JORNADA ESCOLAR COMPLETA

Modelo JEC y sus componentes - 2016

Alcance

1602

Ao 2015: 1000 Instituciones Educativas Pblicas

Ao 2016: 1602 Instituciones Educativas
Pblicas

El

modelo de
JEC se
est
implementando
progresivamente y ampliar el servicio hasta llegar
al 100% de IIEE pblicas de secundaria, en el 2021.
Sern ms de medio milln de estudiantes
(512,229) del 1ero al 5to de Secundaria
beneficiados.

Criterios de seleccin de las II.EE. JEC

2016:
Que sean IIEE pblicas de secundaria de EBR
Que cuenten mnimo con 125 estudiantes en
zona urbana o 100 estudiantes en zona rural.
Que cuenten con algn tipo de energa
elctrica.
Que los techos y paredes estn en buen
estado.
Que no cuenten con proyectos de Inversin
Pblica (PIP) declarados viables con fecha de
ejecucin al 2016, o que los mismos tengan
fecha de entrega anterior al inicio del ao
escolar 2016.

Objetivo general
Modelo de servicio que

Ampla las oportunidades de

aprendizaje.
Mejora la calidad del servicio de
Educacin Secundaria.
Promueve el cierre de brechas y la
equidad educativa del pas.

JEC incrementa la jornada escolar de 35 a 45 horas pedaggicas

semanales

para qu?
2.
Herramientas
pedaggicas centradas
en el estudiante, desde
el enfoque por
competencias.

1.
Acompaamiento del
estudiante: atencin
tutorial integral y
reforzamiento
pedaggico.

3.
Programa innovador
de ingls utilizando
soporte tecnolgico
con ms horas
pedaggicas.

4.
Aprendizaje con TIC y acceso
a equipos informticos con
conexin a la red de la IE

5.
Educacin para el Trabajo
desarrollando competencias
para la empleabilidad, y
alianzas con empresas.

Ms horas de clase, mejor calidad de enseanza y mayores oportunidades

laborales en el futuro.

Componentes del Modelo JEC

1.Componente pedaggico
2.Componente de gestin
3.Componente de soporte

1. Componente pedaggico
1.1. Plan de estudios
1. 2 Acompaamiento al estudiante
a. Atencin Tutorial Integral (ATI).
b. Reforzamiento pedaggico.
1.3 Apoyo pedaggico a los profesores
a. Herramientas pedaggicas para
desarrollar competencias.
b. Integracin de tecnologas al proceso
de enseanza y aprendizaje.

1. Componente pedaggico
1.1 Plan de estudios
reas curriculares
Matemtica
Comunicacin
Ingls
Ciencia Tecnologa y Ambiente
Historia, Geografa y Economa
Educacin para el Trabajo
Formacin Ciudadana y Cvica
Persona Familia y Relaciones
Humanas
Educacin Fsica*
Arte
Educacin Religiosa
Tutora y Orientacin Educativa
Horas libre disponibilidad
Total de horas

4
4
2
3
3
2
2

Horas semanales secundaria

con
Jornada Escolar Completa
6
5
5
5
3
3
3

2
2
2
1
6
35

2
2
2
2
5
45

Horas semanales
secundaria regular

(*) Las II. EE. que sean parte de las Redes de Fortalecimiento para la Educacin Fsica y el Deporte utilizarn 3 horas adicionales de la libre disponibilidad, acorde a la
metodologa propuesta en los Lineamientos del Plan Nacional de Fortalecimiento para la EF y el DE.

1. Componente
pedaggico
1.2.
Acompaamiento al estudiante

MODALIDADES

a. Atencin Tutorial Integral (ATI)

Grupal

DIMENSIONES DE LA ATI

Hbitos y tcnicas de
estudio.
Autoevaluacin
estudiantil.

Promocin de estilos de vida

saludable.
Cultura de valores (convivencia,
solidaridad, compaerismo).

Orientacin vocacional.
Habilidades
socioemocionales
(empata, asertividad,
tolerancia, trabajo en
equipo).
Autoconocimiento y
autoestima.

2 horas semanales de la
jornada escolar en el aula.

a) De conocimiento y
acompaamiento del
estudiante (dos entrevistas al
Individual ao mnimo).
b) Ante casos que afecten el
clima o los aprendizajes
(segn se requiera).

ACTORES
PRINCIPALES

Coordinad DocentesPsiclogo
tutores
or de
Tutora

1. Componente
pedaggico

1.2. Acompaamiento al estudiante

b. Reforzamiento pedaggico

Busca identificar y apoyar a los

estudiantes, poniendo nfasis en sus
dificultades acadmicas, a fin de
prevenir el fracaso y la desercin
escolar.
Se desarrolla durante las horas
lectivas asignadas a las reas.

reas priorizadas: Matemtica,

Comunicacin, CTA
Asesoras de nivelacin (nivel 1)
Trabajo de nivelacin y asesora escolar para los
estudiantes con problemas de retraso pedaggico (sin
pre-requisitos para avanzar el curso).
Asesoras de fortalecimiento (nivel 2)

Trabajo de asesora escolar para los estudiantes sin

Se publicaran 20 sesiones de
dificultades
acadmicas, para
fortalecer
sus
reforzamiento para todos los grados
capacidades.
en las reas de
matemtica,
comunicacin
y
CTA
en
http://jec.perueduca.pe/
Asistencia
Tcnica al Reforzamiento Pedaggico para Matemtica y
Comunicacin en 2do:
-192 asistentes tcnicos a nivel nacional
-10 macro coordinadores nacionales
-4 visitas anuales de 1 da a cada IIEE JEC
-20 sesiones por cada rea priorizada
-3 evaluaciones de diagnstico, proceso y salida.
-Trabajo con coordinadores pedaggicos y docentes de matemtica y comunicacin.

1.Componente pedaggico
1.3 Apoyo pedaggico a los
profesores
a.

Herramientas pedaggicas para desarrollar competencias, disponibles en

http://jec.perueduca.pe/

1.Componente pedaggico
1.3 Apoyo pedaggico a los profesores
b. Integracin de tecnologas al proceso de
enseanza y aprendizaje

La plataforma virtual JEC es un

sistema
de
colaboracin
e
informacin que ofrece un canal de
soporte para la implementacin del
modelo
JEC.
http://jec.perueduca.pe/

Cuenta con salas especializadas

para
directores,
coordinadores,
docentes y estudiantes.

Permite el acceso a materiales y

recursos educativos, as como a
espacios de interaccin (foros,
videoconferencias) para mejorar la
calidad de los desempeos de los
actores de la JEC.

180 sesiones de aprendizaje de

1. Componente pedaggico
b. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y
aprendizaje

Ingls: Programa Blended

Plan de estudios:
2 horas de enseanza virtual (interaccin
estudiantecomputadorsoftware) en el aula, bajo la
asesora del docente.
3 horas de clases guiadas por el docente en lectura
y escritura en ingls.
Metodologa:
En clase con su profesor harn actividades para
desarrollar las capacidades de comunicacin,
produccin y comprensin de textos.
Los
estudiantes
utilizaran softwares que le
permitirn interiorizar lo aprendido en clase con su
profesor, para ello harn uso de una plataforma
virtual de aprendizaje.
Todas las sesiones se publicarn en la web
http://jec.perueduca.pe/

Los docentes reciben

acompaamiento
especializado en Ingls.

1.Componente pedaggico
1.3 Apoyo pedaggico a los profesores
b. Integracin de tecnologas al proceso de enseanza y aprendizaje
Un nuevo enfoque en Educacin para el Trabajo

Prioriza capacidades
en el manejo de TIC
y programas
informticos.

Habilidades
socioemocionales.

Capacidad de agencia
y creatividad para el
diseo y gestin de
emprendimientos.

Capacidades
tcnicas
especificas
adecuadas a la
demanda local y
nacional.

Interaccin con
empresas y actores
econmicos.

Componentes del
modelo JEC

2. Componente de gestin

2. Componente de gestin
Objetivo y
enfoques
Desarrollar una gestin

escolar centrada en los aprendizajes, con un estilo de gobierno democrtico,

horizontal y transformacional, fortaleciendo a los directivos, profesores y personal de soporte al proceso
pedaggico para mejorar sus desempeos. Asimismo, propiciar espacios y mecanismos de participacin
que generen una convivencia favorable para la formacin de los estudiantes.
Gestin basada en el
Liderazgo Pedaggico

El liderazgo pedaggico
se basa en una labor
transformadora,
pues
no se limita a trabajar en
las condiciones existentes
y con las metas dadas,
sino en irlas alterando
para que mejoren la
educacin y las prcticas
docentes en el aula.

Gestin Participativa

Gestin del cambio

Reconocimiento
de
la
participacin
de
todos
los
actores educativos en el proceso
de
gestin.
Bajo
esta
perspectiva, su compromiso,
conviccin y cooperacin son
importantes
para
que
los
procesos de la gestin se
realicen.

La apuesta por la reforma de la

escuela implica transformar la
gestin que desarrollan los
directivos, centrando el quehacer
de toda la institucin educativa
en el logro de aprendizajes de los
estudiantes, ello supone el
reconocimiento de los procesos
dinmicos de la gestin que
implican tensiones entre el
contexto normativo, el contexto
cotidiano y la interaccin entre
los actores.

2. Componente de gestin
Estructura de las II. EE. JEC

rgano de
direccin

Coordinador
administrativo y de
recursos educativos

rgano
pedaggico

rgano de soporte al
proceso pedaggico

Equip
o
directi
vo

2. Componente de gestin
Director(
a)

De 8 a 12
secciones
De 8 a 12
secciones
De 13 a 19
secciones
De 20 a 25
secciones
De 26 a 32
secciones
De 33 a 39
secciones
De 40 a 55
secciones

Subdirect
ores

Coordinadores
pedaggicos

Coordina
dor de
tutora

Coordinador de
Coordinador
innovacin y
Administrativo
soporte
y de Recursos
tecnolgico
Educativos

Componentes del modelo

JEC

3. Componente de soporte

3. Componente de soporte
3.1. Fortalecimiento de
capacidades
a.
Capacitaciones presenciales y virtuales
b. Acompaamiento y monitoreo a las II. EE.

3.2. Espacios y recursos para el aprendizaje:

infraestructura,
equipamiento y mobiliario
a. Aulas funcionales.
b. Equipamiento y conectividad.
c. Mdulos prefabricados
mobiliario (solo para
las IIEE que lo requieran)

equipados

con

3. Componente de soporte
3.1 Fortalecimiento de capacidades
b. Acompaamiento y monitoreo a las II. EE.
Acompaante

Rubro

Coordinadores
regionales JEC

Implementaci
n modelo JEC

Especialistas para el
Reforzamiento
Pedaggico

Pedaggico

Asesores
pedaggicos JEC en
lnea

Pedaggico

Acompaamiento
especializado de
Ingls

Implementaci
n ingls
blended

Acompaantes en
gestin escolar

Gestin

Funcin

Distribucin

Monitoreo general de la
Entre 15 y 20 II.
implementacin del modelo JEC en las
EE. a cargo
26 regiones.
Asistencia a los coordinadores
pedaggicos y profesores en las reas Entre 18 y 20 II.
EE. a cargo
de matemtica y comunicacin de 2do
grado
Acompaamiento a travs de los foros
de consultas pedaggicas del Portal
JEC a los docentes de Matemtica,
Comunicacin y CTA, as como, a los
CIST de las IIEE.

Fortalecimiento de competencias
Entre 1 y 20 II.
lingsticas en los profesores de ingls
EE. a cargo
de las II. EE.
Fortalecimiento de los equipos
Entre 10 y 20 II.
directivos en procesos de gestin de
EE. a cargo
las II. EE.

Nmero
Total
72

192

248

174

3. Componente de soporte
3.1. Fortalecimiento de capacidades.
b. Acompaamiento y monitoreo a las IIEE
Acompaamiento pedaggico DESDE EL PERSONAL DE LAS IIEE JEC
Es una asesora planificada, continua, sistemtica, contextualizada e integral a los profesores. Tiene por finalidad mejorar
el desempeo del profesor para alcanzar los logros de aprendizaje de los estudiantes. Le permite evaluar de manera
critica-reflexiva su practica pedaggica.
La responsabilidad del acompaamiento pedaggico en la JEC estar a cargo de los siguientes actores
Actor
Director y Subdirector

Funcin
Gestionan el acompaamiento de los procesos pedaggico y administrativos de la I.E.
en conjunto. Acompaa a cada coordinador e indistintamente a los docentes.

Coordinadores
Pedaggicos

Realizan el acompaamiento pedaggico a los docentes de las diversas reas durante el

desarrollo de la planificacin curricular, desarrollo de sesiones de aprendizaje y la
evaluacin de los procesos pedaggicos.

Coordinadores de Tutora

Realizan el acompaamiento pedaggico a los docentes tutores durante el desarrollo de

la atencin grupal e individual. Coordina y sistematiza las acciones de Reforzamiento
Pedaggico y las estrategias para la articulacin de las familias con la I.E.

3. Componente de soporte
3.2. Espacios y recursos para el aprendizaje: infraestructura,
equipamiento y mobiliario
Aulas funcionales

Aulas funcionales necesarias: Ingls y EPT TIC.

Aulas funcionales sugeridas: Comunicacin,
Matemtica y CTA.

Son las aulas existentes en la IIEE que se destinarn

para el desarrollo del proceso de enseanza y
aprendizaje de una determinada rea curricular o
reas afines.
Las instituciones educativas realizarn acciones que
permitirn reorganizar las aulas existentes a fin de
convertirlas en aulas funcionales o temticas,
redistribuyendo los recursos educativos existentes de
acuerdo al rea curricular correspondiente .
Progresivamente se implementarn con recursos
educativos adicionales en las IIEE.
Las aulas funcionales tienen como propsito ofrecer a
los estudiantes espacios que faciliten y promuevan el
aprendizaje autnomo y colaborativo, proveer de
recursos educativos y equipos tecnolgicos pertinentes
para desarrollar aprendizajes y lograr el uso oportuno,
efectivo y frecuente de los mismos, y mejorar las
prcticas de enseanza y aprendizaje.

Gracias