SECUENCIA DIDACTICA PARA LA

REALIZACION DE UN PLEGABLE
Isabel Cristina Meja Hernndez

CONTEXTUALIZACION
La

situacin abordada en este

caso es el de LOS DERECHOS
UNIVERSALES DEL HOMBRE. Se
toma este tema como una inquietud
de los estudiantes de grado dcimo
ya que al principio de ao tuvieron
una situacin con el taller al que
fueron asignados por no conocer el
manual de convivencia.
Integracin de materias buscando
generar comunidades pedaggicas
Trabajo colaborativo con las
materias de tica y espaol
Poblacin involucrada: estudiantes
de grado 1001 de las especialidades
de pginas web y diseo grfico

Objetivos
Generales
Disear y realizar un folleto informativo;
como parte de la instruccin, para la
realizacin de material impreso de punto
de venta (Point of purchaise POP).
Utilizando saberes previos como sicologa
del color,
de la forma, manejo y
composicin de la imagen y con el apoyo
de las reas de espaol y tica.
Especficos
Realizar una composicin escrita, acerca
de lo que ms le llama la atencin o lo
que considera ms relevante de los
derechos humanos universales, segn la
informacin obtenida en los diferentes
medios.
Realizar bocetos hasta producir un
plegable trptico que evidencie, mediante
su uso adecuado, los conocimientos en
manejo del color y de la imagen de
acuerdo a su significado sicolgico y a la
adecuada composicin de la imagen.
Demostrar sus capacidades en oratoria,
en la presentacin del folleto como tal
ante sus compaeros y docentes.

Marco Conceptual

Bas mi propuesta en :
Serie Rio de letras
1.Practicas de lectura
2. Escritura "Leer para comprender,
escribir para transformar"
3. Lineamientos y estndares de
competencias para espaol y
literatura
Tipologa Textual: Folleto
Texto informativo
4. Lineamientos y estndares de
competencias para Publicidad y
Mercadeo grado decimo
5. Lineamientos y estndares de
competencias para tica
6. PEI Instituto Tcnico Superior

Plan de Accin

Saber

Hacer

Ser

Publicidad y Mercadeo
Define el concepto de material POP
Identifica el papel del folleto como parte del
material publicitario
Conoce las partes del folleto
Conoce e identifica los derechos universales
del hombre
Conoce la historia de los derechos del
hombre como parte de su trabajo para
ambientar sus ideas de como transmitirlos
en su material publicitario
Reflexiona frente a que colores utilizar en el
folleto, teniendo en cuenta la psicologa del
color y su coherencia con lo que se quiere
transmitir
Argumenta sobre el uso y el no uso de
ciertas imgenes en la realizacin del
material publicitario.
Discute adecuadamente acerca de los
elementos de diseo que debe llevar el
folleto de acuerdo con los objetivos del
mismo.
Su diseo es coherente con el pblico
objeto del trabajo

Indaga acerca del tema a tratar

en el folleto, teniendo en cuenta
que este debe ser educativo e
informativo
Redacta claramente la
informacin que se presentar en
el folleto
Realiza bocetos del folleto.
Buscando realizar un producto
final estructurado y estudiado;
que manifieste la evolucin del
aprendizaje a travs de los
ensayos anteriores.
Realiza un folleto con toda su
composicin escrita y visual,
utilizando los conocimientos
previos en manejo de la imagen,
del color, etc

Conoce los derechos universales del hombre

Sabe la historia de los derechos universales
y su importancia
Espaol
Reconoce y diferencia los estilos de texto y
de escritura
Reconoce y define la importancia del folleto
como texto informativo

Realiza el folleto integrando sus

conocimientos sobre el tema

Mantiene una actitud propositiva y

critica frente al trabajo a desarrollar
Tolera la frustracin ante resultados
incorrectos
Disposicin para utilizar los saberes
previos y los obtenidos en otras
materias para la realizacin de este
trabajo
Es solidario en el trabajo en grupo
Reflexiona frente a los derechos
universales del hombre y construye
ideas para mejorar los aspectos que
encuentra deficientes en su
cumplimiento, en su comunidad, su
familia y en si mismo.
Es limpio y ordenado en sus proyectos
Presenta sus trabajos oportunamente
Es receptivo ante las correcciones de
los maestros y los estudiantes.

Apertura

ASIGNATURA

Etica

TIEMPO

RECURSOS

3 horas de 55
minutos

Tablero,
video
beam,
parlantes,
computador

PRODUCTO

Reflexin de los estudiantes,

donde argumentan que les
pareci ms importante o
interesante frente al tema.

Publicidad y Mercadeo

2 horas de 55
min

Tablero,
folletos,
videobeam

Apuntes en el cuaderno acerca

del folleto
como material
publicitario

Espaol y Literatura

22222
22

Tablero, cuaderno
de apuntes

Redaccin para el folleto que

tenga presentes los conceptos
dados en clase.

Desarrollo

ASIGNATURA

ACTIVIDAD

PUBLICIDAD

TIEMPO

RECURSOS

PRODUCTO

Se realizaran las revisiones a los bocetos y

tambin habr una jornada de autocorreccin
donde los muchachos puedan observar los
siguientes parmetros:
Es llamativo el aspecto de mi folleto?
Es adecuado el uso de los colores, las formas y
las imgenes para el contenido?
Es claro el mensaje que se quiere dar con el
folleto?
La profesora y los compaeros harn las
sugerencias respectivas para realizar los
ajustes. Se llevaran a cabo dos revisiones mas.
Donde se evidencien los cambios y la
evolucin del proceso.

Segment
os
de
quince
minutos
para
revisin
durante
tres
clases
seguidas
Segment
o
de
media
hora
para
autocorre
ccion

Tablero, bocetos

Bocetos corregidos y notas de correccin

por parte de los compaeros y el docente

ESPAOL

El profesor de espaol reunir a los estudiantes de a dos

y har un ejercicio en el que cada uno lea su produccin
en voz alta. En el que se harn evidentes para el
estudiante los posibles errores de redaccin y as podr
reconocerlos y subsanarlos a travs de su propia
observacin y no por que el profesor le indique que
puede estar fallando. Esto le permite al estudiante
reconocer sus fallos y mejorar al respecto y tambin es
un buen mtodo para que aprendan a corregirse ellos
mismos

Segment
os
de
quince
minutos
durante
tres
clases

Tablero, produccin escrita

Correcciones realizadas por el profesor y

los compaeros

ETICA

El profesor realizara una mesa redonda para que los

estudiantes compartan su experiencia del trabajo que se
ha realizado hasta el momento

Una hora
de
55
min

Tablero

Apuntes del cuaderno y posibles aportes al

trabajo final

Cierre

ASIGNATURA

ACTIVIDAD

TIEMPO

RECURSOS

PRODUCTO

TODAS

1.

3 horas

Aula mxima
Compaeros
docentes
de
grados novenos

Votacin y premiacin

2.

Una vez se tengan los productos finales

se har un concurso para lo cual se
realizar una exposicin a los
compaeros de noveno y dcimo (que
estn viendo el mismo tema) y sern
ellos, quienes mediante votacin, elijan
los tres mejores trabajos. Los cules
sern publicados con las siguientes
ediciones del peridico estudiantil.
Conversatorio con los estudiantes y
algunos profesores donde los
estudiantes manifiesten sus
observaciones en torno a la
experiencia

Conclusiones
1. La lectura y la escritura han
tomado nuevas dimensiones en mi
quehacer laboral
2. La oportunidad de trabajar con
otros maestros da la posibilidad de
que los estudiantes puedan
observar los mismos temas desde
diferentes ngulos, lo que ampla su
visin y su proyeccin frente a la
vida y a la sociedad
3. Tener la misma temtica en
materias diferentes les permite
profundizar y mejorar conocimientos
frente a los temas
4. Como maestra me ha enriquecido
muchsimo el ver las diferentes
perspectivas y mejorar en mis
saberes al paso que hacemos el
trabajo de la secuencia didctica
5. La Secuencia didctica me parece
una forma muy organizada de
trabajar los temas de la clase

Bibliografa
Serie Ro de Letras
Practicas de lectura en el Aula
Leer para comprender escribir
para transformar
http://www.jegsworks.com/Lesson
s-sp/words/brochure/brochure.ht
m
https://www.youtube.com/watch
?v=Cbv9DUDl8WE
https://www.youtube.com/watch?
v=n-Q59sVf9_w
http://www.fotonostra.com/grafico
/publicitario.htm
Fuentes consultadas para la
elaboracin de la secuencia.
http://educacionyculturaaz.com/w
p-content/uploads/2014/05/BreveManual-para-secuenciasdidacticas.pdf
10. Anexos de los recursos que se
van a utilizar en la secuencia.