II Taller de Fortalecimiento de

capacidades dirigido a los formadores

del Programa de Actualizacin en
Didctica de Comunicacin Educacin
Primaria III, IV y V Ciclo

Objetivo general del taller

Fortalecer las competencias profesionales de
formadores de primaria I y primaria II
aspectos didcticos referidos al rea
comunicacin en el marco del Programa
actualizacin docente en Didctica.

Grupo del III ciclo

Primaria 1

los
en
de
de

Grupo del III ciclo

Primaria 2

Objetivos especficos
Profundizar en el conocimiento de los temas que
desarrolla el mdulo de didctica de la Comunicacin
del nivel primaria.
Reflexionar crticamente sobre el rol e intervencin
del formador para el logro de los desempeos de los
docentes a su cargo.
Comprender el sentido y reconocer y las
caractersticas de los dispositivos de formacin de
los mdulos: tareas, propuestas de prctica
pedaggica, narracin documentada, talleres y
Crculos de Interaprendizaje Colaborativo (CIAC).
Identificar

los

criterios

pertinentes

para

poder

Repasamos la secuencia formativa

del mdulo de Comunicacin
Reflexin sobre
la situacin
presentada 1
Reflexin 2

TARE
A

Taller
presenci
al

TARE
A

CIAC

Profundiza
cin
terica y
pedaggic
a

TARE
A

Lectu
ra
previ
a

Situacin
para
reflexionar
1
Situacin
2

Taller
presen
cial

Presentaci
n de las
propuestas
para la
prctica
pedaggica
Ejecucin de la
prctica 2 y
elaboracin de la
narracin
documentada

CIAC

Taller
presenci
al

Continuacin
de la
elaboracin
de las
narraciones
documentada
s

Ejecucin de la
prctica 1 y
elaboracin de la
narracin
documentada

CIAC

Entrega de
las
Taller
CIAC
propuestas
presenci
y
al
narraciones
documenta
das
FORO DE DUDAS
Foro para plantear consultas, dudas, sugerencias y dificultades sobre el mdulo.

Foro de
intercambio:
Planificacin de
las prcticas 1 y
2

AUTOEVALUACI
N

2
4

1. Tarea

2. Taller presencial

3. Crculo de
Interaprendizaje
colaborativo

4. Propuestas para
la Prctica
Pedaggica
5. Narracin
documentada

Las tareas son un dispositivo de formacin que busca que el docente tenga
oportunidades para reflexionar crticamente sobre diversas situaciones
didcticas y que las confronte con su propia prctica para proponer alguna
actividad diferente. La reflexin est centrada en cmo se desarrollan procesos
de aprendizaje en el aula, el rol docente, el rol del estudiante articulados en
una secuencia lgica.
Los talleres presenciales tienen como finalidad fortalecer disciplinar y
didcticamente a los docentes en su proceso de formacin profesional y
desarrollo personal, as como promover la reflexin sobre los temas que trata
el mdulo en relacin con la prctica docente. Ofrecen informacin
actualizada y difunden prcticas pedaggicas, secuencias didcticas,
actividades, videos y publicaciones especficas. Generan climas de confianza y
camaradera entre los docentes.

El crculo de interaprendizaje colaborativo (CIAC), por ser una prctica

pedaggica orientada a la profesionalizacin docente, tiene por
finalidad que el docente ample y enriquezca, de forma colectiva, su
propio desempeo mediante el anlisis de su prctica pedaggica en el
aula.
La propuesta de prctica pedaggica es un dispositivo formativo que busca que
el docente disee y planifique situaciones de aprendizaje a partir de la reflexin
de su propia prctica pedaggica. Asimismo, que se desarrolle como un estratega
del aprendizaje que toma decisiones para disear y planificar actividades de aula
centradas en los procesos de aprendizaje, en interacciones problematizadoras
para facilitar que los estudiantes aprendan de forma crtica, reflexiva y
colaborativa

La narracin documentada es un dispositivo formativo que busca que el

docente relate su experiencia de prctica pedaggica con el propsito de
analizarla crticamente. Es una oportunidad para que el docente
confronte sus concepciones sobre el aprendizaje e ideas del marco
terico que ofrece el mdulo, para que reflexione sobre los procesos de
aprendizaje que desarroll en el aula y pueda detenerse en la calidad de
su intervencin.

1. Tarea
Lista de cotejo:
N

SI

Criterios
Las respuestas presentadas se relacionan con el
contenido que presentan ambas lecturas.

Fundamente de forma clara sus respuestas

Los contenidos presentados en la lectura se

relacionan con la prctica del docente.

Vincula el contenido del texto y su prctica con

los contenidos de las Rutas del Aprendizaje
2015.
Presenta la tarea a tiempo en el entorno virtual.

No

En el caso el docente tenga ms S es que se puede considerar una

tarea que est bien desarrollada. En el caso que hayan ms NO ,
Cmo se podra ayudar a que este docente mejore la tarea que
present?

2. Taller presencial
Criterios para revisin de los diseos metodolgicos del
taller
Que el taller se vincule con los temas abordados en el
mdulo correspondiente.
Que evidencie el repaso de algunos aspectos tericos que
van apareciendo en el desarrollo del taller.
Que la ruta del taller optimice el tiempo, los materiales o
recursos que se necesiten.
Que el taller pueda permitir la vinculacin de los docentes
con su propia prctica.
Las estrategias promueven la participacin y el refuerzo de
ideas claves para el docente.
Que en la PPP se evidencien las condiciones para
aprender: Clima favorable, trabajo en grupo, autonoma,
etc.
Promueven la participacin activa de los docentes
participantes.