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PDER

Plano Diretor de Educao Religiosa


Batista no Brasil

Pedagogia Liberal
A pedagogia liberal concentra-se nos contedos
e no desenvolvimento das prticas pedaggicas,
sem relacion-los ao contexto social que envolve o
educando. Suas estratgias de ensino tendem a
pressupor como um fato natural a realidade social
vigente. Desenvolve-se, portanto, uma teoria da
educao no crtica, onde o status quo da
sociedade

mantido
sem
maiores
questionamentos, e que desconsidera o poder
transformador do ser humano e a capacidade da
educao para despert-lo.

Pedagogia Liberal
Pode-se dizer, enfim, que a pedagogia liberal
tradicional frequentemente caracterizada como
diretiva,
magistrocntica,
expositiva,
intelectualista, rgida, abstrata e reprodutora da
ordem social. Ou seja: como o ensino de
antigamente.

PDER
Ao longo do tempo fomos construindo o
imaginrio de que educao religiosa literatura,
currculo e sala de aula. A bem da verdade, fomos
construindo
uma
educao
baseada
em
contedos, podemos dizer uma educao
conteudista. Com isso, as igrejas locais acabaram
ficando dependentes integralmente da produo
de literatura e da construo curricular em mbito
nacional a ponto de no conseguir, por sua prpria
conta, ter o atendimento de suas necessidades e
demandas contextuais e locais. (PDER, p. 1)

PDER
Oferta de assessoria para que cada
igreja construa seu prprio projeto
pedaggico a partir de sua realidade e
necessidades locais.(PDER, p.2)

Projeto Pedaggico
um planejamento de trabalho participativo
que deve atender as necessidades de
aprendizagens locais, estimulando reflexo, a
descoberta, a criatividade e a transformao da
vida de modo a levar a pessoa a tomar parte na
construo de sua histria e do meio em que
vive.(PDER,p. 2)

PDER
O PDER da Conveno Batista Brasileira foi
elaborado de modo a evitar a oferta de uma
educao
conteudista,
adestradora
e
descontextualizada e, na elaborao do plano
curricular (PDER, p. 5)

Educao orientada por


contedos
- Privilegia o contedo e um currculo nacional nico;
- Este modelo deixa a igreja local merc de uma
agenda temtica genrica aplicvel ao pas como
um todo;
- Deixa tambm a igreja local dependente do que
decidido fora dela, distante de seu contexto e
necessidades
- As necessidades, os dilemas, as caractersticas
peculiares do mbito de aplicao do contedo
educacional deixam de ser contemplados.

Educao Conteudista.

Educador Religioso
A Conveno Batista Brasileira por
intermdio
do
Departamento
de
Educao Religiosa dever desenvolver
periodicamente campanhas de incentivo
e conscientizao para que as igrejas
contratem educadores religiosos para
comporem o seu quadro ministerial.
(PDER, p.12)

O ministrio do ensino no uma


opo,
mas
uma
determinao
neotestamentria que deve integrar a
vivncia eclesistica. Infelizmente, certas
reas de atuao eclesistica tm sido
historicamente enfatizadas (trabalho
missionrio e evangelstico, pregao,
msica sacra) como prioritrias em
detrimento de outras, como a do ensino,
a do aconselhamento, etc (PDER, p. 15).

Enfim, a educao dever, no apenas


dar INformao ao aluno sobre a Bblia,
mas oferecer FORmao de seu carter
e de sua vida na igreja e no mundo, bem
como promover uma TRANSformao do
que precisa ser redimido pelo evangelho
em sua vida total (PDER, p. 21)

www.batistas.com

Um perfil do cenrio das igrejas


batistas no Brasil
Localizao das igrejas:
Centro.....: 35,70%
Arredores: 57,04%
Zona rural: 7,25%

Como o educador
religioso foi escolhido:
Pela igreja............: 54,34%
Pelo pastor...........: 25,60%
Pela diretoria.......: 12,28%

Biblioteca na igreja:
Possui biblioteca..: 27,13%
No possui...........: 72,87%

Pela rea de Ed.Rel.:2,54%


Outros critrios....: 5,24%.

Um perfil do cenrio das igrejas


batistas no Brasil
Departamento infantil:

Culto infantil:

Possui......: 51,55%

Possuem.: 77,79%

No possui: 48,45%

No........: 22,21%

Capacitao contnua de
professores:

Coordenao de educao
religiosa:

Possuem: 28,98%

Ministro de Ed. Rel...: 25,18%

No.......: 21,77%

Diretor/Coordenador: 41,21%

s vezes: 49,25%

Pastor.......................: 28,27%
Outros.......................: 5,34%

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