Curso 2009-10

PROFESORA: M Teresa Sanz de Acedo Baquedano

TEMA 2. La medicin de
lo psicolgico

TEMA 2: LA MEDICIN DE LO PSICOLGICO

1.- Introduccin
2.- Necesidad de la medida psicolgica
3.- Posibilidad de la medida psicolgica
3.1. La licencia para medir en las Ciencias Sociales
3.2. La medicin por ndices
3.3. La teora de las escalas de medida de Stevens

4.- Aproximacin a la medicin psicolgica

4.1. Definicin
4.2. Dificultades

5.- Instrumentos de medida

5.1. Clarificacin terminolgica
5.2. Clasificacin
5.3. Estatus mtrico

7.- Puntos bsicos

8.- Ejercicios
9.- Soluciones a los ejercicios propuestos
10.- Bibliografa bsica recomendada
11.- Lecturas sugeridas
12.- Material complementario

1.- Introduccin

ESQUEMA-RESUMEN DE LOS CONTENIDOS DEL CAPTULO

Por qu es importante
medir?

Es posible medir lo
psicolgico?

NECESIDAD

POSIBILIDAD

Qu significa realmente
medir lo psicolgico?

Con qu se mide lo
psicolgico?

DEFINICIN

INSTRUMENTOS
DE MEDIDA

Reflexionar
Reflexionar sobre
sobre la
la necesidad
necesidad yy
la
la posibilidad
posibilidad de
de medir
medir lo
lo
psicolgico,
psicolgico, lo
lo que
que no
no es
es
directamente
directamente observable.
observable.
Ofrecer
Ofrecer una
una panormica
panormica general
general
sobre
sobre distintos
distintos enfoques
enfoques que
que se
se
han
han planteado
planteado en
en la
la teora
teora de
de la
la
medicin
medicin para
para la
la medida
medida
psicolgica.
psicolgica.
Introducir
Introducir la
la problemtica
problemtica
particular
particular de
de la
la medicin
medicin
psicolgica.
psicolgica.
Hacer
Hacer una
una presentacin
presentacin general
general
de
de los
los instrumentos
instrumentos que
que se
se
utilizan
utilizan para
para medir
medir variables
variables
psicolgicas
psicolgicas..

2.- Necesidad de la medida

psicolgica

En el tema anterior se caracteriz a

la ciencia como una fuente de
conocimiento. Las dos nicas vas
de acceso al conocimiento son:
La observacin y la medida, de
forma que todo aquello que no es
susceptible de observacin directa
o indirecta no tiene existencia
cientfica.

UNA MEDICIN RIGUROSA DE LAS VARIABLES

PSICOLGICAS CONSTITUYE EL PASO PREVIO E
INELUDIBLE PARA CUALQUIER USO POSTERIOR
QUE SE HAGA DE ELLAS.
La medicin (por ej: de las variables de nuestras
hiptesis) proporciona informacin objetiva en la
que basarse para tomar decisiones acerca de los
sujetos evaluados.

3.- Posibilidad de la medida

psicolgica

ES POSIBLE MEDIR
LO PSICOLGICO?
Hlder (1901) formula
sus famosos axiomas
sobre la medicin de la
masa (Concepcin
conservadora).

La psicologa
pretende emular el
canon de ciencia
entonces al uso (la
Ciencia Natural) y
utiliza su mismo
marco de medicin
(magnitudes fsicas).

Los psiclogos carecan de

unidades que se pudieran
concatenar o combinar para
formar un continuo de medida,
ya que las variables
psicolgicas no son
susceptibles de concatenacin.

La medicin directa es
inviable en Psicologa
segn la Comisin de la
Sociedad Britnica para
el Avance de la Ciencia
(1940)
Muchos psiclogos
creen que es
posible medir las
variables
psicolgicas

Se invita a los
psiclogos a que
desistan en su
empeo de medir
variables
subjetivas.

Postular dos nuevos tipos de

medicin:
1) Medicin por ndices
2) Teora de las escalas de
medida de Stevens

MEDICIN POR:
NDICES
INDICADORES

Se basa en
observaciones
empricas que
relaciona lo que se
quiere medir con
otras variables.

MANDATO
DEFINICIN
ESPECIFICACIN

Por ejemplo: medir el

nivel socioeconmico
segn los indicadores
del nivel de ingresos,
nivel educativo
alcanzado, etc.

La teora de las escalas de medida de Stevens:

Concepcin liberal de
la medicin
Se admite que en
Psicologa son posibles
distintos niveles de
medicin.
Son cuatro los posibles
niveles de medicin:
nominal, ordinal, de
intervalo y de razn.

Cada nivel otorga un

significado diferente a
los nmeros asignados
a los objetos, sujetos,
hechos o conductas en
cuestin y soporta un
tipo u otro de posibles
transformaciones en
ese conjunto de
nmeros.

ESCALA NOMINAL
Representa el nivel de medida
ms bajo ya que los nmeros se
asignan a los objetos con el
nico fin de designarlos o
clasificarlos, no para indicar
orden
o
magnitud
sino
simplemente para nombrarlos o
denominarlos, nada ms.

El nico tipo de modificacin que

soporta
esta
escala
es
la
transformacin uno a uno. Ya que
la nica relacin vlida es la
relacin
igualdad-desigualdad.
Aqu los nmeros no gozan de
ninguna propiedad aritmtica.

Ejemplo: los nmeros que

llevan los jugadores de ftbol
en las camisetas, que se
utilizan
nicamente
para
identificarlos en el campo y
poder seguir su juego.

El nmero 9 (Ronaldo) es
distinto al nmero 4 (Ral),
pero no es mayor ni tampoco
significa que se trate de un
jugador mejor.

ESCALA ORDINAL
En esta escala los nmeros
asignados a los objetos no solo
permiten decidir si un objeto es
igual o diferente a otro sino
tambin si un objeto posee en
mayor grado que otro la
caracterstica de inters.
La
escala
ordinal soporta
cualquier transformacin que haga
corresponder a una sucesin
ordenada de nmeros (1, 2, 3,,
18, 19, 20) otra sucesin de
nmeros ordenados del mismo
modo que los primeros (101, 102,
103, , 118, 119, 120).
No se puede operar con estos
nmeros solo se pueden ordenar.

Ejemplo: tabla 2.1 de la

pgina 67 del libro. Al equipo
mejor clasificado se le asigna el
nmero 1 y al peor clasificado
se le asigna el nmero 20.

Esta escala admite las

relaciones
de
igualdad,
desigualdad y orden.
Idnticas diferencias entre
los nmeros de una escala
ordinal
no
equivalen
a
idnticas diferencias en la
caracterstica que se est
midiendo.
Por ejemplo 4-2=3-1, la
diferencia en timidez no es la
misma.

ESCALA DE INTERVALO
En esta escala los nmeros
asignados a los objetos no solo
permiten decidir si un objeto es
igual o diferente a otro o si posee
en mayor o menor grado la
caracterstica de inters sino que
estos nmeros se pueden sumar,
restar y sus diferencias se
pueden multiplicar y dividir.
Tres sujetos con un CI de 150,
125 y 75. Podemos multiplicar los
valores anteriores por 3 (a = 3) y
restarle 200 (b = -200).
Los nuevos valores se pueden
ordenar en el mismo sentido que
los originales: 250 > 175 > 25.

Ejemplo: las escalas de

temperatura
medidas
en
grados Celsius o Fahrenheit.
La escala de intervalo soporta
cualquier transformacin lineal
del tipo y = ax + b (donde a > 0
y b es distinto de 0).
No se puede decir que el
primer sujeto sea el doble de
inteligente que el tercero (150
= 2 x 75) o que el primero sea
diez veces ms inteligente que
el tercero (250 = 10 x 25),
sino solo que la diferencia
entre el segundo y el tercero
es el doble que la diferencia
entre el primero y el segundo.

ESCALA DE RAZN
Ejemplo de escalas de razn:
En esta escala los nmeros el peso, la altura, el tiempo de
asignados a los objetos admiten reaccin de un sujeto ante la
como vlidas las relaciones de presentacin de un estmulo
igualdad-desigualdad,
orden, doloroso.
suma, resta, multiplicacin y
La escala de razn admite
divisin.
cualquier transformacin del
tipo y = ax (donde a > 0)

Si
un
sujeto
tarda
16
milisegundos en responder a un
estmulo y otro tarda solo 8
milisegundos, se puede decir que el
tiempo de reaccin del primer
sujeto es el doble que el del
segundo (16 = 2 x 8).

El cociente entre los valores

originales o transformados es
el mismo (16/8 = 160/80)
porque su origen no es
arbitrario (existe el cero
absoluto).
Algo
que
no
suceda en la escala de
intervalo donde (150/75 es
distinto 250/25) porque su
origen es arbitrario.

4.- Aproximacin a la
medicin psicolgica

La MEDICIN sirve para cuantificar

y expresar, normalmente en forma
numrica, las caractersticas de los
estmulos y de las personas, de
forma que podamos utilizar los
nmeros como si se tratase de lo
representado.

La Teora de la medicin se ocupa

del estudio de los modelos
mediante los cuales se conocen las
reglas para una correcta asignacin
de nmeros.
La medida refleja cunto de ese
atributo o caractersticas est
presente en la persona o en el
estmulo.

COMPLEJIDAD DE LA MEDICIN DE LO
PSICOLGICO

Los constructos psicolgicos no

se observan directamente
(agresividad, depresin, etc.), sino
que han de ser inferidos a partir
de unos indicadores indirectos y
stos suelen contener un error de
medida.

Meli (1990) establece las

condiciones de representacin:
1/ Constructos por indicadores
empricos
2/ Indicadores empricos por
nmeros

Figura 2.1. EL PROCESO DE MEDICIN PSICOLGICA

PLANO TERICO
Incluye conceptos
subyacentes
inobservables

Representacin
formal de
modelos

PLANO MATEMTICO
Representacin formalizada
del modelo y representacin
numrica de los indicadores
empricos

Representacin
emprica de los
constructos

Representacin
numricas de los
indicadores

PLANO EMPRICO
Objetos, eventos y
propiedades, indicadores
empricos

La medicin psicolgica se enfrenta a tres grandes

dificultades metodolgicas (Renom,1990):

1/ ES INDIRECTA
(Se expresa
numricamente a
travs de indicadores
empricos relacionados
con la caracterstica
latente)

2/ ES RELATIVA
(La medida obtenida
siempre se hace en
relacin por ejemplo:
un grupo normativo)

3/ ES PROBABILSTICA
(Siempre existe un error de
medida en las variables
latentes, mayor que en el de
las observables)

5.- Instrumentos de
medida

5.1.- CLARIFICACIN TERMINOLGICA

Se han empleado muchos trminos para denominar los instrumentos de
medida psicolgica:
1/ TEST

2/ INVENTARIO

Para referirse a
variables cognitivas
(pj. rendimiento,
inteligencia, aptitud)

Para referirse a
variables no cognitivas
o afectivas (actitudes,
intereses, valores,
personalidad)

3/ ESCALAS, PRUEBAS Y CUESTIONARIOS

Para cualquier tipo de variable (escala de
actitudes, prueba de rendimiento, etc.)

En el libro se van a utilizar lo siguientes trminos:

1/ TESTS

2/ PRUEBAS

a) Por pura sintona con la denominacin que recibe la teora que se

ocupa: 1) del error que contienen las medias obtenidas con estos
instrumentos y 2) de la relacin entre puntuaciones observables
obtenidas con ellos y la caracterstica o constructo inobservable que
stos pueden medir: teora de los test.
b) Test es una denominacin bastante general que en ocasiones
tambin se aplica al campo no cognitivo (tests de personalidad)
c) Prueba es una palabra autctona y no adoptada, libre de cualquier
tipo de connotaciones dadas a los trminos cuestionario y escala.

En relacin al trmino ESCALA, Meli (1991) estable siete

significados:
1/EN ESTE LIBRO
Se prefiere utilizar este
concepto como el rango de
valores que puede adoptar
una variable y el posible
conjunto de nmeros que
pueden ser asignados a un
objeto (sujeto, estmulo,
hecho o fenmeno
psicolgico) en virtud del
grado en que ste presente o
manifieste la caracterstica
o atributo que se desea
medir.

2/ DEFINICIN
ESCALA: representa el
continuo de medida en el
que se pueden ordenar
un conjunto de objetos
en relacin a la cantidad
o calidad de una
determinada variable
psicolgica.

1/ MEDICIN
El proceso mediante
el cual los nmeros
son asignados a los
objetos

2/ MEDIDA
El nmero realmente
asignado a una de esas
unidades. Tambin
llamado valor de escala
o valor escalar

3/ INSTRUMENTO DE MEDIDA
La regla o la frmula mediante la cual se
determina ese nmero

OTROS TRMINOS MUY VINCULADOS

A LA MEDICIN

VALORACIN

EVALUACIN

La diferencia bsica entre la

La diferencia bsica entre

medicin y la valoracin
supone la introduccin de un
componente de
CUANTIFICACIN en el
proceso.

la medicin y la evaluacin
supone la introduccin de
JUICIOS que contienen
informacin que no procede
del proceso de medicin.

5.3. ESTATUS MTRICO

El valor de los datos cientficos depende de la

precisin con la que una disciplina o ciencia es
capaz de medir sus variables relevantes.

Es preciso garantizar la calidad mtrica de los

instrumentos utilizados para obtener las
medidas de las variables psicolgicas:
Fiabilidad y Validez.