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Laboratorio de Destrezas Clínicas:

Experiencias desarrolladas FFCCMM-UNT


Dra. Elva Sánchez de Cáceda

Sesión Red de Laboratorios de Destrezas Clínicas


II Congreso Peruano de Educación Médica
Trujillo- Perú 6 de Diciembre de 2007
ELEMENTOS PRINCIPALES DEL PROCESO E-A

Alumno

Profesor Paciente

Fundamental:
 Mantener el interés
 Motivación
 Dedicación en las actividades de E-A

Las estrategias de enseñanza:


 Son los medios que utilizamos los docentes para
realizar nuestra labor.
E-A
PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE

1. ¿Cuáles son las competencias


que deben lograr los estudiantes?
PROGRAMA ACADÉMICO

2. ¿Cómo voy a hacer 3. ¿Cuál es el


para que aprendan? resultado?
ESTRATEGIAS DE E-A FORMA DE
ENSEÑANZA EVALUACIÓN
PLANEACIÓN DEL APRENDIZAJE

 Competencia: Reconocer las características


de la próstata normal y sus diversas
patologías.
 Tacto rectal: Estudio de la próstata
MANIQUÍES PERMITEN EL APRENDIZAJE DE
EXAMENES “INCÓMODOS PARA EL PACIENTE”
LABORATORIO DE SIMULACIÓN CLÍNICA
ó DESTREZAS CLINICAS
 Ambiente con maniquíes… que permitan
desarrollar experiencias de diagnostico.
 Forma estudiantes de pregrado y postgrado,
médicos y paramédicos.
 En el Área de Introducción a las Ciencias
Clínicas:
 Los estudiantes aprenden
a diferenciar los diversos
fenómenos de auscultación
y palpación.
E-A
Maniquíes
 Laboratorios de
destrezas clínicas
proveen
experiencia
psicomotora en
situaciones
simuladas.
 Retroalimentación
Laboratorio de Destrezas
Clínicas
AREA ANESTESIOLOGÍA
Reanimación CR
El Laboratorio de Destrezas
Clínicas
AREA GINECOBSTETRICIA:
Palpación de mamas
Atención del parto

 Cuando han aprendido a hacer el examen físico normal, detecta lo que es


anormal.
 Desarrollan el sentido de lo normal y enfocan lo que encuentran anormal
Laboratorio de Destrezas Clínicas
Docente Estudiante Material de
enseñanza
Organiza, Ejecuta tareas: Animales vivos
controla, Sutura de Tejidos
supervisa y heridas
evalúa
PLANIFICACIÓN DEL PROCESO E-A

COMPETENCIA: RECONOCE LA PARESIA DE OBLÍCUO SUPERIOR, REALIZA EL EXAMEN DE LA


MOTILIDAD OCULAR, DIAGNOSTICA, PROPONE Y EJECUTA LA CIRUGÍA, DEMOSTRANDO
PROFESIONALISMO EVIDENCIAS DE
CAPACIDADES/ ACTITUDES NIVELES DE LOGRO CONTENIDOS
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN COMPETENCIA
APRENDIZAJE
APRENDIZAJE PROCEDIMIENTO INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN

Realiza el examen de la Ejecuta la anamnesis, examen


motilidad ocular motor y sensorial basado en el
Historia de Clases magistrales DESEMPEÑO OBSERVACIÓN: LISTA DE COTEJO

conocimiento de la anatomía,
fisiología de la motilidad
ocular estrabismo Lectura PRODUCTO • CASOS REALES ESCALA DE

Anatomía Aplicación en la PRUEBA • FOTO VALORACIÓN

Fisiología consulta de las • GRABACIONES

Refracción habilidades en el DOCUMENTO

Examen de la motilidad
ocular
manejo de la • INFORME CASO

motilidad ocular
Comunicación con el EJECUCIÓN: ECOE LISTA DE COTEJO
paciente… Exposiciones del R
Realiza cx
experimental
en
músculos
oblícuos

•PACIENTES: LC+CUESTIONARIO

•SIMULADOS P. DE ENSAYO

•ESTANDARIZADOS LISTA DE COTEJO


Laboratorio de Destrezas Clínicas:
Residencia de Oftalmología
Estrabismo
Catarata y LIO
Creatividad del Residente

E-A

HACER

Traumatología
Microcirugía: Tendones
LABORATORIO DE DESTREZAS CLÍNICAS

 APRENDIZAJE
 EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS:
ECOE EN CIRUGÍA
ESTÍMULO
• CREATIVIDAD DE
LOS PROFESORES

Donada Proyecto UNI

• TRABAJO EN EQUIPO
EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS: ECOE EN CIRUGÍA

Pacientes Simulados y Reales

ITEM

Entabla relación
con el padre
Pregunta al padr
motivo de consu
Pregunta por an
de problema sim
SIMULACIONES POR COMPUTADORA
EVALÚA INSTRUMENTO

Como el profesional / CUESTIONARIO EL EXAMINANDO:


experto demuestra: PREGUNTAS DEBE ENFRENTARSE A UN
La aplicación de ABIERTAS PROBLEMA
conocimientos COMPORTARSE COMO SI EL
Formular Dg y Tto PACIENTE ESTUVIERA ALLÍ.
CENTRO DE DESTREZAS UNIVERSIDAD DE WASHINGTON

MODELOS ANATÓMICOS MANEJADOS POR


COMPUTADORA.
 Puede simular arritmias
 Respira
 Habla
 Intubar
 Toma presión
 Cateter vejiga “Harvey”: El Paciente Simulador
de Cardiología
 Vía
VIDEOGRABACIONES

 GRABACIONES EN
SOPORTE VÍDEO DE
ENTREVISTAS REALIZADAS
EN LA PRÁCTICA REAL QUE
PRECISAN DEL
CONSENTIMIENTO DEL
PACIENTE
 POSTERIORMENTE LAS
CINTAS SON ANALIZADAS
EN GRUPO SOBRE LA BASE
DE LOS OBJETIVOS
PLANTEADOS
Recomendaciones
 Incorporar en los silabus las actividades de
práctica en el Laboratorio de Destrezas

 Mejor utilización del Laboratorio de Destrezas en términos


de racionalización del tiempo para que docentes y
alumnos puedan hacer uso del mismo.

 Considerar el dominio de capacidades en el Laboratorio de


Destrezas como prerrequisito para el trato con el paciente.

 Motivar y capacitar a los docentes en el uso de las


diferentes estrategias pedagógicas.

 Motivar a los docentes de Medicina a trabajar en equipo


con sus pares de Ingeniería en la construcción de
maquetas: Patentes
Empieza por hacer lo necesario,
luego lo que es posible,
y repentinamente
tu estarás haciendo lo imposible
San Francisco de Asís

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