MODELO DE KOLB

ESTILOS DE APRENDIZAJE
IMPORTANCIA

SUPERFICIAL
PROFUNDO
ESTRATGICO
.

SELECCIN Y
REPRESENTACIN
DE LA
INFORMACIN

CMO
TRABAJAMOS LA
INFORMCIN

ACTIVO
VISUAL

REFLEXIVOS

AUDITIVO

TERICOS

KINESTSICO

PRAGMTICO
S

TERICOS

METDICO

LGICO

OBJETIVO

CRITICO

ESTRUCTURADO

DISCIPLINADO

PENSADOR.

PRAGMTICOS
Se

basan en la experiencia concreta y la

experimentacin activa

Son

adaptables, intuitivos y aprenden por

ensayo y error

Confan

en otras personas para obtener

informacin y se sienten a gusto con los
dems

Se

dedican a trabajos tcnicos y prcticos

Son

influidos por sus compaeros

Experimentador

Prctico

Directo

Eficaz

Realista

Rpido

Positivo

Aplicador de lo aprendido.

Tipo de estudiante

TERICO

PRAGMTICO

Aprende mejor

Le cuesta trabajo
aprender

A partir de modelos teoras y Con actividades que

sistemas con ideas y
impliquen ambigedad o
conceptos que presenten
incertidumbre
reto.
En situaciones que enfaticen
emociones y sentimientos
Cuando tiene oportunidad
Cuando tienen que actuar
de preguntar e indagar
sin fundamento terico

Con actividades que

relacionen teora y practica

Cuando lo que aprende no

tiene una finalidad aparente

Cundo ponen en practica

inmediatamente lo que han
aprendido

Cuando lo qu hace no esta

relacionado con la realidad

Aprendizaje
Visual
La gente que utiliza el
representacin visual tiene:

sistema

de

Ms

facilidad para absorber grandes

cantidades de informacin con rapidez.
Visualizar

ayuda a establecer relaciones

entre distintas ideas y conceptos.
La

capacidad
de
abstraccin
est
directamente relacionada con la capacidad
de visualizar. Tambin la capacidad de
planificar.
Esas

dos caractersticas explican que la

gran mayora de los alumnos universitarios
(y por ende, de los profesores) sean
visuales.
Los

alumnos visuales aprenden mejor

cuando leen o ven la informacin de alguna
manera.

CARACTERSTICAS

CARACTERSTICAS DEL SISTEMA DE REPRESENTACIN

VISUAL
VISUAL
Conducta

Organizado, ordenado, observador y tranquilo.

Preocupado por su aspecto
Voz aguda, barbilla levantada
Se le ven las emociones en la cara

Aprendizaje

Aprende lo que ve. Necesita una visin detallada y saber a dnde va. Le cuesta recordar lo que
oye

Lectura

Le gustan las descripciones, a veces se queda con la mirada prdida, imaginndose la escena.

Ortografa

No tiene faltas. "Ve" las palabras antes de escribirlas.

Memoria

Recuerda lo que ve, por ejemplo las caras, pero no los nombres.

Imaginacin

Piensa en imgenes. Visualiza de manera detallada

Almacena
lainformacin

Rpidamente y en cualquier orden.

Durantelosperiodosdeinactividad

Mira algo fijamente, dibuja, lee.

Comunicacin

Se impacienta si tiene que escuchar mucho rato seguido. Utiliza palabras como "ver, aspecto..."

Sedistrae

Cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.

Aprendizaje
Auditivo

Cuando recordamos utilizando el sistema de

representacin auditivo lo hacemos de manera
secuencial y ordenada.

El alumno auditivo necesita escuchar su grabacin

mental paso a paso.
Los alumnos que memorizan de forma auditiva no
pueden olvidarse ni una palabra, porque no saben
seguir.
El sistema auditivo no permite relacionar conceptos
o elaborar conceptos abstractos con la misma
facilidad que el sistema visual y no es tan rpido.
Es fundamental en el aprendizaje de los idiomas, y
naturalmente, de la msica.
Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando
reciben las explicaciones oralmente y cuando
pueden hablar y explicar esa informacin a otra
persona.

CARACTERSTICAS

CARACTERSTICAS DEL SISTEMA DE REPRESENTACIN

AUDITIVO
AUDITIVO
Conducta

Habla solo, se distrae fcilmente. Mueve los labios al leer

Facilidad de palabra. No le preocupa especialmente su aspecto.
Monopoliza la conversacin. le gusta la msica. Modula el tono y timbre de voz. Expresa sus
emociones verbalmente

Aprendizaje

Aprende lo que oye, a base de repetirse a si mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida
de un solo paso se pierde. No tiene una visin global.

Lectura

Le gustan los dilogos y las obras de teatro, evita las descripciones largas, mueve los labios y
no se fija en las ilustraciones

Ortografa

Comete faltas. "Dice" las palabras y las escribe segn el sonido.

Memoria

Recuerda lo que oye. Por ejemplo, los nombres, pero no las caras.

Imaginacin

Piensa en sonidos, no recuerda tantos detalles.

Almacena
lainformacin

De manera secuencial y por bloques enteros (por lo que se pierde si le preguntas por un
elemento aislado o si le cambias el orden de las preguntas.

Durantelosperiodosdeinactividad

Canturrea para si mismo o habla con alguien.

Comunicacin

Le gusta escuchar, pero tiene que hablar ya. Hace largas y repetitivas descripciones. Utiliza
palabras como "sonar, ruido..".

Sedistrae

Cuando hay ruido.

APRENDIZAJE KINESTSICO

Se da a travs de la interaccin fsica con el

material educativo.

Muchas veces se busca asociar contenidos con

movimientos o sensaciones corporales.

Recuerda mejor lo que hace y no as lo que ve o

escucha.

Aprendizaje kinestsico

Se calcula que entre un 30% y un 50% de la poblacin

en general aprende mejor con este estilo.

Son propios de este las actividades fsicas, las

distintas expresiones artsticas, los experimentos de
laboratorio, los juegos de rol, que ayudan y mejoran el
aprendizaje.

Pueden presentar mayores dificultades en los mbitos

acadmicos, porque aun no se lo cosidera elemental
en las aulas.

LOS SIETE CABRITOS