Diseo de la Investigacin

La investigacin cualitativa se enfoca en

comprender y profundizar
los fenmenos, explorndolos desde la
perspectiva de los
participantes en un ambiente natural y en
relacin
con elbusca
contexto.
oque
cualitativo
comprender la perspectiva de l
pantes (individuos o grupos pequeos de
nas a los que se investigar) acerca de los fenmenos
n, profundizar en sus experiencias, perspectivas, opin
cados, es decir, la forma en que los participantes perc
ivamente su realidad.

Funciones de la investigacin educativa:

Epistmico, debe servir de criterio en el anlisis epistemolgico

del resto de disciplinas educativas.

Innovadora, debe incorporar, antes que ninguna otra materia
educativa, los mtodos, procedimientos y tcnicas de carcter
cientfico ms novedosos.
Crtica de los resultados obtenidos a travs de la investigacin
emprica en cualquier mbito educativo.
Sinttica, por su papel integrador en la interpretacin de los
resultados y en la valoracin del tipo de conocimientos que aportan
otras disciplinas educativas.
Dinamizadora de la prctica educativa, al potenciar la
investigacin en una dialctica permanente entre teora y prctica

Qu significa plantear el problema de

investigacin cualitativa?
Una vez concebida la idea del estudio, el
investigador debe
familiarizarse con el tema en cuestin.

El enfoque cualitativo es inductivo, an as

necesitamos conocer
con mayor profundidad el tema.

El planteamiento cualitativo incluye

los objetivos
las preguntas de investigacin
la justificacin y la viabilidad
una exploracin de las deficiencias en el
conocimiento
del problema
la definicin inicial del ambiente o
contexto.

1.- Los objetivos de investigacin expresan la inten

del estudio en una o varias oraciones.

Se plasma lo que se pretende conocer con el estud

Algunas sugerencias de Creswell (2009) para plant

de una investigacin cualitativa son:
1. Plantear cada objetivo en una oracin o prrafo

2. Enfocarse en explorar y comprender un solo fen

concepto o idea. Sin establecer relaciones o antici
Vinculaciones al inicio.

3. Usar palabras que sugieran un trabajo explorato

(razones, motivaciones, bsqueda, indagac
consecuencias, identificacin, etctera).

4. Usar verbos que comuniquen las acciones que

se llevarn a
cabo para comprender el fenmeno.
Por ejemplo, los verbos describir, entender,
desarrollar,
analizar el significado de, descubrir,
explorar, etctera,
permiten la apertura y flexibilidad que necesita
una
investigacin cualitativa.
5. Usar lenguaje neutral, no direccionado.
Evitar palabras (principalmente adjetivos
calificativos)
que puedan limitar el estudio o implicar un
resultado especfico.

7. Mencionar a los participantes del estudio

(ya sea uno o varios individuos, grupos de
personas
u organizaciones).
8. Identificar el lugar o ambiente inicial del
estudio.

2- Las preguntas de investigacin:

n complemento a los objetivos de investigacin.

n aquellas que se pretende responder al finalizar el e

ara lograr los objetivos.

s preguntas de investigacin debern ser congruente

n los objetivos.

3.- La justificacin es importante particularmente c

estudio necesita de la aprobacin de otras persona
conveniencia, relevancia social, implicaciones prct
terico y utilidad metodolgica.

Se pueden incluir datos cuantitativos para dimensio

de estudio, aunque nuestro abordaje sea cualitativ
Ejemplo:

Si la investigacin es sobre las consecuencias del a

infantil, el planteamiento puede enriquecerse con d
testimonios (por ejemplo, estadsticas sobre el nm
reportados, sus consecuencias y daos).

La viabilidad es un elemento que tambin se valora y

ubica en cuanto a tiempo, recursos y habilidades:

s posible llevar a cabo el estudio?,

seemos los recursos para hacerlo?

En relacin con las deficiencias en el conocimiento

resulta necesario indicar qu contribuciones har
investigacin al conocimiento actual.

Grinnell, Williams y Unrau (2009) establecen una e

metfora de lo que representa un planteamiento c
es como entrar a un laberinto, sabemos dnde com
pero no dnde habremos de terminar.

Entramos con conviccin, pero sin un mapa prec

Una comparacin entre planteamientos cuantitativ

puede ayudar a reforzar los puntos anteriores

cuantitativos

cualitativos

Precisos y acotados o
delimitados
Enfocados en variables lo
ms exactas y concretas que
sea posible
Direccionados
Fundamentados en la revisin
de la literatura
Se aplican a un gran nmero
de casos
El entendimiento del
fenmeno se gua a travs de
ciertas dimensiones
consideradas como
significativas por estudios
previos
Se orientan a probar teoras,
hiptesis y/o explicaciones, as
como a evaluar efectos de unas
variables sobre otras (los
correlacionales y explicativos)

Abiertos
Expansivos, que paulatinamente
se van enfocando en conceptos
relevantes de acuerdo con la
evolucin del estudio
No direccionados en su inicio
Fundamentados en la experiencia
e intuicin
Se aplican a un menor nmero de
casos
El entendimiento del fenmeno
es en todas sus dimensiones,
internas y externas, pasadas y
presentes
Se orientan a aprender de
experiencias y puntos de vista de
los individuos, valorar procesos y
generar teoras fundamentadas en
las perspectivas de los
participantes

EJEMPLO
Objetivo: entender el significado de la experiencia
humana
resultante de la prdida de un familiar a
consecuencia de un
desastre natural.
Pregunta de investigacin: cul es el significado
que tiene para
un ser humano la prdida de un familiar a
consecuencia de un
desastre natural?
Por qu estamos interesados en una investigacin
as,
complementara el planteamiento junto con la
viabilidad del

Justificacin: (en trminos resumidos): al entender

el significado
de tales experiencias y la realidad personal de los
individuos
que las viven, podemos obtener un conocimiento
ms profundo
de la naturaleza humana en casos de desastre y
planear mejores
esquemas de apoyo psicolgico para sus vctimas.
Tal conocimiento nos permite, al menos, una
mayor empata
con los seres humanos que sufren la prdida de
un familiar a
consecuencia de un fenmeno natural.
Viabilidad: hace dos das ocurri un terremoto con
consecuencias

MPLO
etivo: entender el significado de la experiencia human
ultante de la prdida de un familiar a consecuencia de
astre natural y su relacin con la depresin, la dismin
el sentido de vida, los cambios en la jerarqua de valor
evaloracin del concepto familia y el incremento o
remento en la religiosidad.

gunta de investigacin: cul es el significado que tien

a un ser humano la prdida de un familiar como result
un desastre natural y cmo se vincula con la depresin
isminucin en el sentido de vida, los cambios en la jer
valores, la revaloracin del concepto familia y el
emento o decremento en la religiosidad?