Primer ao de

Educacin
General Bsica

EL PRIMER AO TIENE COMO FIN

LTIMO

LAS DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO DE

PRIMER AO CONSTITUYEN LOS CIMIENTOS PARA TODA
LA EGB.

PERFIL DE SALIDA
Al finalizar el 10mo. de EGB los
estudiantes poseern el siguiente
perfil de salida:
Convivir y participar activamente en una
sociedad intercultural y plurinacional.

Preservar la naturaleza y contribuir a su

cuidado y conservacin.

Demostrar sensibilidad y comprensin

de obras artsticas de diferentes estilos y
tcnicas, potenciando el gusto esttico.

Objetivos educativos de primer

ao de EGB

Aceptar y respetar la diversidad de cada

uno de sus compaeros para aprender a
vivir y desarrollarse en armona.

Promover y estimular el cuidado de su

entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su
progreso como ser humano, responsable
del medio ambiente y de su patrimonio
cultural.

Disfrutar de la lectura de imgenes, los

relatos contados, el arte y la msica,
demostrando inters y participando en
las actividades diarias para el desarrollo
de su creatividad.

OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO

Objetivos educativos de primer
ao de EGB

Aceptar y respetar la diversidad de cada

uno de sus compaeros para aprender a
vivir y desarrollarse en armona.

Destrezas con criterios de

desempeo de 1er. Ao que
apuntan al perfil de salida:
o
o

Promover y estimular el cuidado de su

entorno mediante proyectos, talleres y
actividades ldicas para garantizar su
progreso como ser humano, responsable
del medio ambiente y de su patrimonio
cultural.
Disfrutar de la lectura de imgenes, los
relatos contados, el arte y la msica,
demostrando inters y participando en las
actividades diarias para el desarrollo de su
creatividad

Reconocer su identidad como parte

de un ncleo familiar y de una
comunidad.
Reconocer y respetar las diferencias
individuales y de grupo en las
relaciones diarias.

Colaborar con el cuidado del

medioambiente mediante la
utilizacin de material de reciclaje, el
cuidado del agua y la energa.

Describir las distintas

manifestaciones artsticas para
conocerlas, disfrutarlas y valorarlas.

IMPORTANCIA

QU INCENTIVAR?

DESARROLLO DE PENSAMIENTO
LGICO

EXPRESIN ORAL Y ESCRITA

IMPORTANCIA DEL JUEGO

S E LA
A
L
A
SD
I
E
C
EN SION DAD
T
PO EN ALI
N
M
DI RSO
PE

ACTIVIDAD LDICA:
EJE TRANSVERSAL Y ESTRATEGIA

PEDAGGICA

SE DEBE CONECTAR EL JUEGO CON EL

PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE.

EVALUACIN

DIAGNSTICA:
Test de funciones
PROCESO:
Basado en observacin con los indicadores
esenciales.
Lista de Cotejo.
Rbricas
SUMATIVA:
Cualitativa.
Informes parciales por bloque, quimestral
y anual

ESTRUCTURA
BLOQUES CURRICULARES
CURRICULAR

COMPONENTE
EJES DEL
Mis
S DE LOS EJES
Mi
La
Mi
Mi
APRENDIZA
nuevos
DEL
familia y naturaleza comunida pas y
JE
amigos
APRENDIZAJE
yo
y yo
d y yo
yo
y yo
Identidad y
Desarrollo
autonoma
personal y
Convivencia
social
Descubrimien
Conocimien to y
comprensin
to del
del medio
natural y
medio
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO
cultura
natural y
Relaciones
POR BLOQUE CURRICULAR Y COMPONENTES DE
cultural
lgico
matemticas LOS EJES DE APRENDIZAJE
Comprensin
y expresin
Comunicaci oral y escrita
Comprensin
n verbal y y expresin
artstica
no verbal
Expresin

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

Ejes del
Componentes de
aprendizaje los ejes del
aprendizaje

Destreza con criterios

de desempeo

Desarrollo
personal y
social

Identidad y autonoma

o Identificar sus datos

personales para reconocer su
nombre y el lugar donde vive.

Convivencia

Participar en actividades
sociales en funcin de realizar
campaas para proteger su
entorno natural.

PLANIFICACIN POR BLOQUES CURRICULARES

BLOQUE CURRICULAR 1: Mis nuevos amigos y yo
Ejes del
Componentes de
aprendizaje los ejes del
aprendizaje

Destrezas con criterios

de desempeo

Conocimiento
del medio
natural y
cultural

Relaciones lgicomatemticas

o Aplicar las unidades no

convencionales de longitud
(palmos, pies entre otros) en
situaciones concretas.

Comunicacin
verbal y no
verbal

Comprensin y expresin o Participar en la produccin de

oral y escrita
textos colectivos de narraciones
sobre sus nuevos amigos,
siguiendo el proceso de escritura y
con la ayuda del docente.

Indicadores Esenciales de Evaluacin

Destrezas con
criterios de
desempeo
o Estimar, comparar y
relacionar actividades
con las nociones de
tiempo ayer, hoy,
maana, tarde y noche.
oEscuchar
descripciones sobre
lugares tursticos del
Ecuador, para
diferenciar e identificar
el nmero de palabras
que componen una

Indicador Esencial de
Evaluacin
o Usa los conceptos del
tiempo (maana, tarde,
noche, ayer, hoy) en
situaciones significativas.
oIdentifica el nmero de
palabras que componen
una cadena sonora.

Precisiones para la Enseanza Aprendizaje

COMPONENTE 3: DESCUBRIMIENTO Y COMPRENSIN DEL
MEDIO NATURAL Y SOCIAL

EJE
TRANSVER
SAL:
ACTIVIDAD
LDICA .

GRACIAS COLEGAS!