PERSPECTIVA PEDAGGICA

DIDCTICA

DAIANA LANIERI
PROFESORADO DE BIOLOGA

LA DIDCTICA ES LA DISCIPLINA O
CONJUNTO DE TCNICAS QUE
FACILITAN EL APRENDIZAJE. ES UNA
DISCIPLINA DE LA PEDAGOGA.

PEDAGOGA:
EL ARTE Y CIENCIA DE
ENSEAR Y EDUCAR A LOS NIOS
ES LA CIENCIA QUE ESTUDIA LA
EDUCACIN.
El

sujeto de estudio de la pedagoga es

la persona.
su objetivo es la educacin.
su medio es el proceso de enseanzaaprendizaje.

CONSTRUCCIN DEL CONTENIDO A

ENSEAR

CONTENIDO:
DESDE EL PUNTO DE
VISTA EDUCATIVO EL CONTENIDO
SE REFIERE A UN SUSTANTIVO, LO
QUE SE CONTIENE DENTRO DE
UNA COSA.
EL CONTENIDO TIENE UNA
RELACIN MUY ESTRECHA CON
LAS ACCIONES DE LIMITAR,
CONTROLAR Y CONSERVAR.

EL CONTENIDO ES LO COMUNICADO.
EL DOCENTE ES EL QUE TRASMITE EL
CONTENIDO AL ALUMNO

Contenido a ensear

Contenido enseado

Es aquello que las

autoridades
reconocidas como
legtimas determinan
que debe ser
presentado a los
alumnos en la escuela.
Todos los saberes que
los alumnos deben
alcanzar en cada etapa
escolar.

Es aquello que
efectivamente los
docentes trasmiten a
sus estudiantes.
Hay contenidos
enseados que no han
sido explicitados como
contenido a ensear.
Lo que se ensea no
coincide
necesariamente con lo
que se declara estar
enseado ni con lo que
se dice que hay que
ensear.
Hay contenidos ocultos,

CURRICULUM

NULO

PREESCRIPT
O
REAL

OCULTO

CURRICULUM:
ES EL DOCUMENTO OFICIAL QUE
MATERIALIZA EL PROCESO DE SELECCIN Y
TRADUCCIN CULTURAL QUE ORIGINA EL
CONTENIDO A ENSEAR; ES REDACTADO POR
EL MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL.

CURRICULUM PRESCRIPTO:
MEDIO PARA CONCRETAR LA POLTICA
EDUCATIVA DENTRO DEL SISTEMA EDUCATIVO FORMAL.
CONSISTE EN UNA SELECCIN CULTURAL, ES DECIR
,CONTENIDOS QUE SE CONSIDERAN SIGNIFICATIVOS,
VIGENTES E IMPORTANTES PARA LA FORMACIN DE LOS
EDUCANDOS. ES LA PLANEACIN DEL PROCESO DE
ENSEANZA -APRENDIZAJE

Objetivos generales y particulares de aprendizaje.

Organizacin y secuenciacin de contenidos.

Actividades de aprendizaje.

Estrategias de enseanza.

Modalidades de evaluacin
Distribucin del tiempo.

CURRICULUM REAL:

UN CONJUNTO DE
TAREAS Y ACTIVIDADES QUE SE SUPONE
QUE ORIGINAN LOS APRENDIZAJES. DE
ESTE MODO, EL CURRCULUM REAL ES
UNA TRASPOSICIN PRAGMTICA DEL
CURRCULUM FORMAL. . LA PUESTA EN
PRCTICA DEL CURRCULO FORMAL
SUPONE UNA ADAPTACIN A LA CLASE
Y A LAS EVENTUALIDADES QUE
PUDIESEN PRESENTARSE DURANTE SU
TRANSCURSO.

Lo que de verdad pasa en el aula

CURRCULUM NULO:
ES EL TEMA DE ESTUDIO NO
ENSEADO, O QUE SIENDO PARTE DEL
CURRCULUM NO TIENEN APLICABILIDAD NI
UTILIDAD APARENTE, LLEGANDO A CONSIDERARSE
COMO MATERIAS Y CONTENIDOS SOBRANTES.

CURRICULUM OCULTO:
EL APRENDIZAJE
QUE ES INCORPORADO AUNQUE DICHOS
ASPECTOS NO FIGUREN EN EL CURRCULUM
OFICIAL. CUALQUIER ENTORNO, INCLUSO
ACTIVIDADES SOCIALES Y RECREACIONALES
TRADICIONALES, PUEDEN BRINDAR
APRENDIZAJES.
El currculum oculto puede hacer referencia tambin
a la transmisin de normas, valores y creencias que
acompaan a los contenidos educativos formales y a
las interacciones sociales en el seno de estos
centros educativos.

teoras del
aprendizaje

APRENDIZAJE: ES EL PROCESO A TRAVS

DEL CUAL SE ADQUIEREN O MODIFICAN
HABILIDADES, CONOCIMIENTOS,
CONDUCTAS; COMO RESULTADO DEL
ESTUDIO.
EXISTEN DIVERSAS TEORAS QUE
EXPLICAN EL APRENDIZAJE O COMO SE
PROCESA LA INFORMACIN RECIBIDA.

CONDUCTISMO
Cree

que la actividad ms fundamental del ser humano es

aprender.
Considera al estudiante como receptor pasivo.
El maestro es el centro del proceso enseanzaaprendizaje.
El maestro es el que ensea o dirige el aprendizaje.
Los

estudiantes son vistos como tabula rasa que reciben

informacin del maestro.
El estudiante cumple rdenes, obedece.
Transmitir pautas culturales.
En la instruccin se pretende lograr del estudiante la respuesta
deseada cuando se presenta un estmulo.
El

aprendizaje ocurre, mediante la repeticin una y otra vez, y

se da una recompensa o refuerzo gratificante para el individuo.

CONSTRUCTIVA
Centra

el inters en el alumno y su esquema de pensamiento.

Es

una actividad mental, dinmica, continua, intensiva,

personalizada y autnoma.
Propone

al estudiante como constructor de su propio

conocimiento.
Detecta

en el alumno cuales son sus intereses y necesidades y

con base en ello se planifican las actividades.
Procesos

didcticos centrados en el alumno y en su esquema de

pensamiento.
Es
El

un proceso continuo de observacin.

punto de partida de toda programacin es el de la experiencia

y los conocimientos previos.

COGNITIVISMO
El

inters se centra en los procesos de aprendizaje, no en los

resultados obtenidos.
Se

utilizan cuestionarios, observacin del comportamiento,

observacin de sus reflexiones y de las interacciones.
Orientar

y guiar para desarrollo de habilidades.

El

docente se centra en la organizacin de experiencias

didcticas.
El

alumno es un sujeto activo procesador de informacin.

La

interaccin entre los estudiantes un elemento bsico en el

proceso de aprendizaje.

La relacin con el otro permite construir el propio conocimiento.

Creacin

por parte del docente de un ambiente de aprendizaje que

estimule a los estudiantes.

Se

da mayor importancia a las estrategias que utiliza el alumno

para alcanzar un objetivo.