1.

A Educao Especial na Idade Antiga,

Idade Mdia e parte da Idade Moderna :

Concepo demonolgica;

Bebs abandonados;

Extermnio.

Consequncias de foras sobrenaturais:

Deficientes Visuais eram considerados como
videntes, adivinhos;

Pessoas que apresentavam epilepsia e

psicose eram considerados como possessos;

2- A Educao Especial no Final do Sculo XIX :

PARADIGMA DE INSTITUCIONALIZAO

Conhecimento Cientfico - Solues Cientficas;

Concepo de sade e estudo sobre

comportamento;

Segregao em Instituies para cuidado,

proteo, tratamento mdico.

3- EDUCAO ESPECIAL NAS DCADAS DE 60, 70,80.

PARADIGMA DE SERVIOS.
MOVIMENTO DE INTEGRAO
Servios de Reabilitao Profissional voltados para a
Integrao ou Reintegrao na vida da Comunidade.

Direito do Aluno que apresenta deficincia de estar na escola

regular;

Favorece ao aluno com necessidades educacionais

especiais um melhor desenvolvimento e uma
socializao ;

Favorece para os outros alunos um contato com outras

metodologias individualizadas, respeito e solidariedade;

Acredita-se que a Integrao amplia a competncia

profissional dos professores.

4. A Educao Especial nos anos 90

Educao Inclusiva
PARADIGMA DE SUPORTES

Conferncia Mundial sobre Educao para

Todos;

Declarao de Salamanca 1994

A Incluso se propem a realizar mudanas

fsicas, estruturais e ideolgicas

CONSTITUIO FEDERAL
Artigo 208 Inciso III

Refere
ao
atendimento
educacional
especializado aos portadores de deficincia,
preferencialmente, na rede regular de
ensino.

Conferncia Mundial sobre Necessidades

Educativas Especiais: Acesso e Qualidade
Espanha Junho de 1994 UNESCO:

Reafirmou o direito de todos Educao,

independentemente de suas diferenas,
enfatizando que a educao de pessoas
portadoras
de
deficincias

parte
integrante do sistema educativo.
(Apresentou 85 Artigos cujo eixo a
integrao)

Definio referendada na Lei de

Diretrizes e Bases para a Educao
Nacional - n. 9394/96, nas Diretrizes
Nacionais para a Educao Especial na
Educao Bsica e demais marcos
legais do Conselho Nacional de
Educao Resoluo 02/2001- CNE e do
Conselho Estadual de Educao
Resoluo 261/2002/CEE.

Em prol de uma escola de boa qualidade

para todos, aplicando-se no s aos alunos
com deficincias,
mas como a todos
aqueles excludos por diversas razes.

Os sistemas de ensino asseguraro aos educandos

com

necessidades

especiais:

Professores

com

especializao adequada em nvel mdio ou superior

para

atendimento

especializado,

bem

como

professores do ensino regular capacitados para a

integrao desses alunos nas classes comuns.

Referncias : Diretrizes

Nacionais da Educao Especial e

Diretrizes Curriculares para a Construo de Currculos Inclusivos.