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COMPRENSIN
Y
EXPRESIN ORAL
PREVENCIN
(mbito de la salud)
Prevencin primaria.
Prevencin secundaria.
Prevencin terciaria.
Expresin oral
Es el conjunto de tcnicas que determinan las pautas generales que
deben seguirse para comunicarse oralmente con efectividad, o
sea, es la forma de expresar sin barrearas lo que se piensa,
claro, sin excederse,ni daar a terceras personas.
La expresin oral est conformada por las siguientes cualidades:
- Diccin.
- Fluidez.
- Volumen.
- Ritmo.
- Claridad.
- Coherencia.
- Emotividad.
- Movimientos corporales y gesticulacin.
- Vocabulario.
Comprensin oral
Reconocer
Seleccionar.
Interpretar.
Anticipar.
Inferir.
Retener.
Juego de roles.
Controversia.
Conversaciones.
Descubrimiento de intenciones.
Anticipando respuestas.
Descubrimiento de intenciones
Texto
Jefecito, yo estoy
cumpliendo con las
normasdjeme continuar,
por favor!.
Seor, polica!Yo estoy
cumpliendo con las normas!
djeme continuar,por favor!
Oiga,jefe,esto podemos
arreglarlo,usted dir, as
los dos quedamos
tranquilos.
Qu dice usted, seor
polica?una colaboracin?
ya nos veremos en la
comisara.
Intencin
El conductor pretende
atemorizar al polica.
El conductor pretende
conmover al polica.
El conductor pretende
sobornar al polica.
El conductor llama la
atencin sobre la actitud
negativa del polica.
El protagonista
llora y quiere ver
cumplidos sus
deseos.
Percepcin de frases.
Percepcin de palabras.
Percepcin de fonemas.
Percepcin de ruidos y
sonidos.
Percepcin meldica-rtmica.
Memoria de ruidos y sonidos.
Memoria de fonemas,
palabras,frases.
Conocimiento de cierto
vocabulario bsico.
Visoespacial
Percepcin de la forma.
Percepcin de la constancia.
Percepcin de la figura fondo.
Percepcin visomotora.
Memoria visual.
Memoria visomotora.
Orientacin espacial.
Posicin de las cosas en el
espacio.
Razonamiento espacial.
DISCRIMINACIN FONTICA
Analizar la produccin de nuestro alumnado
en fonemas que tienen punto o modo de
articulacin similar.
Punto de articulacin: el lugar donde toman
contacto los rganos que intervienen en la
produccin del sonido.
Modo de articulacin: la postura que adoptan
los rganos que producen los sonidos.
ACTIVIDADES DE DISCRIMINACIN
AUDITIVA
Onomatopeyas.
Identificacin de ruidos y sonidos.
Cualidades del sonido (duracin, timbre, intensidad).
Abstraccin:interiorizacin/propioceptividad del
sonido.
Discriminacin auditiva.
Figura-fondo auditiva.
Memoria auditiva.
Atencin auditiva.
ONOMATOPEYAS
Escucha al profesor y di qu o quin produce estos
sonidos: qui qui ri qui, gua gua, ...
Qu sonido haces cuando toses?, Qu sonido
haces cuando estornudas?,...
Haz con tu voz el sonido o ruido de: la lluvia, el
viento, una moto, un vaso que se rompe...
Quin produce estos sonidos?: Atchis,
catacrac,pum...
IDENTIFICACIN DE RUIDOS Y
SONIDOS
Cierra los ojos, concntrate y escucha los sonidos
que se producen este momento a tu alrededor y
descrbelos.
Nombra cuatro sonidos que puedes or en: la calle,
el campo, la playa, un gimnasio...
Lleva a cabo las acciones que se te piden durante el tiempo (largo o corto)
que permaneces escuchando el sonido.Ej: traza una lnea mientras escuches
el sonido del tambor.
Teniendo en cuenta que________ significa largo y que ___ significa corto,
reproduce ritmos con un silbato.
1.______________ ____ __________________
2. __ __ __
Escucha atentamente los pares de palabras que el profesor te leer a
continuacin y dibuja en la lnea de puntos: = si las dos palabras son de
igual duracin.
Luz.........pez
Encender...........recortar
Camiseta..........tren
Escucha y di si el sonido es grave o agudo (tambor, tringulo,
xilfono,silbato...)
Escucha el tambor y di si lo est tocando ms alto o ms bajo.
Con los ojos cerrados, debes reconocer: el instrumento que toca tu profesor,
de dnde viene el sonido, la intensidad(alta/baja), el tono(grave/agudo) y la
duracin (larga/corta).
ABSTRACCIN:
INTERIORIZACIN/PROPIOCEPTIVIDAD DEL
SONIDO
DISCRIMINACIN AUDITIVA
FIGURA-FONDO AUDITIVA
Cierra los ojos y escucha con atencin las slabas que te dice el
profesor, quita las que se repiten. Junta las que han quedado y
di la palabra que se ha formado. Ej: bo-si-ca-si BOCA
Da una palmada cada vez que oigas el sonido TA. PA-MA-TALA-TA-BA...
Golpea la mesa una vez cuando escuches CLO y dos veces
cuando escuches GLO.
MEMORIA AUDITIVA
ATENCIN AUDITIVA
CUIDADO
A LA HORA DE ENSEAR A
PRONUNCIAR LOS FONEMAS, YA QUE HAY
QUE CONOCER LA ADQUISICIN DE LA
CADENA FONOLGICA!.
Bota
cama
agua
Cubo
nube
cesta
Chino
cuna
espalda
Coche
tacn
mosca
Casa
pato
Pico
pie
Mano
huevo
dedo
pala
tijera
nio
nido
sol
llave
payaso
foca
zapato
pollo
caf
taza
pera
gato
lpiz
silla
bigote
piano
vaso
luna
jaula
manos
rana
tren
gorro
letras
collar
cromo
reloj
brazo
plato
libro
clavo
tabla
estrella
grifo
flecha
fruta
autobs
Desarrollo lingstico
Portage
Battelle
EOD
...etc
3-4 aos
4-5 aos
-Lleva a cabo
una serie de 2
rdenes que no
se relacionan
-Puede nombrar
cosas absurdas
en una
ilustracin.
-Cuenta dos
sucesos en el
orden en que
ocurrieron.
-Dice la ltima
palabra en
analogas
compuestas
...etc
...etc
5-6 aos
-Pone en orden
las partes y
relata un cuento
de 3 a 5 partes
ordenadas en
secuencia.
- Define palabras
Programas de prevencin
- Aspectos previos al lenguaje: atencin, percepcin visual, percepcin
-
JUNTO A
ACTIVIDADES EN
RELACIN AL
PROPIO CUERPO
Los alumnos se
colocarn una
pegatina junto a su
nariz...boca...etc
segn proponga el
profesor.
ACTIVIDADES EN
RELACIN A LOS
OBJETOS
ACTIVIDADES EN
RELACIN AL
ESPACIO
En el patio el profesor
valindose, por
ejemplo,de un tambor y
despus de haber
nombrado grupos de 4
5 alumnos con
contrasea dir: el
grupo de los barcos
que se coloque junto al
de los pjaros.
Tambin las rdenes
pueden ir dirigidas a
otros objetos del
recinto.
CADA
Objetivo especfico: designar separadamente una o
ms personas o cosas con relacin a otras de su
misma especie.
Sugerencia didctica: introducir el concepto a partir
de la explicacin de una receta en que aparece esta
palabra:
Manzanas asadas
Ingredientes:4 manzanas, dos cucharadas de azcar, un limn, 50
grs de almendras, 4 cucharadas de mermelada de albaricoque.
Preparacin: se vacan las manzanas, se colocan en una fuente y
se rocan con zumo de limn. Se reparte el azcar y las
almendras y se pone una cucharada de mermelada en CADA
manzana. Poner en el microondas durante 7 minutos.
CADA
ACTIVIDADES EN
RELACIN AL
PROPIO CUERPO
ACTIVIDADES EN
RELACIN A LOS
OBJETOS
ACTIVIDADES EN
RELACIN AL
ESPACIO
VOCABULARIO MATEMTICO
RESTAR: sustraccin, quitar,
disminuir, eliminar, cortar,
separar, reducir, rebajar...
SUMAR: aadir, poner, aumentar,
dar, contar...
Actividades con dados.
DISTRIBUCIN DE CONCEPTOS
POR NIVELES EDUCATIVOS
Profesiones.
Verbos.
Deportes.
Animales.
Internet.
Emociones.
Naturaleza.
Lugares
pblicos...etc
Conectarse.
Pgina Web.
Pgina de inicio.
Enlace.
Favoritos.
Servidor.
Correo
electrnico.
PEABODY
8-9 aos
Molestar
Lima
Isla
Seleccionar
Par
ngulo
...etc
12-16 aos
Compositor
Oasis
Ctrico
Lubricar
Obelisco
Culinario
...etc
Bacep:subprueba de vocabulario
PROGRAMA DE ESTIMULACIN
LINGSTICA
Experiencia llevada a cabo en el
C.E.I.P. NTRA SRA DE LA
ENCARNACIN
C.E.I.P. CRISTO DEL CONSUELO
Carrin de Calatrava
Torralba de Calatrava
( Ciudad Real).
Test ITPA
BANCO DE ACTIVIDADES.PROGENDA
Escuela de padres.
Test ITPA
APTITUDES PSICOLINGSTICAS
Comprensin auditiva.
Comprensin visual.
Memoria secuencial auditiva.
Asociacin auditiva.
Memoria secuencial visomotora.
Asociacin visual.
Integracin visual.
Expresin verbal.
Integracin gramatical.
Expresin motora.
Integracin auditiva.
COMPRENSIN AUDITIVA
EXPRESIN VERBAL
EXPRESIN VERBAL
INTEGRACIN GRAMATICAL
ITEGRACIN AUDITIVA
Dada una lista de palabras compuestas dir la parte
omitida.
Completar una frase donde est omitida una
palabra.
...etc
INTEGRACIN VISUAL
Identificar entre un conjunto de dibujos, uno que
se ha visto previamente pero que est omitido.
Identificar dibujos en los que slo se ve parte de
ellos.
COMPRENSIN VISUAL
Se pondrn varias cosas en una caja, se le
ensearn al nio durante un minuto y se le
preguntar que ha visto.
Realizar rompecabezas.
ASOCIACIN AUDITIVA
ASOCIACIN VISUAL
Emparejar dibujos semejantes en una lmina dada.
Pintar de color rojo las cosas que podramos
comernos de una lmina o vieta dada.
...etc
MEMORIA SECUENCIAL
VISOMOTORA
...etc
EXPRESIN MOTORA
..etc
Vocabulario.
Comprensin de rdenes
simples (una accin simple).
Comprensin de rdenes
complejas.
Comprensin de
historias/cuento.
Conceptos espacio-temporales.
Frases simples
Pap come pan.
Mam bebe agua.
Pablo compra un lpiz.
...
Comenzaremos a usar
adjetivos, adverbios y
preposiciones.
El beb come muchos
caramelos.
El to compra un pantaln
marrn.
La ta compra chocolate y
bizcocho.
Introducimos el complemento
indirecto
La abuela pinta un osito para el
beb.
Mara lee un cuento al bebe.
...
ACTIVIDADES DE ANIMACIN A
LA LECTURA.
Juegos de mesa adaptados
Bsqueda del tesoro.
Mmica
Libros de misterio
...etc
www.childtopia .com
Google: fondo lector Junta de Andalucia.
www.cnice.mec.es/ninos
www.lenguaje. com
www.elhuevodechocolate .com
www.cabezoncanoso .com
www.aplicaciones. info
www.espaciologopedico.com
www.childcareatware.org/sp/dailyparent/vol10/