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LA ATENCIN: SUS TRASTORNOS, SUS

CAUSAS Y CMO MEJORARLA
La atencin incluye diversas
capacidades bsicas como:
Identificar la naturaleza y contenido
de los estmulos por medio de los
receptores sensoriales
Seleccionar la informacin relevante
Concentrarse en cierta informacin
o estmulo
Inhibir la atraccin por estmulos
que compiten y que son irrelevantes
Cambiar el punto de inters hacia
otro objeto o estmulo cuando se
requiera
Dividir
la
atencin
entre
dos
estmulos simultneos y al mismo
tiempo, observar lo que sucede
alrededor

NIVELES DE CONCIENCIA
1. Alerta: Implica que la persona est despierta y
consciente de los estmulos externos e internos
2. Letrgico o somnoliento: Supone que la persona
no est totalmente alerta y tiende a caer en
sueo cuando no es estimulado adecuadamente
3. Obnubilacin: Es el estado intermedio entre
letrgico y estuporoso; durante este estado es
difcil alertar al sujeto y cuando se logra, ste
se muestra confuso; se necesita estimulacin
constante para lograr su atencin
4. Estupor o semi coma: Se usa para describir al
paciente que slo responde a la estimulacin
persistente y vigorosa
5. Coma: Supone que la persona no puede
despertarse y no responde a ningn tipo de
estmulo externo o interno

DIFERENCIA ENTRE ATENCIN Y

CONCENTRACIN
AT E N C I N

Habilidad para captar

algunos estmulos
especficos inhibiendo
a otros estmulos
externos o internos
simultneos.

CONCENTRACIN

Habilidad para sostener

la atencin durante un
determinado perodo

TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN

Dficit de atencin con
hiperactividad (DAH), es un
patrn persistente de
inatencin, hiperactividad e
impulsividad.
El DAH es uno de los
problemas ms comunes en la
infancia. Su incidencia
aproximada es de 5 a 7% para
los nios y de 2 a 4% para las
nias. Aparece antes de los
siete aos. Persisten en el
adulto en 30 a 50% de los
casos, por lo que representa
un importante problema de
salud pblica

TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN

1

SUBGRUPO:

H I P E R A C T I V I D A D
I M P U L S I V I D A D

I N AT E N C I N
Dificultades
detalles

para

atender

Dificultades
trabajo

para

organizar

el

mantener

el

Imposibilidad para
esfuerzo mental

los

Dificultades para completar una

tarea
Fallas en la habilidad para filtrar
otra
informacin
(interna
o
externa)
Problemas
frecuentes
en
llamada memoria de trabajo

la

Errores
para
mantener
secuencia de las cosas

la

Problemas
trabajar

de

motivacin

S U B G R U P O :

para

Son inquietos
Son impulsivos en sus
acciones y lenguaje
Son
excesivamente
impacientes
Funcionan slo en dos
velocidades:
Totalmente
despiertos o dormidos
Difcilmente se relajan y
tranquilizan
Tienen dificultades para
inhibirse

TRASTORNOS POR DFICIT DE ATENCIN

3

S U B G R U P O

I N A T E N C I N
+
H I P E R A C T I V I D A D - I M P U L S I V I D A D

El tercer subgrupo es una

combinacin de las
caractersticas de los dos
primeros subgrupos, es
decir, son nios con
problemas de inatencin
e hiperactividad impulsividad

NOTICIAS IMPORTANTES ACERCA DE DAH

La frecuencia atencional es
muy similar en ambos sexos
Alta correlacin entre DAH y
otros trastornos
psiquitricos
Los sntomas de DAH en la
infancia predicen
dificultades significativas
para funcionar
adecuadamente como
adultos
Los sntomas del DAH no
desaparecen totalmente
La hiperactividad tiende a
disminuir, pero la inatencin
persiste

NOTICIAS IMPORTANTES ACERCA DEL

DAH
Se han identificado cinco
grupos de sntomas
diferentes:
1. Problemas de activacin
y organizacin para el
trabajo.
2. Dificultad para mantener
y sostener la atencin.
3. Dificultad para mantener
la energa y el esfuerzo.
4. Mal humor y sensibilidad
a la crtica.
5. Problemas de memoria.

QU PASA EN EL CEREBRO?
Los trastornos de atencin
pueden surgir de tres tipos de
alteraciones:

1. Inhabilidad del cerebro para

filtrar entradas sensoriales
que compiten, como seales
y sonidos
2. Incapacidad para inhibir los
impulsos motores a estas
entradas
3. Insensibilidad
para
retroalimentarse
de
sus
errores y anticiparse al
resultado de los eventos. No
logran
mejorar
su
desempeo a pesar de la
prctica

GENES DEFECTUOSOS Y DAH

Las habilidades cognoscitivas y de
comportameinto relacionadas con
los lbulos frontales del cerebro
se conocen como funciones
ejecutivas. Se ha definido el DAH
como un desorden en el
desarrollo de las funciones
ejecutivas del cerebro

Los trastornos se presentan

cuando hacemos una demanda
intensa de estas funciones
ejecutivas, las cuales se van
haciendo ms complejas con el
tiempo. Aparece la habilidad de
incrementar la capacidad de
autocontrol basada en el control
interno

GENES DEFECTUOSOS Y DAH

L A S F U N C I O N E S E J E C U T I VA S P U E D E N A G R U PA R S E E N
C UAT R O A C T I V I D A D E S M E N TA L E S :

1. Operacin de la memoria de trabajo

2. Interiorizacin del lenguaje auto dirigido
3. Control de la emocin, motivacin y nivel
de activacin
4. Incluye dos procesos relacionados:
Separar las conductas observables y
combinar las partes en una nueva accin
que no estaba previamente aprendida

CMO SE DIAGNOSTICA EL DAH?

En los ltimos aos, mucha
gente busca evaluacin y
tratamiento para su falta de
atencin.
El diagnstico del DAH en
nios se hace generalmente
por los informes de padres y
maestros.
Se estima que de 3 a 5% de
los nios en edad escolar
presentan DAH y que
alrededor de 30 a 50% de
estos continan teniendo
problemas de adultos. Esto
significa que de 2 a 3% de la
poblacin adulta, puede ser
diagnosticada con este dficit

TRATAMIENTO DEL DAH

Si el DAH es una falla
en la inhibicin de
conductas,
interiorizacin y
control de funciones
ejecutivas, la
existencia de
ambientes
estructurados ser de
gran beneficio. En
terapia farmacolgica,
el Ritalin ayuda a
incrementar la
capacidad para inhibir
y regular conductas
impulsivas

CMO MEJORAR
L A AT E N C I N ?

Ahorra tiempo y
esfuerzo. Administra
mejor tus horarios y
actividades
Evita situaciones
emocionalmente
perjudiciales
Incrementa la
confianza en ti mismo
Logra las metas que
te propongas,
aunque sean
sencillas

C O G N O S C I T I VA S
PA R A M E J O R A R L A
AT E N C I N

Acostmbrate no
slo a hablar, sino
tambin a escuchar.
Ignora las
distracciones
internas o externas
Usa tu imaginacin
para crear imgenes
mentales de la
informacin recibida
Observa con
cuidado, atiende a
todos los detalles de
la situacin