INDICADORES PARA LA

MEDICIN DE LAS TIC EN

EDUCACIN

Consuelo Belloch

E-MATURE SCHOOL IN EUROPE

Durango, Blamire, Balanskat y Joyce
Octubre 2007

El concepto de eMature hace referencia a la

capacidad de los centros educativos para
hacer un uso estratgico y eficaz de las TIC
para mejorar los resultados educativos.

E-MATURE SCHOOL IN EUROPE

Durango, Blamire, Balanskat y Joyce
Octubre 2007
reas clave de la escuela
a nivel de organizacin:
- Liderazgo: estrategia de
acercamiento a las TICs
- Infraestructura y
recursos: con mecanismos
de apoyo para asegurar su
uso adecuado
- Planificacin curricular
con las TIC, y un enfoque
coherente e innovador.
- Garanta de calidad y
mejora: procedimientos
de revisin, con un
mecanismo de mejora
continua;
- El uso de las TIC a nivel
administrativo, para
identificar problemas y
acercar a la comunidad

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RE
S

Organismos
internacionales

Gestores polticos

Gobiernos nacionales

Necesidad de disponer de
estndares
Conocer el
desarrollo
de
competen
cias del
siglo XXI.

Seguimie
nto y
supervisi
n del
progreso
en el uso
e impacto
educativo
de las TIC.

Disponer de
puntos de
referencia
internacion
ales, que
permitan un
anlisis
comparativ

Conocer
los
puntos
dbiles y
fuertes
de
programas
y
proyectos

Toma de
decisiones
de los
gestores
polticos a
partir de
evidencias.

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S

INDICADORES PARA LA
MEDICIN DE LAS TIC
EN EDUCACIN
PROPUESTAS:
1.INSTITUTO DE ESTADSTICA DE LA
UNESCO
2.DIRECCIN GENERAL DE
EDUCACIN Y CULTURA DE LA
COMISIN EUROPEA
3.BANCO INTERAMERICANO DEL

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S

IE
U

MEDICIN DE LAS TECNOLOGAS DE LA

INFORMACIN
Y LA COMUNICACIN (TIC) EN
EDUCACIN MANUAL DEL USUARIO
DOCUMENTO TCNICO 2
W. J. Pelgrum
Febrero, 2009

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IEU

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S

IEU

Marco
concept
ual

Medidas
para una
integracin
efectiva

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IEU

Categoras de indicadores:
Compromiso poltico

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S

IIPSE. Indicadores de las TIC en

Educacin Primaria y Secundaria
Direccin General de Educacin y Cultura
Comisin Europea
Autores: W.J. Pelgrum y B.G. Doornekamp
Octubre, 2009

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S

Revisin documentos y
estudios de los pases
miembros de la UE.

Opiniones de
expertos

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S

Categoras de Indicadores
Infraestructura

* La mayor necesidad de definir indicadores comparativos

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S

TICS EN EDUCACIN.
MARCO CONCEPTUAL E
INDICADORES
Eugenio Severin C.
Banco Interamericano de
Desarrollo, 2010

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S

Insumos /procesos

Sistema de monitorizacin y evaluacin de las TIC en la Educacin

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S

EVALUACIN DE PROYECTOS DE INTERVENCIN

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S

Emergenci
a

Aplicacin

Integracin

Transformacin

Infraestruct
ura

PCs
administraci
n, acceso
restringido
de
estudiantes
y
docentes a
equipos.

Laboratorios de
computacin,
acceso a
Internet banda
ancha. Profesor
o administrativo
preparado para
prestar
apoyo tcnico.

Redes de
computadores en
laboratorios y en
las salas de
clases.
Permanente para
estudiantes y
docentes.
Personal de
Apoyo.

Diversas
plataformas de
comunicacin y
aprendizaje
disponibles,
servicios de
comunicacin y
colaboracin
basados en la
web.

Contenidos

Currculo no
considera
explcitamen
te el uso de
TICs.
Aplicaciones
de
Ofimtica .
Pedagoga
centrada en
el docente.

Currculo
considera el
desarrollo bsico
de competencias
TICs. Portales
educativos con
acceso a
recursos
digitales que
apoyan el
currculo.
Pedagoga
centrada en el
docente.

Currculo
contempla uso de
TICs de manera
transversal.
Aplicaciones
bsicas para la
creacin de
contenido.
Pedagoga
centrada en los
estudiantes,
colaborativa.

Currculo
incorpora el uso
de TICs como para
la construccin de
conocimiento.
Plataformas para
la
experimentacin y
la
publicacin de
recursos.
Pedagoga
centrada en los
estudiantes.

Recursos
Humanos

RBRICA DE

No hay
Formacin
apoyo
general en TICs
ETAPAS
DE
DESARROLLO
EN
pedaggico
mediante

Formacin inicial
Redes de
y en
aprendizaje entre
TIC
SEGN
INDICADORES
PRIMARIO
servicio asociada pares, sistema
de

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S

Emergencia

Aplicacin

Integracin

Transformacin

Gestin

Visin
reactiva,
basada en
intereses
individuales.
Gestin
tradicional de
la
informacin
con sistemas
aislados.

Visin pragmtica
basada en la
adopcin de
nuevas
tecnologas.
Gestin
informtica de
algunos sistemas,
pero
desconectados
entre s.

Visin holstica
con sistemas
informticos
complejos e
interconectados.
Incorporacin
regular de la
comunidad en los
procesos formales
y en las
comunicaciones.

Visin proactiva
de
innovacin, que
busca
generar
desarrollos que
permitan nuevos y
mejores sistemas
de informacin,
registro y
comunicacin.

Polticas

Desarrollo
casustico y
experimental
de iniciativas
TICs aisladas.
Sin polticas
ni
presupuestos
asignados en
el largo plazo.

RBRICA DE ETAPAS DE

Desarrollo
Desarrollo de
Desarrollo de
limitado de
polticas TICs
Planes y
planes TICs,
amplias e
Polticas
basados en
integrales, que
Educativas que
decisiones
abarcan el
consideran
centralizadas y
conjunto de
integralmente las
concentradas.
dominios,
TICs entre sus
Polticas parciales Permitiendo
estrategias y
y genricas, que
flexibilidad
componentes,
consideran
segn contexto.
dejando
algunos
Presupuestos de
amplios espacios
componentes y
mediano plazo
para su inclusin
en diversos
garantizados.
especfica en
grados de
Ajustes
contexto.
DESARROLLO
EN
TIC
SEGN
INDICADORES
PRIMARIOS
profundidad.
legales que
Presupuestos de

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S

Emergencia

Aplicacin

Integracin

Transformacin

Prcticas

Clases
expositivas,
centradas en
el docente y
sus saberes.
TICs como un
contenido
especfico.
Estudiantes
tienen
dificultades
para acceder
al uso de
tecnologas.

Clases
centradas en los
docentes, que
incorporan
espordicament
e el uso de TICs
en alguna
actividad
escolar.
Estudiantes
tienen acceso
regular a las
tecnologas,
pero pocas
veces las
conectan con su
experiencia
escolar.

Clases
centradas en
los
estudiantes, el
docente
asume un
papel de
animador y
tutor,
proponiendo
activamente y
acompaando
el trabajo de
los estudiantes
que usan las
TICs
colaborativam
ente
en su trabajo
escolar.

Entorno de
aprendizaje
permanente.
nfasis
en la indagacin
y el
desarrollo de
proyectos,
con creciente
autonoma
de cada actor y
abundante
uso de
plataformas de
comunicacin y
colaboracin.

Involucramie
nto
Estudiantes

Actitud
Actitud pasiva
pasiva de los de los
estudiantes.
estudiantes
Expectativas Expectativas
bajas sobre
moderadas.
el
impacto de
los estudios
DE
en DESARROLLO EN TIC

RBRICA DE ETAPAS

Actitud activa
de los
estudiantes
respecto de los
aprendizajes.
Expectativas
altas.

SEGN

Actitud proactiva
y
autnoma
respecto del
aprendizaje
permanente a
lo largo de toda
la vida.
INDICADORES
SECUNDARI
Expectativas

IN
DI
Insumos
Infraestructura
CABsicos
Polticas
Infraestructura
Infraestructura
Contenidos
D Compromiso poltico
Direccin escolar
Recursos humanos
Asociacin pblico-privada
Conectividad
Gestin
O Desarrollo del personal docente
Formacin del profesorado
Uso
Salida
REParticipacin y competencias Apoyo
Currculo y contenido
Resultados
Resultados e impacto
Resultados
y
actitudes
Prcticas educativas
S Equidad
Asuntos transversales
IEU

Suplementarios
Pedaggicos

Involucramiento estudiantes
Impacto
Resultados de aprendizaje
Habilidades y competencias

Bsicos
Pedaggicos
Impacto
Infraestructura
Planificacin curricular
Resultados de
Compromiso institucional Contenidos
aprendizaje
Financiacin
Uso con alumnos
Competencias siglo
Organizacin
Prcticas educativas
XXI
Formacin docente
Participacin/Colaboracin Motivacin profesores
Gestin-administracin
Equidad/tica
y estudiantes
Apoyo

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RE
S

CONCLUSI
N

Prmarios
Bsicos
Cuantificables

Externa
Internacion
al
Comparativ
a

Indicadores

Secundarios
Pedaggicos-Impacto
Falta definicin

EVALUACIN DE CALIDAD
MEJORA DE LA
EDUCACIN
Interna
Local
Mejora