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Charlas
para
Institucion
es
Nuestros
jvenes de ahora,
aman el lujo, tienen psimos
modales y desdean la
autoridad, muestran poco
respeto por sus superiores y
pierden el tiempo yendo de un
lado para otro y estn siempre
dispuestos a contradecir a sus
padres y tiranizar a sus
maestros...
Scrates s. IV ac.
desdean la autoridad
pierden el tiempo
tiranizan a sus
maestros
SINTOMAS EN EL HOGAR
Distraccin.
Parece
que no escucharan
cuando les hablan.
Pierden cosas con mucha
frecuencia.
Por lo general, se arma una
batalla campal a la hora de
hacer los deberes.
Rechazo por tareas rutinarias
o repetitivas.
Es un nio ansioso
Le cuesta aceptar pautas
SNTOMAS EN LA ESCUELA
Poca capacidad para realizar esfuerzos
sostenidos en relacin con una tarea.
A menudo no termina la tarea escolar.
No sigue instrucciones.
Dificultad para controlar impulsos y
diferir la gratificacin.
Exceso de actividad irrelevante durante
la tarea.
Mueve en exceso manos o pies, se
balancea, abandona su asiento, habla
en exceso.
Precipita respuestas antes de haber
sido completadas las preguntas.
Dificultad para guardar turno.
Desatento, descuidado,
desorganizado, no completa las
tareas.
Presenta bajo rendimiento en la
evaluacin de su proceso de
aprendizaje.
Presenta en general pautas de
transgresin de normas.
Retraso psicomotor
Deficit cognitivo
Torpeza
Impulsividad, propensin a los
accidentes.
En ocasiones, puede aparecer
enuresis.
Generalmente no hay deterioro
del CI que es normal o superior
Desaliento
Sentimientos de culpa
Agresividad
Descontrol
Aplicar
el
mtodo de
las 3 C.
EN QUE CONSISTE:
CALMA
COMPRENSIN
CONOCIMIENTO
Valorar
su
imprenta
esfuerzo con
mayscula
verbalizaciones
Una consigna u
que tiendan a
elevar su
orden, a la vez
autoestima
Procurar que las
Detectar fortalezas
tareas sean
cortas y creativas
y debilidades.
Informe Escolar
Rendimiento en las diferentes reas
curriculares.
Observaciones del maestro en clase,
en el recreo, en materias especiales.
Aspectos de la conducta y vnculos del
nio.
Pautas conductuales del nio ante sus
aprendizajes y sus dificultades.
Planteo de inquietudes de los docentes
y otros profesionales del mbito
escolar.
Co-morbilidades del
Trastorno por Dficit
Atencional /H
Trastornos de aprendizaje
Es el trastorno co-mrbido ms
Trastornos de conducta
30-50% de las alteraciones co-
mrbidas
Nios impulsivos, fcilmente
irritables, que pasan a actuar sus
emociones, (pataletas, berrinches,
rompen cosas, golpean a sus
pares o a los adultos, etc,)
Conductas inadaptadas o
inadecuadas en funcin del
contexto.
Trastorno oposicionista-desafiante.
HABLEMOS DE LA ATENCIN.
Las dificultades para mantener la atencin en una
tarea, por un determinado periodo de tiempo, son
las que marcan especialmente este sndrome.
A algunos chicos les sucede en cualquier
situacin, aunque las actividades sean de su
inters. Otros, no pueden mantenerla ante tareas
que les resultan difciles o no les interesan.
La distractibilidad es concomitante con un corto
spam atencional. La incapacidad para inhibir
respuestas frente a estmulos ambientales, no
relacionados con la tarea, lleva al chico a dirigir su
atencin a sonidos, sucesos, y movimientos
TIPOS DE ATENCIN
Estamos frente a un
cambio de paradigma
socio-cultural, frente a un
proceso evolutivo de la
experiencia perceptiva, en
un pasaje de lo que
podramos llamar: del
homo-tipogrfico, al
homo-iconogrfico.
Evaluacin y
pronstico del TDAH
ORIENTACIONES TERAPUTICAS:
Resulta necesario no utilizar medicacin homognea para
todos los casos y realizar un seguimiento del paciente hasta
la adolescencia e incluso hasta la edad adulta.
Un estudio realizado indica que el 80% de los pacientes
medicados, mostraron un real mejoramiento, mientras que
slo un 13% de los tratados sin medicamentos exhibieron
mejora.
ADECUACIONES CURRICULARES
Estas intervenciones personalizadas en el aula, como
nico mtodo de tratamiento para el nio TDAH, no ha
mostrado resultados considerables segn sendos estudios
realizados por los doctores, Minde, Akerman, Hechtman y
Tannock. Concluyeron que la mejor tcnica es la
multimodal, que combina: medicacin, con tratamientos de
estimulacin neurocognitiva, psicoterapias cognitivoconductuales, orientacin familiar y adecuaciones
curriculares.
Caractersticas orgnicas y
EL TRABAJO EN EL AULA
1 Resulta til que el nio tenga dos ubicaciones en el
El espritu de la juventud
es un terreno generoso
donde la simiente de una
palabra oportuna suele
rendir, en corto tiempo,
los frutos de una inmortal
vegetacin.
Jos Enrique Rod
Escritor . Poltico y periodista uruguayo.
Corresponsal de Caras y Caretas.
www.iinnuar.wordpress.com
Muchas gracias.