DIARIO EMOCIONAL

EL CEREBRO QUE APRENDE

UNA MIRADA A LA EDUCACIN DESDE LA NEUROCIENCIA

Captulo 6:

El impacto de las emociones en el

aprendizaje
Integrantes:
Susana Medina
Rafael Orias Jara

EL IMPACTO DE LAS EMOCIONES EN

EL APRENDIZAJE
Cmo se relacionan las emociones en el aprendizaje
escolar?

Por qu incluir las emociones en las aulas / nuestra

prctica pedaggica?

DE LA ESCUELA RACIONAL A LO LGICO

EMOCIONAL
Segn Santos Guerra (2008) Se ha
minusvalorado la dimensin afectiva. Se ha
silenciado, como si no existiese.

Tradicionalmente, en los colegios ha predominado

la razn, lo cognitivo.

 IMAGEN Y VIDEO

 Casassus (2007) habla de tres dimensiones del ser

humano:

A partir de lo anterior, cabe

preguntarnos
Cmo podemos
emocional?

ser

agentes

para

el

desarrollo

Cmo podemos generar un clima de trabajo positivo

que favorezca el aprendizaje?
Cmo podemos motivar a todos los alumnos?
Cmo mantenemos vivo el deseo de aprender?

Hacia el concepto de emocin

Hacia el concepto de emocin

Tanto los animales como las personas necesitan de las

emociones para sobrevivir, pues su objetivo principal es
reflejar el significado de lo que nos va sucediendo.

Hacia el concepto de emocin

Lo que en realidad nos diferencia es
nuestra capacidad de (re)conocerlas sin
confundirlas y pensar en ellas para poder
manejar las conductas que se generan.

Hacia el concepto de emocin

En un negocio de ventas de porcelana y cristal chino, las
emociones no son los nios que corretean
impulsivamente rompiendo las delicadas piezas que
estn expuestas, sino LOS ESTANTES que las sostienen.

Sin las emociones, la cognicin no tendra el soporte que

necesita

Hacia el concepto de emocin

En definitiva, las emociones son conductas y
pensamientos que son disparadas en ciertas
situaciones, reales o imaginarias.
Son manifestaciones fsicas de nuestras reacciones a
algo que nos causa atraccin o rechazo.

Clasificacin de las emociones

Primarias:
-

Ira
Tristeza
Miedo
Disgusto
Placer
Sorpresa
Alegra

Universales.
Tienen una nica expresin
facial
que
puede
ser
reconocida por todos.
Estn desde el nacimiento.

Clasificacin de las emociones

Tambin se les conoce como sentimientos e involucran un proceso cognitivo y

cultural.
Como se aprenden y requieren de otro para expresarse, la escuela debe ensearlas.

Clasificacin de las emociones

De fondo:
Entusiasmo v/s Desnimo:
Constituyen nuestros estados de nimo a
lo largo del da y corresponde al estado
corporal predominante entre emociones.
Mixtas: combinaciones de las anteriores.

Componentes de la emocin
Cambio fisiolgico:
Expresin somtica.
Manifestaciones en el cuerpo como la sudoracin.
Tensin muscular.
Ritmo cardiaco y respiratorio.
Sequedad en la boca, etc.
Esto generalmente NO SE VE.

Componentes de la emocin
Una conducta / un impulso
Expresin facial.
Cambios en el tono y volumen de voz.
Movimientos del cuerpo.
En el enojo y el placer existe un impulso de moverse
hacia aquello.
En la tristeza o disgusto puede haber un retraimiento.

Componentes de la emocin
Experiencia cognitiva:
Es el significado que una persona atribuye a una
situacin.
Ejemplo:

Hacia el concepto de emocin

La biologa de las emociones

Las emociones: lo positivo y lo

negativo.

Impacto negativo: perturbadoras.

Reducen las habilidades del alumno para prestar
atencin, concentrarse, aprender, recordar.

Hacia el concepto de emocin

Impacto positivo: constructivas.
Tanto el humor como la risa
propician el aprendizaje, pues
gatillan neurotransmisores que
favorecen
la
atencin,
percepcin, aprendizaje y la
memoria.

Las emociones en la escuela

Etapas del desarrollo de

emociones
Darse cuenta y nombrar las emociones.
Aceptar las emociones.
Expresar las emociones.
Regular las emociones.

El teclado emocional (Jensen,

2009)

Habilidades esenciales para

ensear (Ekman, 2007)
Ser ms consciente de cundo nos estamos por tornar
emocionales (antes de hablar o actuar).
Elegir cmo comportarse cundo se est en un estado
emocional (lograr metas / no daar a nadie).
Ser ms sensible a los sentimientos ajenos.
Usar cuidadosamente la informacin de cmo se estn
sintiendo los dems.
DESARROLLAR EMPATA EN EL ESTUDIANTE

Cmo podemos contribuir a

fortalecer el desarrollo emocional
Capacitndonosde
para
tener ms alumnos
competencias personales
nuestros
profesionales.

Integrando la dimensin emocional da a da en el aula.

Estableciendo vnculos de confianza con nuestros alumnos.
Manteniendo una relacin asimtrica desde nuestro rol pero simtrica
como personas.