No qualquer escola que serve:

A ETEPAM que ns queremos.

Antnio Alves Jr.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Teses
Erra quem afirma que qualquer escola melhor do que
nenhuma escola: a escola ruim, alm de no fazer bem,
causa muitos males
A escola de hoje (at mesmo a considerada boa) est numa
encruzilhada: ou se reinventa ou se torna obsoleta
A escola que queremos est muito distante da escola que
temos
Mas possvel chegar l se tivermos os Quatro Ps:
Propsito, Paixo, Plano e Persistncia

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Os Males Causados por uma Escola Ruim

Desperdcio de recursos de quem cria e mantm e perda de
tempo de quem freqenta
Diminuio da curiosidade e da vontade natural de aprender
por parte dos alunos, que passam a ver a aprendizagem, a
educao e a escola como coisas chatas, no desafiadoras,
que nada tm que ver com as coisas boas e interessantes
da vida
Fracasso escolar de muitos alunos que poderiam aprender
muito e com prazer em uma escola diferente mas que, em
decorrncia da experincia escolar, concluem que a causa
do fracasso est em si mesmos e no na inadequao da
escola.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

O Desafio Escola
A evoluo histrica, movida principalmente pela tecnologia,
criou e tornou disponveis novas formas de aprender -- no
lar, na comunidade, no local de trabalho, nos locais de lazer,
principalmente atravs dos meios de comunicao, hoje
centrados no computador interligado em rede, aos quais se
pode aceder pela Internet
Ou a escola mesmo a considerada boa se reiventa
nessa nova realidade ou se tornar obsoleta como
instituio em que se educa e se aprende, sendo suplantada
pelas novas formas, no-escolares, de aprender

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Reinveno da Escola
Reinventar a escola implica:
Rever o conceito de educao com que opera, para que
alcance clareza sobre essas duas questes: Por que
educar? Para que educar?
Rever a misso da escola diante de outras instituies que
assumem funes educacionais
Rever o seu curriculum, isto , sua viso do que os alunos
devem aprender na escola
Rever o seu mtodo, isto , sua viso da forma em que os
alunos aprendem
Rever o papel de alunos, professores e corpo diretivo
Rever a forma de organizar o tempo e espao
Rever a relao com o mundo externo e com a tecnologia

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos: Viso da Educao

Concebe a educao como a maneira pela qual o ser humano,
que nasce inacabado e inconcluso, se desenvolve, como ser
humano, realizando o seu potencial, dentro de um projeto de
vida de sua livre escolha

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos: Misso da Escola

V sua misso como sendo contribuir para que o ser humano
se torne capaz de definir e elaborar o seu projeto de vida e de
construir as competncias e habilidades necessrias para
transform-lo em realidade
Ou, em outras palavras, sua misso contribuir para que o ser
humano se torne capaz de sonhar seus prprios sonhos e de
transform-los em realidade

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos: Currculo

Organiza o currculo como um conjunto de experincias e
ambientes de aprendizagem voltados para permitir que os
alunos venham a dominar as competncias e habilidades
bsicas de que precisam para poder definir e elaborar o seu
projeto de vida e transform-lo em realidade, no qual
informaes, valores e atitudes se encaixam na medida em
que so necessrios como meios para que os alunos
alcancem os seus fins
Afinal de contas, aprender se tornar capaz de fazer aquilo
que se deseja fazer e que, antes, no se conseguia fazer

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos: Mtodo

Adota como mtodo uma pedagogia ativa, centrada no aluno,
e voltada para a definio, o planejamento, a execuo e a
avaliao, pelos alunos, de projetos de aprendizagem
relacionados aos seus interesses

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos: Papis

Encara o aluno como o ator principal (ou protagonista) de sua
prpria aprendizagem e de sua educao e o responsvel
pela construo de sua vida, vendo o professor como aquele
que o ajuda, orienta, apoia, incentiva, instiga, provoca (como a
parteira socrtica) e a equipe diretora como os educadores
que procuram manter o foco da escola na aprendizagem dos
alunos, garantindo que sua liberdade e autonomia so
respeitadas e que eles possam se desenvolver como seres
humanos, realizando o seu potencial, dentro do seu projeto de
vida

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos: Tempo e Espao

Administra o tempo e organiza o espao, dentro da escola, de
modo a que eles venham servir s necessidades de
aprendizagem dos alunos, criando ambientes diversificados e
horrios flexveis que facilitem a aprendizagem dos alunos
medida em que desenvolvem seus projetos

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos: Interao com Contexto

Interage criativamente com o mundo que a circunda, no plano
mais prximo e mais distante, fazendo pleno uso das novas
tecnologias de informao e comunicao que nada mais so
do que formas eficientes de colocar pessoas em contato com
pessoas e com a informao de que necessitam para viver
suas vidas

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos: Possvel Chegar L?

possvel chegar l se tivermos:
Propsito claro (Vontade)
Paixo pela causa (Emoo)
Plano realista (Inteligncia)
Persistncia com pacincia (Postura, Atitude)

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

A Escola que Queremos

um local em que as pessoas aprendem, isto , constrem
suas competncias e habilidades
um local em que potenciais se realizam
um local em que o ser humano se desenvolve
um local em que as pessoas se educam em dilogo

Ningum educa ningum, como tampouco ningum se educa

sozinho: os homens se educam em comunho, mediatizados
pelo mundo.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Paulo Freire

PRINCPIOS GERAIS DA NOSSA

ESCOLA

O que impulsiona a existncia da ETEPAM

frente aos desafios dos sculos que ainda
esto por vir.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Misso

Promover educao tcnica profissional e

continuada preparando jovens e adultos
com maior capacidade de raciocnio,
pensamento crtico, iniciativa prpria e
segurana para enfrentar o mundo regido,
fundamentalmente, pela mudana
contnua, contribuindo para que se tornem
capazes de sonhar seus prprios sonhos e
de transform-los em realidade.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Viso
Ser uma escola lder em educao
profissional, comprometida com a
formao integral do ser humano, com
conscincia social, com valores ticos e
humanos e mentalidade empreendedora.
Alm de gerar, promover e difundir os
conhecimentos cientficos e tecnolgicos
para o desenvolvimento sustentvel das
comunidades.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Filosofia
A ETEPAM-PE prope a ser uma escola
inclusiva, compromissada com a
educao profissional do mais alto nvel,
objetivando formar cidados plenos,
preparados para um mercado de trabalho
em constante mudana, estimulado
investigao cientfica, a novos
conhecimentos proporcionados pelo
avano tecnolgico.

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.

Estabelecidos os motivos da existncia

desta unidade de ensino profissional,
caber a todos os envolvidos a
participao efetiva

.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.
.