APLICACIN DE LA TEORA DE VAN HIELE

PARA LA ENSEANZA DE POLGONOS Y

SLIDOS GEOMTRICOS EL PRIMER AO
DE EDUCACIN SECUNDARIA.

Profesora: Marisel Beteta Salas

Oigo y olvido,
veo y recuerdo,
hago y entiendo
Proverbio Chino

Utilidad de Modelo de Van Hiele

para la enseanza de la Geometra
Basado en niveles y fases de aprendizaje, para
una didctica adecuada de la geometra.
Los niveles ayudan a secuenciar los
contenidos y las fases organizan las
actividades que podemos disear en las
unidades didcticas.

Niveles de Aprendizaje
Nivel 0: Visualizacin y
reconocimiento.
Nivel 1:Analisis
Nivel 2:Ordenacin y
clasificacin.
Nivel 3:Deduccin Formal
Nivel 4:Rigor.

Fases de Aprendizaje
Informacin
Orientacin dirigida
Explicitacin
Orientacin libre
Integracin

Objetivos de la Propuesta Didctica

Para el docente:
Hacer uso de las fases de aprendizaje propuestas por

el modelo de Van Hiele.

Utilizar al ABP como herramienta metodolgica.
Hacer uso de las TICs.
Disear y desarrollar proyectos de investigacin en

torno a cuestiones que invitan a la modelacin

matemtica.

Para el alumno

Observar y reconocer las formas de polgonos y slidos geomtricos que se

encuentran en su entorno.

Identificar y describir los polgonos y slidos geomtricos visualizando y

clasificndolos, determinando sus propiedades.

Realizar diseos y construcciones a partir de diseos con polgonos y slidos

geomtricos.

Representar y resolver problemas con polgonos, poliedros y slidos de revolucin.

Hacer uso debido de la tecnologa a travs de la bsqueda de informacin, utilidad

de los software adecuados para realizar sus proyectos de investigacin.

Redactar un informe de proyecto de investigacin.

ACTIVIDAD 1

FASE 1: INFORMACIN
Bsqueda de informacin acerca de la Historia de las
Cometas.
Quin o quienes inventaron las cometas y por qu?
Con que otro nombre se le conoce a la cometa en
otros pases latinoamericanos?
Existe alguna figura geomtrica llamada cometa?
Qu caractersticas puede tener?

FASE 2:ORIENTACIN DIDCTICA

En el aula se trabaja polgonos a travs
del doblado de papel, asignando las caractersticas de
polgonos regulares e irregulares, as como tambin
deduciendo las propiedades de cuadrilteros
(paralelogramo, cuadrado, rombo, rectngulo y trapecio)
Se deducen reas partiendo del rea del tringulo (tema
ya estudiado).

FASE 3:EXPLICITACIN
Proyecto VUELO DE COMETAS
Investigacin en torno a las Cometas
Cmo es posible lograr que una cometa pueda volar?
Cules son los pasos a seguir en el vuelo de una cometa?
Qu medidas de seguridad se deben tomar en cuenta en el
vuelo de cometa?
Cul es el ambiente ideal para el vuelo de cometas? En Lima
qu lugar es el indicado para realizar el vuelo de cometas?
Bsqueda de imgenes
Describen 5 imgenes a partir de los polgonos.
Buscan o crean una imagen que contenga en su estructura al
menos un poliedro regular.

FASE 4: ORIENTACIN LIBRE

Diseo de la Cometa.
Disean la cometa que pretenden hacer volar,
anotando permetro y reas de las figuras que la
conforman .
Con el diseo aprobado por el profesor, la
construccin de la cometa se realiza en el aula.

FASE 5: INTEGRACIN
Actividades Finales
Se realiza el vuelo de las cometas en el lugar
donde los alumnos determinaron que es el ms
adecuado.
Terminado el vuelo de cometas, se renen en sus
grupos para elaborar sus conclusiones.

Evaluacin de la Actividad
ACTIVIDAD

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

INFORMACION

Documento Word (presentando un informe con respecto a la bsqueda en

Web) Esta informacin forma parte de su proyecto.

CONSTRUCCION
DE SLIDOS
GEOMETRICOS

Construccin de polgonos (paralelogramo, cuadrado, rombo, rectngulo y

trapecio) determinando propiedades y rea.
Evaluacin escrita: propiedades y rea de polgonos y cuadrilteros

PROYECTO VUELO
DE COMETAS

Elaboracin del proyecto (desarrollo de las actividades y presentacin del

informe por escrito)

ACTIVIDADES
FINALES

Documento sustentado con los resultados de reas que conforman la

cometa que han construido.

ACTIVIDAD 2

FASE 1:INFORMACIN
Un paseo a Caral: La civilizacin ms antigua del
mundo.
A base de que slidos geomtricos se diseo esta
civilizacin?
Qu similitud o diferencias existen entre las
pirmides de Egipto y las pirmides de Caral?

FASE 2:ORIENTACIN DIDCTICA

Construccin de slidos geomtricos a partir de su
desarrollo en el plano: poliedros regulares, pirmide,
cilindro y cono (Utilidad del CABRI 3D)

FASE 3: EXPLICITACIN
Proyecto Omnipoliedro
Investigacin en torno al Omnipoliedro.
Qu significa omnipoliedro? Imagen.
A que le denominan slidos platnicos? Imgenes
Cul fue la relacin entre Luca Pacioli y Leonardo Da Vinci?
Qu caractersticas tiene un rombicuboctaedro? Imagen
Qu caractersticas tiene el icosaedro truncado? Cmo se relaciona
este slido con el ftbol?
Bsqueda de imgenes
Describen 5 imgenes a partir de los slidos geomtricos.
Buscan o crean una imagen que contenga en su estructura al menos
un poliedro regular.

FASE 4: ORIENTACIN LIBRE

Diseo del Omnipoliedro.

Revisan los pasos a seguir en la construccin de un omnipoliedro y
los redactan como una gua de construccin, para esto revisan la
pgina web: http://jmora7.com/miWeb2/4constr/4%20hom.htm
Presentan tabla de medidas de las aristas del omnipoliedro a escala.
Realizan la construccin del omnipoliedro a escala utilizando varillas
de colores. La construccin se realizar en el aula.

Diseo de Slidos
A base de prismas, cilindros, conos y pirmides disean una
estructura y le dan una utilidad. Colocan las medidas de aristas,
altura y apotema en el caso de pirmides.

FASE 5: INTEGRACIN
Actividades Finales
Con el omnipoliedro que han construido,
determinan el rea superficial de los poliedros que
lo conforman.
Determinan el rea total y volumen de la
estructura que disearon a base de prismas,
cilindros, conos y pirmides

Evaluacin de la Actividad
ACTIVIDAD

INSTRUMENTO DE EVALUACIN

Visita a Caral

Documento Word (presentando un informe con respecto a la bsqueda

en Web previa a la visita)
Presentacin Power Point (imgenes de la visita y respuestas a las
preguntas elaboradas por el profesor previas a la visita)

CONSTRUCCION
DE SLIDOS
GEOMETRICOS

Elaboracin de slidos geomtricos ( prisma, pirmide, cilindro y cono).

Evaluacin escrita: rea superficial y volumen de los diversos slidos
estudiados.

PROYECTO
OMNIPOLIEDRO

Elaboracin del proyecto (desarrollo de las actividades y presentacin

del informe por escrito)

ACTIVIDADES
FINALES

Documento sustentado los resultados de reas superficiales de los

poliedros que conforman el omnipoliedro construido, as como tambin
los clculos de rea total y volumen de la estructura diseada por el
grupo en base a los slidos geomtricos (prisma, cono, cilindro y
pirmide)

Resultados
Los alumnos acogieron con gusto las actividades,
aprendiendo a trabajar en equipo.
Aprendieron a redactar un proyecto de investigacin.
Comprendieron la importancia y utilidad de los temas
tratados.
Aplicaron las nociones que aprendieron en el aula en
situaciones reales.
Utilizaron el lenguaje apropiado para la construccin de
sus estructuras.
Los resultados en las evaluaciones fueron altamente
satisfactorios.

BIBLIOGRAFA

Ejercicios con doblado de papel para el estudio de los cuadrilteros en la

escuela secundaria. Extracto de la tesis: Uso de la microcomputadora y del
doblado de papel en la aplicacin del modelo de van Hiele en la enseanza
de la Geometra Euclidiana en el nivel medio bsico que presentaron Noras
Gonzlez Gonzlez y Vctor Larios Osorio para obtener el ttulo de
Licenciados en Educacin Media con especialidad en Matemticas en la
Centenaria y Benemrita Escuela Normal del Estado de Quertaro "Andrs
Bavanera"
http://www.uaq.mx/matematicas/origami/ejerc.html
MODELO DE VAN HIELE PARA LA DIDCTICA DE LA GEOMETRA por
Fernando Fouz, Berritzegune de Donosti
http://www.divulgamat.net/weborriak/TestuakOnLine/04-05/PG-04-05fouz.pdf

OTRAS TEORAS RELEVANTES SOBRE LA DIDCTICA DE LA

MATEMTICA, Ernest Paul: University of Exeter United Kingdom.
Revista POME Philosophy of Mathematics Education Journal.
http://aportes.educ.ar/matematica/nucleo-teorico/tradiciones-deensenanza/-sintesis-del-desarrollo-de-algunas-teorias-sobre-laensenanza-de-la-matematica/otras_teorias_relevantes_sobre.php
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
http://colombiamedica.univalle.edu.co/VOL32NO4/aprendizaje.htm
http://www.iue.edu.co/tmp/des/inv/abp_lecturab-sica.rtf
http://www.udel.edu/pan-abp/