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DE HISTORIA,GEOGRAFA
Y CIENCIAS SOCIALES
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
MATEMATICA
COMUNICACION COMUNICACION
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
COMUNICACION COMUNICACION
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
MATEMATICA
COMUNICACION COMUNICACION
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
COMUNICACION COMUNICACION
MATEMATICA
HISTORIA
GEOGRAFIA Y
CIENCIAS SOCIALES
RELIGION
CIENCIAS
NATURALES
MATEMATICA
MATEMATICA
HISTORIA
GEOGRAFIA Y
CIENCIAS SOCILAES
RELIGION
CIENCIAS
NATURALES
MATEMATICA
ARTES
VISUALES
HISTORIA
GEOGRAFIA Y
CIENCIAS SOCIALES
EDUCACION
CIENCIAS
FISICA Y SALUD NATURALES
EDUCACION
FISICA Y SALUD
ARTES
VISUALES
MUSICA
EDUCACION
EDUCACION
FISICA Y SALUD TECNOLOGICA
EDUCACION
FISICA Y SALUD
TALLER
MUSICA
TALLER
TALLER
TALLER
TALLER
ORIENTACION/TALL
ER
TALLER
LUNES
MARTES
MIERCOLES
JUEVES
VIERNES
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
MATEMATICA
COMUNICACION COMUNICACION
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
COMUNICACION COMUNICACION
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
MATEMATICA
COMUNICACION COMUNICACION
LENGUAJE Y
LENGUAJE Y
COMUNICACION COMUNICACION
MATEMATICA
HISTORIA
GEOGRAFIA y
CIENCIAS SOCIALES
RELIGION
CIENCIAS
NATURALES
MATEMATICA
MATEMATICA
HISTORIA
GEOGRAFIA Y
CIENCIA SOCIALES
RELIGION
CIENCIAS
NATURALES
MATEMATICA
ARTES
VISUALES
LENGUA
INDGENA
EDUCACION
FISICA
MUSICA
LENGUA
INDIGENA
ARTES
VISUALES
LENGUA
INDGENA
EDUCACION
FISICA
MUSICA
LENGUA
INDIGENA
TALLER
TECNOLOGIA
TALLER
TALLER
TALLER
TALLER
ORIENTACION/TALLER
TALLER
MES
CLASES A
REALIZAR
HORAS DE
CLASES ( 3
HORAS
SEMANALES)
MARZO
ABRIL
MAYO
4
5
3
12
15
9
JUNIO
JULIO
RESUMEN
SEMESTRAL
AGOSTO
SEPTIEMBRE
OCTUBRE
NOVIEMBRE
DICIEMBRE
RESUMEN
SEMESTRAL
4
2
18 CLASES
12
6
54 HORAS
4
4
5
4
2
19 CLASES
12
12
15
12
6
57 HORAS
RESUMEN
ANUAL
37 CLASES
FERIADOS QUE
IMPIDEN
CLASES
MARTES
21/MAYO
3 HORAS
HABILIDADES
Para esta asignatura, se han dividido las habilidades en cuatro grupos bsicos:
PENSAMIENTO TEMPORAL Y ESPACIAL
ANLISIS Y TRABAJO CON FUENTES
PENSAMIENTO CRTICO
COMUNICACIN
EJES TEMATICOS
HISTORIA
GEOGRAFIA
FORMACION CIUDADANA
ACTITUDES
DEMOSTRAR VALORACIN POR LA VIDA EN SOCIEDAD PARA EL DESARROLLO
Y EL CRECIMIENTO DE LA PERSONA
.DEMOSTRAR VALORACIN POR LA DEMOCRACIA, RECONOCIENDO SU IMPORTANCIA
PARA LA CONVIVENCIA Y ELRESGUARDO DE DERECHOS
COMPORTARSE Y ACTUAR EN LA VIDA COTIDIANA SEGN PRINCIPIOS Y VIRTUDES
CIUDADANAS
ESTABLECER LAZOS DE PERTENENCIA CON SU ENTORNO SOCIAL Y NATURAL A
PARTIR DEL CONOCIMIENTO, LA VALORACIN Y LA REFLEXIN SOBRE SU HISTORIA
PERSONAL, SU COMUNIDAD Y EL PAS.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
LOS ESTUDIANTES SERN CAPACES DE:
PENSAMIENTO TEMPORAL Y ESPACIAL
SECUENCIAR CRONOLGICAMENTE EVENTOS SIGNIFICATIVOS OCURRIDOS EN LA
ESCUELA O LA COMUNIDAD DURANTE EL AO Y LEER LNEAS DE TIEMPO SIMPLES.
APLICAR CONCEPTOS RELACIONADOS CON EL TIEMPO (PASADO, PRESENTE, FUTURO,
DAS, SEMANAS, MESES, AOS, ANTIGUAMENTE, ESTE AO, EL AO PASADO, EL AO
PRXIMO).
IDENTIFICAR ELEMENTOS DE CONTINUIDAD Y CAMBIO ENTRE MODOS DE VIDA DEL
PASADO Y DEL PRESENTE.
LEER Y COMUNICAR INFORMACIN GEOGRFICA MEDIANTE DISTINTAS
HERRAMIENTAS (PLANOS, MAPAS, GLOBOS TERRQUEOS Y DIAGRAMAS).
ORIENTARSE EN EL ESPACIO, UTILIZANDO CATEGORAS DE UBICACIN RELATIVA
(DERECHA, IZQUIERDA, LEJOS, CERCA) Y ASOCIANDO REFERENTES LOCALES
(CORDILLERA, CERRO, MAR U OTROS) A LOS PUNTOS CARDINALES.
ANLISIS Y TRABAJO CON FUENTES
OBTENER INFORMACIN EXPLCITA SOBRE EL PASADO Y EL PRESENTE A PARTIR DE
IMGENES Y DE FUENTES ESCRITAS Y ORALES DADAS (NARRACIONES, RELATOS
HISTRICOS, LEYENDAS, IMGENES, MAPAS Y PREGUNTAS A ADULTOS CERCANOS),
MEDIANTE PREGUNTAS DIRIGIDAS.
PENSAMIENTO CRTICO
FORMULAR OPINIONES JUSTIFICADAS SOBRE TEMAS DE SU INTERS.
COMUNICACIN
PARTICIPAR EN CONVERSACIONES GRUPALES, RESPETANDO TURNOS Y OTROS PUNTOS
DE VISTA.
PRESENTAR TEMAS DADOS EN FORMA ORAL, VISUAL O ESCRITA, INCORPORANDO
MATERIAL DE APOYO.
EJES TEMTICOS
HISTORIA
1.DESCRIBIR LOS MODOS DE VIDA DE ALGUNOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE
CHILE EN EL PERODO PRECOLOMBINO, INCLUYENDO UBICACIN GEOGRFICA,
MEDIO NATURAL EN QUE HABITABAN, VIDA NMADE O SEDENTARIA, ROLES DE
HOMBRES Y MUJERES, HERRAMIENTAS Y TECNOLOGA, PRINCIPALES ACTIVIDADES,
VIVIENDA, COSTUMBRES, IDIOMA, CREENCIAS, ALIMENTACIN Y FIESTAS, ENTRE
OTROS.
2.COMPARAR EL MODO DE VIDA Y EXPRESIONES CULTURALES DE PUEBLOS
INDGENAS PRESENTES EN CHILE ACTUAL (COMO MAPUCHE, AIMARA, RAPA NUI)
CON RESPECTO AL PERIODO PRECOLOMBINO, IDENTIFICANDO ASPECTOS DE SU
CULTURA QUE SE HAN MANTENIDO HASTA EL PRESENTE Y ASPECTOS QUE HAN
CAMBIADO.
3.DISTINGUIR LOS DIVERSOS APORTES A LA SOCIEDAD CHILENA PROVENIENTE DE
LOS PUEBLOS ORIGINARIOS (PALABRAS, ALIMENTOS, TRADICIONES, CULTURA,
ETC.)
Y DE LOS ESPAOLES (IDIOMA, RELIGIN, ALIMENTOS, CULTURA, ETC.) Y
RECONOCER NUESTRA SOCIEDAD COMO MESTIZA.
4.RECONOCER Y DAR EJEMPLOS DE LA INFLUENCIA Y LOS APORTES DE
INMIGRANTES
DE DISTINTAS NACIONES EUROPEAS, ORIENTALES, RABES Y LATINOAMERICANAS
A LA DIVERSIDAD DE LA SOCIEDAD CHILENA, A LO LARGO DE SU HISTORIA.
5.RECONOCER DIVERSAS EXPRESIONES DEL PATRIMONIO CULTURAL DEL PAS Y
DE SU REGIN, COMO MANIFESTACIONES ARTSTICAS, TRADICIONES FOLCLRICAS
, LEYENDAS Y TRADICIONES ORALES, COSTUMBRES FAMILIARES, CREENCIAS,
IDIOMA,CONSTRUCCIONES, COMIDAS TPICAS, FIESTAS, MONUMENTOS Y SITIOS
HISTRICOS.
GEOGRAFA
6.LEER Y DIBUJAR PLANOS SIMPLES DE SU ENTORNO, UTILIZANDO PUNTOS DE
REFERENCIA, CATEGORAS DE POSICIN RELATIVA Y SIMBOLOGA PICTRICA.
7.UBICAR CHILE, SANTIAGO, LA PROPIA REGIN Y SU CAPITAL EN EL GLOBO
TERRQUEO O EN MAPAS, Y DESCRIBIR LA UBICACIN RELATIVA DE PASES
LIMTROFES Y DE OTROS PASES DE AMRICA DEL SUR, UTILIZANDO LOS PUNTOS
CARDINALES.
8.CLASIFICAR Y CARACTERIZAR ALGUNOS PAISAJES DE CHILE SEGN SU
UBICACIN
EN LA ZONA NORTE, CENTRO Y SUR DEL PAS, OBSERVANDO IMGENES, Y
UTILIZANDO DIVERSAS FUENTES Y UN VOCABULARIO GEOGRFICO ADECUADO
(OCANO, RO, CORDILLERA DE LOS ANDES Y DE LA COSTA, DESIERTO, VALLE,
COSTA, VOLCN, ARCHIPILAGO, ISLA, FIORDO, LAGO, CIUDAD Y PUEBLO, ENTRE
OTROS).
9.RECONOCER DIVERSAS EXPRESIONES DEL PATRIMONIO NATURAL DE CHILE
Y DE SU REGIN, COMO PAISAJES, FLORA Y FAUNA CARACTERSTICA, Y PARQUES
NACIONALES, ENTRE OTROS.
10. UBICAR EN MAPAS LAS ZONAS HABITADAS POR ALGUNOS PUEBLOS
ORIGINARIOS
DE CHILE, DISTINGUIENDO ZONAS NORTE, CENTRO Y SUR.
11. RELACIONAR LAS PRINCIPALES CARACTERSTICAS GEOGRFICAS
(DISPONIBILIDAD DE AGUA, TEMPERATURA Y VEGETACIN) DE LAS ZONAS
HABITADAS POR ALGUNOS PUEBLOS ORIGINARIOS DE CHILE, CON LOS RECURSOS
QUE UTILIZARON PARA SATISFACER SUS NECESIDADES DE ALIMENTACIN,
ABRIGO Y VIVIENDA.
FORMACIN CIUDADANA
12. MOSTRAR ACTITUDES Y REALIZAR ACCIONES CONCRETAS EN SU ENTORNO
CERCANO (FAMILIA, ESCUELA Y COMUNIDAD) QUE REFLEJEN:
RESPETO AL OTRO (INTERACTUAR CON CORTESA, CUIDAR ESPACIOS COMUNES,
RESPETAR LA PROPIEDAD DE LOS DEMS, ETC.)
RESPONSABILIDAD (EJEMPLOS: CUMPLIR CON SUS DEBERES ESCOLARES, ASUMIR
ENCARGOS EN EL HOGAR Y DENTRO DE LA SALA DE CLASES, ETC.)
TOLERANCIA (EJEMPLOS: RESPETAR OPINIONES DIVERSAS, NO DISCRIMINAR A
OTROS POR SU ASPECTO O COSTUMBRES, ETC.)
EMPATA (EJEMPLOS: INTEGRAR A LOS DEMS EN SUS JUEGOS Y ACTIVIDADES,
AYUDAR A LOS OTROS, ETC.)
13. MANTENER UNA CONDUCTA HONESTA EN LA VIDA COTIDIANA, EN LOS JUEGOS
Y EN EL TRABAJO ESCOLAR, HABLANDO CON LA VERDAD, RESPETANDO LAS REGLAS
DE LOS JUEGOS SIN HACER TRAMPA Y RECONOCIENDO SUS ERRORES Y SUS
ACCIONES, ENTRE OTROS.
14. CONOCER, PROPONER, APLICAR Y EXPLICAR LA IMPORTANCIA DE ALGUNAS
NORMAS NECESARIAS PARA:
CUIDARSE, CUIDAR A OTROS Y EVITAR SITUACIONES DE RIESGO (COMO
SEGURIDAD VIAL, VAS DE EVACUACIN, ADAPTACIONES PARA DISCAPACITADOS,
ZONAS DE SILENCIO, ETC.)
ORGANIZAR UN AMBIENTE PROPICIO AL APRENDIZAJE Y ACOGEDOR PARA TODOS
(POR EJEMPLO, RESPETAR LOS TURNOS, CUIDAR EL ESPACIO Y LAS PERTENENCIAS
COMUNES Y DE SUS PARES, ETC.)
CUIDAR EL PATRIMONIO Y EL MEDIOAMBIENTE
15. IDENTIFICAR LA LABOR QUE CUMPLEN EN BENEFICIO DE LA COMUNIDAD
SERVICIOS COMO LOS MEDIOS DE TRANSPORTE Y DE COMUNICACIN Y EL
MERCADO, Y ALGUNAS INSTITUCIONES ENCARGADAS DE PROTEGER NUESTRO
PATRIMONIO CULTURAL Y NATURAL.
16. PRACTICAR Y PROPONER ACCIONES PARA CUIDAR Y RESPETAR LOS ESPACIOS
PBLICOS DENTRO Y FUERA DE LA ESCUELA (COMO BAOS, PATIOS, SALAS DE
CLASE, PLAZAS, PARQUES, PLAYAS Y CALLES, ENTRE OTROS), RECONOCIENDO
QUE PERTENECEN Y BENEFICIAN A TODOS Y QUE, POR LO TANTO, SU CUIDADO
ES RESPONSABILIDAD DE TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD
UNIDADES
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
1 2 3 4 5 6 7 8 9
UNIDAD N 01
UNIDAD N 02
X
X
UNIDAD N 03
UNIDAD
X
X
X
11
12
X
X
UNIDAD N 04
10
13
14
15
16
PRIMER SEMESTRE
SEGUNDO SEMESTRE
TIEMPO
ESTIMADO POR
PROGRAMA
SEMANAS
DE CLASES
NECESARIAS
HORAS
POR
SEMANA
TIEMPO
ESTIMADO POR
PROGRAMA
SEMANAS
LECTIVAS
HORAS
POR
SEMANA
UNIDAD 1
32 HORAS
10 SEMANAS
+ 2 HORAS
UNIDAD 2
30 HORAS
10 SEMANAS
UNIDAD 3
22 HORAS
7 SEMANAS
+1 HORAS
UNIDAD 4
30 HORAS
10 SEMANAS
60 HORAS
17 SEMANAS
+ 1 HORA
TOTAL
62 HORAS
20 SEMANAS
+ 2 HORAS
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
01
DESCRIBIR LOS MODOS
DE VIDA DE ALGUNOS
PUEBLOS ORIGINARIOS
DE CHILE EN EL
PERODO
PRECOLOMBINO,
INCLUYENDO
UBICACIN
GEOGRFICA, MEDIO
NATURAL EN QUE
HABITABAN, VIDA
NMADE O SEDENTARIA,
ROLES DE HOMBRES Y
MUJERES,
HERRAMIENTAS Y
TECNOLOGA,
PRINCIPALES
ACTIVIDADES,
VIVIENDA,
COSTUMBRES, IDIOMA,
CREENCIAS,
ALIMENTACIN FIESTAS,
ENTRE OTROS.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
02
COMPARAR EL MODO DE
VIDA Y EXPRESIONES
CULTURALES DE PUEBLOS
INDGENAS PRESENTES
EN CHILE ACTUAL (COMO
MAPUCHE, AIMARA, RAPA
NUI) CON RESPECTO AL
PERIODO
PRECOLOMBINO,
IDENTIFICANDO
ASPECTOS DE SU
CULTURA QUE SE HAN
MANTENIDO HASTA EL
PRESENTE Y ASPECTOS
QUE HAN CAMBIADO.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
03
DISTINGUIR LOS
DIVERSOS APORTES
A LA SOCIEDAD
CHILENA
PROVENIENTE DE
LOS PUEBLOS
ORIGINARIOS
(PALABRAS,
ALIMENTOS,
TRADICIONES,
CULTURA, ETC.) Y DE
LOS ESPAOLES
(IDIOMA, RELIGIN,
ALIMENTOS,
CULTURA, ETC.) Y
RECONOCER
NUESTRA SOCIEDAD
COMO MESTIZA.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
04
RECONOCER Y DAR
EJEMPLOS DE LA
INFLUENCIA Y LOS
APORTES DE
INMIGRANTES DE
DISTINTAS
NACIONES
EUROPEAS,
ORIENTALES, RABES
LATINOAMERICANAS
A LA DIVERSIDAD DE
LA SOCIEDAD
CHILENA, A LO
LARGO DE SU
HISTORIA.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
05
RECONOCER
DIVERSAS
EXPRESIONES DEL
PATRIMONIO
CULTURAL DEL PAS
Y DE SU REGIN,
COMO
MANIFESTACIONES
ARTSTICAS,
TRADICIONES
FOLCLRICAS,
LEYENDAS Y
TRADICIONES
ORALES,
COSTUMBRES
FAMILIARES,
CREENCIAS,
IDIOMA,CONSTRUCC
IONES, COMIDAS
TPICAS, FIESTAS,
MONUMENTOS Y
SITIOS
HISTRICOS.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
06.
LEER Y
DIBUJAR
PLANOS
SIMPLES DE
SU ENTORNO,
UTILIZANDO
PUNTOS DE
REFERENCIA,
CATEGORAS
DE POSICIN
RELATIVA Y
SIMBOLOGA
PICTRICA.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
(OA)
07
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
(OA)
08
CLASIFICAR Y
CARACTERIZAR
ALGUNOS PAISAJES
DE CHILE SEGN SU
UBICACIN EN LA
ZONA NORTE, CENTRO
Y SUR DEL PAS,
OBSERVANDO
IMGENES, Y
UTILIZANDO
DIVERSAS FUENTES Y
UN VOCABULARIO
GEOGRFICO
ADECUADO (OCANO,
RO, CORDILLERA DE
LOS ANDES Y DE LA
COSTA, DESIERTO,
VALLE, COSTA,
VOLCN,
ARCHIPILAGO, ISLA,
FIORDO, LAGO,
CIUDAD Y PUEBLO,
ENTRE OTROS).
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
(OA)
09
OBJETIVOS DE APRENDIZAJES
(OA)
10
UBICAR EN
MAPAS LAS
ZONAS
HABITADAS POR
ALGUNOS
PUEBLOS
ORIGINARIOS DE
CHILE,
DISTINGUIENDO
ZONAS NORTE,
CENTRO Y SUR.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
11
RELACIONAR LAS
PRINCIPALES
CARACTERSTICAS
GEOGRFICAS
(DISPONIBILIDAD
DE AGUA,
TEMPERATURA Y
VEGETACIN) DE LAS
ZONAS HABITADAS
POR ALGUNOS
PUEBLOS
ORIGINARIOS DE
CHILE, CON LOS
RECURSOS QUE
UTILIZARON PARA
SATISFACER SUS
NECESIDADES DE
ALIMENTACIN,
ABRIGO Y VIVIENDA.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE (OA)
12.
MOSTRAR ACTITUDES Y
REALIZAR ACCIONES
CONCRETAS EN SU
ENTORNO CERCANO
(FAMILIA, ESCUELA Y
COMUNIDAD) QUE
REFLEJEN:
RESPETO AL OTRO
(INTERACTUAR CON
CORTESA, CUIDAR
ESPACIOS COMUNES,
RESPETAR LA PROPIEDAD
DE LOS DEMS, ETC.)
RESPONSABILIDAD
(EJEMPLOS: CUMPLIR
CON SUS DEBERES
ESCOLARES, ASUMIR
ENCARGOS EN EL HOGAR
Y DENTRO DE LA SALA DE
CLASES, ETC.)
TOLERANCIA
(EJEMPLOS: RESPETAR
OPINIONES DIVERSAS,
NO DISCRIMINAR A
OTROS POR SU ASPECTO
O COSTUMBRES, ETC.)
EMPATA (EJEMPLOS:
INTEGRAR A LOS DEMS
EN SUS JUEGOS Y
ACTIVIDADES, AYUDAR A
LOS OTROS, ETC.)
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
13.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
14.
CONOCER, PROPONER,
APLICAR Y EXPLICAR LA
IMPORTANCIA DE
ALGUNAS NORMAS
NECESARIAS PARA:
CUIDARSE, CUIDAR A
OTROS Y EVITAR
SITUACIONES DE
RIESGO (COMO
SEGURIDAD VIAL, VAS
DE EVACUACIN,
ADAPTACIONES PARA
DISCAPACITADOS,
ZONAS DE SILENCIO,
ETC.)
ORGANIZAR UN
AMBIENTE PROPICIO AL
APRENDIZAJE Y
ACOGEDOR PARA TODOS
(POR EJEMPLO,
RESPETAR LOS TURNOS,
CUIDAR EL ESPACIO Y
LAS PERTENENCIAS
COMUNES Y DE SUS
PARES, ETC.)
CUIDAR EL
PATRIMONIO Y EL
MEDIOAMBIENTE
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
15.
IDENTIFICAR LA
LABOR QUE
CUMPLEN EN
BENEFICIO DE LA
COMUNIDAD
SERVICIOS COMO
LOS MEDIOS DE
TRANSPORTE Y DE
COMUNICACIN Y EL
MERCADO, Y
ALGUNAS
INSTITUCIONES
ENCARGADAS DE
PROTEGER NUESTRO
PATRIMONIO
CULTURAL Y
NATURAL.
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJES (OA)
16.
PRACTICAR Y
PROPONER
ACCIONES PARA
CUIDAR Y RESPETAR
LOS ESPACIOS
PBLICOS DENTRO Y
FUERA DE LA
ESCUELA (COMO
BAOS, PATIOS,
SALAS DE CLASE,
PLAZAS, PARQUES,
PLAYAS Y CALLES,
ENTRE OTROS),
RECONOCIENDO QUE
PERTENECEN Y
BENEFICIAN A
TODOS Y QUE, POR
LO TANTO, SU
CUIDADO ES
RESPONSABILIDAD
DE TODOS LOS
MIEMBROS DE LA
COMUNIDAD
PRIMER SEMESTRE
18 SEMANAS DE CLASES PROGRAMADAS
1 SEMANA DE FERIADO
SEGUNDO SEMESTRE
19 SEMANAS DE CLASES PROGRAMADAS
NO HAY SEMANAS DE FERIADO