS. 3-10.

APARTADO III. DEL

FUNCIONAMIENTO DE LOS
CTE.
ARTICULO 11-15

TRANSITORIO UNICO.

ANTECEDENTES
1997-1998: Se establece por ves primera
un espacio para el trabajo colegiado de
los maestros en las escuelas. Talleres
Generales de Actualizacin.
2009-2010: Pasa a modalidad de Curso
Bsico.
2013-2014: Consejos Tcnicos
Escolares.
(etapa intensiva)

APARTADO I: DISPOSICIONES GENERALES. ARTICULOS: 1-2.

ARTICULO I.
DEL OBJETO DE LOS LINEAMIENTOS.
Establecer las caractersticas, la
organizacin y las atribuciones
generales que regirn el trabajo de los
Consejos Tcnicos Escolares de
Educacin Bsica.

Artculo 2. De la definicin del Consejo

Tcnico Escolar.
Qu es el Consejo Tcnico Escolar?

Organismo integrado por el director

y el personal docente de la escuela.

Encargado de tomar y ejecutar decisiones

enfocadas a que el plantel escolar cumpla su
misin.

Apartado II: De la organizacin de los Consejos Tcnicos

Escolares

ARTICULO 3
De los participantes

Quines
participan en el
consejo ?
Quines
participan en
el C.T.E de
Escuelas
indgenas,
unitarias y
multigrado ?

Directores,
Subdirectores,
docentes
frente a grupo,
maestros
de
educacin
especial,
de
educacin
fsica
y
de
otras
especialidades que laboran
en el plantel,
zona o
regin.

Profesores de diversas
escuelas de la zona
escolar .

Articulo 4. De
la
PRESIDENCIA
Quin
preside el
Consejo
Tcnico
Escolar ?
El director
de la
escuela o el
supervisor
escolar
segn sea el
caso.

Articulo 5. De
la
periodicidad
de las
reuniones
Con que
periodicidad
se rene el
consejo?

En las fechas
establecidas por
la
autoridad
educativa segn
las condiciones
de cada centro
escolar.

Articulo 6.
Del numero
de sesiones
en el ciclo
escolar
Cuantas sesiones
tendr el consejo
durante el ciclo
escolar ?

Comprende 2
fases.
Fase intensiva : se
llevar a cabo
durante los 5 das
previos al inicio
del ciclo
escolar.se
Fase
ordinaria:
llevar
en
el
transcurso del ciclo
escolar, de acuerdo
con
las
disposiciones de la
autoridad
educativa

Es obligatoria y
abarca la totalidad
del horario escolar
ofcial.es una
actividad
institucional .Los
trabajadores
debern de
cumplir sus
obligaciones con
base en el
Reglamento de las
condiciones
generales de
trabajo.

Es
Articulo 7.De la
obligatorio la obligatoriedad
de
participacin
la participacin
en el consejo ?

ARTICULO 8. De los mbitos de

accin
Cuales son los
mbitos de
accin del
consejo ?

La comunidad

Las escuelas
de educacin
bsica

Las aulas

Artculo 9. De los procesos

Que procesos atiende el

La gestin C.T.E.?

de los
La
procesos
participaci
de
n social a
La gestin
enseanza
favor de
escolar
y
los
aprendizaj
aprendizaj
e en el
es.
aula

Artculo 10. De la organizacin de las

sesiones de trabajo
Cmo se organizan las sesiones del Consejo?
Deben estructurarse y organizarse al inicio y a lo largo de todo el ciclo
escolar para cumplir satisfactoriamente con sus propsitos.
Las actividades deben programarse en funcin de las prioridades para la
mejora educativa, a partir del contexto y las necesidades de cada centro
escolar.
Con base en sus resultados de autoevaluacin el C.T.E definir la
temtica mas propicia a desarrollar , bajo los principios de equidad
pertinencia, relevancia, eficiencia y eficacia, que lleven al centro escolar
a mejorar educativamente.
Es importante que las sesiones se enfoquen en desarrollar una sola lnea
de trabajo durante todo el ciclo escolar (lectura, escritura ,matemticas,
normalidad mnima ,atencin al rezago escolar etctera)
Las sesiones pueden ser desarrolladas por estado, por regin, por zona
o por escuela, de acuerdo con las disposiciones de la autoridad educativa
estatal.

Apartado III: Del funcionamiento de los Consejos Tcnicos Escolares

Articulo 11. De la misin

Misin del Consejo Tcnico
Escolar
Asegurar la efcacia y efciencia del
servicio educativo que se presta en la
escuela. Sus actividades estn
enfocadas en el logro de
aprendizajes de todos los
estudiantes .
Debe centrar su esfuerzo en
garantizar que los nios y los jvenes
que asistan a la escuela, ejerzan su
derecho a la educacin de calidad.

Artculo 12. De los propsitos generales

de C.T.E.

Fortalece
r la
autonom
a de
gestin
de la
escuela .
Fomentar el
desarrollo
profesional
de maestros
y directivos
en funcin de
las
prioridades
educativas

Revisar
permanent
emente el
logro de
aprendizaj
es de los
alumnos e
identifcar
los retos.

Planear,
dar
seguimient
o y evaluar
las
acciones
de la
escuela
Optimizar
el tiempo
y los
materiale
s
educativo
s

Artculo 13. De sus atribuciones.

Cuales son las funciones del

Consejo Tcnico Escolar?
Socializar

las

normas

de

poltica

educativa

las

indicaciones de las AEE

Autoevaluar permanentemente al centro escolar.
Establecer

metas para los logros acadmicos as como

planes y acciones para alcanzarlas

Revisar los avances en el desarrollo de los acuerdos
establecidos en El Consejo Tcnico Escolar.
Asegurar la creacin de un ambiente organizado adecuado
para los alumnos.

Establecer modalidades de trabajo relacionadas de forma

directa con la mejora de trabajo escolar .
Desarrollar solucionen colaborativas para los retos que se
presente en el aula y en la escuela.
Gestionar apoyos tcnicos profesionales externos para
atender las necesidades de la escuela.
Vigilar el uso adecuado y efciente del tiempo escolar y de
aula.
.

Promover la relacin con otras escuelas, instituciones u

organismos con fnes de asistencia y asesora especifca.
Promover

el

uso

sistemtico

pertinente

de

los

materiales educativos
Asegurar relaciones de colaboracin y corresponsabilidad
entre la escuela y la familia.
Dar seguimiento y evaluar los acuerdos emanados de
cada una de las sesiones de trabajo del C.T.E.

Articulo 14. De los estilos de trabajo

Qu estilos de
trabajo se deben
promover en el
Consejo Tcnico
Escolar ?
Trabajo
colaborativo

La
responsabilidad
del
aprendizaje de los alumnos es
de todos.
Colaborar activamente.
Distribucin
adecuada
del
trabajo.
La
formacin
integrales
responsabilidad del conjunto
de profesores de la escuela
(ingls,
educacin
fsica,
computacin
y
USAER)
incluyendo al director

Observacin y
aprendizaje para
todos
Los maestros y
directores tambin
aprenden.
Aprenden a tener
posibilidad de
observar y
conversar sobre su
quehacer para
tomar decisiones
conjuntas.
El consejo Tcnico
Escolar
es
un
espacio
para
el
aprendizaje
entre
pares; da lugar a la
creacin
y
recreacin
de
Conocimiento.

Artculo 15. De las herramientas de trabajo.

Cuales son las herramientas fundamentales del

C.T.E ?
Planeacin
Saber a dnde se quiere llegar, defnir cul es el
camino para hacerlo, determinar el tiempo y los
recursos disponibles para alcanzar la meta
establecida es imprescindible para que las tareas
tengan xito.

Planear en dos
Primer mbito: Se
refere a la necesidad de analizar de
mbitos:
forma cuidadosa y consciente el contexto escolar, la
actividad general de la escuela y los recursos
disponibles a fn de que sean tiles y relevantes para
los propsitos establecidos. Con base a este anlisis el
C.T.E elaborar un Plan de Mejora en el que se
determinar una ruta seguir a partir de la
autoevaluacin diagnostica estableciendo metas para
orientar las acciones, mismas que debern ser
evaluadas para la toma de decisiones.
Segundo mbito: Cada profesor sepa con base en los
planes, programas, libros de textos y materiales
educativos qu es lo que sus alumnos deben aprender
en un periodo de tiempo determinado a partir de su
trabajo didctico y cules son los recursos didcticos
disponibles para que el estudio resulte interesante y
placentero. El maestro deber establecer cmo se
percatar de los avances de sus alumnos.
Este mbito de la planeacin no debe ser rutinario,
debe ser pertinente til y viable ,la planeacin debe
ser pblica con el conocimiento y participacin de los
padres de familia.

SEGUIMIENTO
Las actividades planeadas, los acuerdos que establezca el Consejo
deben verificarse cuidadosa y peridicamente hasta alcanzar sus metas;
esto permite prever necesidades que no se contemplan en el plan
original.
El Consejo deber prever la construccin o adaptacin de instrumentos
que permitan hacer del seguimiento una actividad posible y til.

EVALUACIN Y AUTOEVALUACION
El Consejo Tcnico promueve de manera decidida la autoevaluacin de
la escuela como el medio ms adecuado para que sus integrantes
definan sus retos a superar y sus fortalezas.
Podr aplicar instrumentos propios de evaluacin del aprendizaje en
distintos momentos del ao escolar; los resultados de ellas ser la
materia prima de las conversaciones entre el colectivo docente.
El Consejo debe hacer un uso inteligente de la informacin proveniente
de las evaluaciones nacionales y de las internacionales.

DIALOGO
La conversacin franca, respetuosa y abierta es la principal
fuente de conocimiento de los procesos que tiene lugar en la
escuela.
Escuchar con respeto, apertura y empata, es primordial para
crear la confianza necesaria para hablar de las fortalezas y de los
problemas a resolver.
RETROALIMENTACI

N
Los hallazgos de las evaluaciones, los resultados de las
observaciones entre pares o los aprendizajes adquiridos deben ser
devueltos de manera oportuna al colectivo docente.
Sobre ellos hay que conversar, indagar y concluir con acciones y
nuevas tareas.