PRXIS E PRTICA

EDUCATIVA
NATUREZA, CONCEPES E
FINALIDADES
Professora Joice Estacheski
Instituto de Educao Professor Csar Prieto Martinez

PRTICA E PRXIS
EDUCATIVA
FUNO SOCIAL DA ESCOLA
socializao do saber
construo da cidadania

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EDUCATIVA
INSERIDA NO CONTEXTO
HISTRICO
POLTICO
SOCIAL
CULTURAL

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Tradicionalmente:

Viso positivista e instrumental;

Ensinar a ler, escrever e contar;
Conhecimento do mundo
linguagem escrita.

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Atualmente:

A escola desafiada;
Reconstruo do conhecimento do mundo usando
outras linguagens;
Aprendizagem e ensino no se fazem
exclusivamente na escola;
A tecnologia e os meios de comunicao;
Sociedade: instituio aprendente e instituio
pedaggica;

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CURSOS DE FORMAO DE
PROFESSORES:
Fragmentao e desarticulao entre
as disciplinas dos contedos das
disciplinas pedaggicas e o Estgio
Supervisionado.
Modelo aplicacionista.

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A PRTICA se tornar PRXIS a
partir do momento em que tenha por
base uma pedagogia fundada na
satisfao das necessidades sociais
da educao.

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PROFESSOR:
Tcnico.
Agente determinado por foras.
sociais.
Aplicador de Teorias.

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PROFESSOR:
Assume sua prtica a partir dos
significados que ele mesmo lhe d.
Sujeito que possui conhecimento e
um saber-fazer provenientes de suas
prprias atividades e a partir dos
quais ele se estrutura e se orienta.

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A prtica do professor no um
espao de aplicao de saberes
provenientes da teoria mas de
produo de saberes especficos
oriundos dessa prtica.

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CONCEPO TRADICIONAL DE TEORIA E
PRTICA
Saber: do lado da teoria.
Prtica: desprovida de saber ou portadora
de falso saber (senso comum).
Saber: produzido fora da prtica (cincia,
pesquisa pura) relao com a teoria:
APLICAO.

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TODA TEORIA SURGE A

PARTIR DE UMA PRTICA.

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CURSOS DE FORMAO
Devem no apenas colocar
disposio dos alunos a pesquisa
sobre a atividade docente, mas
procurando desenvolver a pesquisa da
realidade escolar.

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CURSOS DE FORMAO
FORMAR O PROFESSOR REFLEXIVO
(Schn, 1990; Alarco, 1996)
Refletir na ao, sobre a ao e sobre a
reflexo na ao.

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PRXIS
Atitude humana de transformao da
natureza e da sociedade.
No basta conhecer e interpretar o
mundo (terico), preciso
transform-lo (prxis).

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Ingredientes tericos da prtica segundo
VSQUEZ:
Conhecimento da realidade objeto de
transformao.
Conhecimento dos meios de sua utilizao tcnica.
Conhecimento da prtica acumulada em forma de
teoria.
Antecipao dos resultados que se pretende
atingir.

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TEORIA E PRTICA
INDISSOCIVEIS COMO PRXIS.
EDUCAO: PRTICA SOCIAL
EXIGNCIA DE RELAO
TERICA.

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Ingredientes tericos necessrios ao conhecimento
e interveno na educao na Pedagogia (teoria):
Investigao dos fenmenos educacionais que
ocorrem na prtica social.
Investigao das polticas, tcnicas e
instrumentos da educao.
Investigao da origem e evoluo do pensamento.
Investigao dos porqus da educao.