Mapa conceptual

2.2 Desarrolla su proceso de memorizacin, movilizando y

transformando contenidos.

Competencias a desarrollar
Genricas:
Se expresa y comunica

Identifica las ideas clave en un texto o

discurso oral e infiere conclusiones a partir
de ellas

Trabaja en forma colaborativa

Participa y colabora de manera efectiva
en equipos diversos.

Competencias
Disciplinares:
Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos
y conceptos explcitos e implcitos en un texto,
considerando el contexto en el que se gener
y en el que se recibe.
Requiere:
Actitudes: asume una actitud crtica y abierta para
analizar su propio contexto y el de las obras
analizadas.
Conocimientos: demuestra bases tericas para
comprender los conceptos.
Habilidades: aplica correctamente las bases
tericas y su experiencia personal para interpretar
un texto. Trabaja colaborativamente en equipo.

Competencias Disciplinares Extendidas

Utilizar la informacin contenida en diferentes

textos para orientar sus intereses en mbitos
diversos.

Requiere:

Actitudes: interioriza su experiencia de contacto con

diferentes expresiones artsticas y las relaciona con su
propio contexto.

Conocimientos: reconoce y aplica las bases tericas

para guiar su interaccin con los textos.

Habilidades: investiga, expresa y proyecta la

informacin terica hacia su propio contexto y los
relaciona con los textos con los que tiene contacto.

concepto

El mapa conceptual es un representacin grfica de

conceptos y sus relaciones.

Los conceptos guardan entre si un orden jerrquico

y estn unidos por lneas identificadas por palabras
(de enlace) que establecen la relacin que hay entre
ellas.

Se caracterizan por partir de un concepto principal (

de mayor inclusin), del cual se derivan ramas que
indican la relacin entre los conceptos

Los mapas conceptuales proporcionan un

resumen esquemtico, claro y ordenado de lo
que se ha estudiado

Los mapas conceptuales poseen, segn

Novak:
Elementos Fundamentales:
1. CONCEPTO: un concepto es un evento o un objeto que con regularidad se
denomina con un nombre o etiqueta. el concepto, puede ser considerado
como aquella palabra que se emplea para designar cierta imagen de un
objeto o de un acontecimiento que se produce en la mente del individuo.
existen conceptos que nos definen elementos concretos y otros que definen
nociones abstractas, que no podemos tocar pero que existen en la realidad
( democracia, estado).
2. PALABRAS DE ENLACE: son las preposiciones, las conjunciones, el
adverbio y en general todas las palabras que no sean concepto y que se
utilizan para relacionar estos y as armar una "proposicin" ej. : para, por,
donde, como, entre otras. las palabras enlace permiten, junto con los
conceptos, construir frases u oraciones con significado lgico y hallar la
conexin entre conceptos.
3. PROPOSICIN: una proposicin es dos o ms conceptos ligados por
palabras enlace en una unidad semntica.
4. LA ELIPSE U VALO: los conceptos se colocan dentro de la elipse y las
palabras enlace se escriben sobre o junto a la lnea que une los conceptos.
Pueden utilizarse tambin: rectngulos, cuadrados, crculos
5. CONECTORES : para unir los conceptos

Co

Ap
re

nd
e iza

Pr
op
o
n sic

nc
e

pt
o

Debe ser

Palabra de
enlace
Sig
nif
c
vo ati

Conector

Como se realizan:
1. Leer y comprender el texto
2. Se localizan y subrayan las ideas o palabras mas
importantes (palabras clave), se recomienda 10
como mximo.
3. Se determina la jerarquizacin de esas palabras,
ordenarlos de mayor a menor importancia
4. Se establece las relaciones entre las palabras clave,
utilizando lneas para unir los conceptos
5. Escribir en las lneas, las palabras de enlace.

Desde el punto de vista formal, debes tener

en cuenta las siguientes consideraciones:

Utilizar lneas para vnculos o enlaces.

Colocar los conceptos en valos o elipses.

No usar flechas.

Los conceptos escribirlos con mayscula.

Las palabras de enlaces escribirlas con

minsculas.
Escribir slo un concepto en cada valo.
Los ejemplos se escriben con minscula y sin
encerrarlos en valos.

Vamos a ver un ejemplo de

mapa conceptual:

Realiza el mapa conceptual del siguiente texto:

Existen muchas clases de animales que pueden ser

vertebrados o invertebrados. Dentro de los invertebrados
encontramos insectos y arcnidos como la hormiga o el
escarabajo y la araa roja o la tarntula respectivamente,
que son todos ellos artrpodos.

Lee atentamente el texto y

subraya las ideas principales.

Existen muchas clases de animales que pueden ser

vertebrados o invertebrados. Dentro de los invertebrados
encontramos insectos y arcnidos como la hormiga o el
escarabajo y la araa roja o la tarntula respectivamente, que
son todos ellos artrpodos.

Selecciona un nmero pequeo de conceptos o ideas.

animales, vertebrados, invertebrados, invertebrados, insectos,

arcnidos, hormiga, escarabajo, araa roja, artrpodos.
Los conceptos se encierran en un
recuadro o en una elipse para
verlos mejor.

Coloca los conceptos por orden de importancia;

los ms importantes en la parte superior, y los
menos importantes en la parte inferior.

Une los conceptos mediante lneas y

relacinalos mediante palabras que
sirvan de enlace.

son