LA ATENCIN

LA ATENCIN
Capacidad de concentrar nuestro esfuerzo

mental en estmulos especficos, al tiempo

que excluimos otros.
La selectividad es un aspecto importante
Se puede cambiar la atencin de un estmulo
a otro, por tanto parece existir un proceso
mental que decide la direccin y el tiempo.
Podemos mantener ms de un foco de
concentracin al mismo tiempo.

LA ATENCIN
Por tanto la atencin tiene como caractersticas el ser

selectivo, cambiante y divisible (Matlin, 1983)

Cuando concentramos nuestro esfuerzo mental en una
tarea decidimos conscientemente en que estmulos
vamos a centrarnos y cules vamos a excluir.
Cuando
manejamos
un
vehculo
y
estamos
acompaados de un amigo o familiar, ponemos
atencin a lo que nos dice y a la vez a todos los
estmulos continuamente cambiantes de la autopista,
sin embargo en este tipo de atencin que se produce
continuamente no tenemos conciencia de que se
estn tomando muchas decisiones.

LA ATENCIN
Los estudios sobre la atencin Selectiva, utilizando el

procedimiento de escucha dicotica, el sujeto lleva

auriculares estereofnicos en cada odo recibe un
mensaje diferente, se le pide que atienda solo a un odo
y que sombreara el odo por el que escuchaba.
Sombrear significa escuchar el mensaje en el odo
correcto y repetirlo en voz alta inmediatamente
despus, con este procedimiento para estudiar la
atencin selectiva, Cherry (1953) advirti que los sujetos
cometan pocos errores, y al investigar que ocurra con
el odo desatendido, los sujetos podan indicar con
exactitud si era una voz humana o un ruido, pero no
saban el contenido

LA ATENCIN
Hace 40 aos todos interpretaban que tales estudios

indicaban que la atencin era altamente selectiva y

que el foco de atencin se controlaba
conscientemente. Por tanto los sujetos deban tener
problemas al realizar tareas simultneas, porque
cuando se centraban en una dejaban de ser
conscientes del contenido de la tarea secundaria
Teora de la atencin de cuello de botella .-Broadent
(1958) propuso que el foco de la atencin est
determinada por tres componentes: Un filtro
selectivo, un canal de capacidad limitada y un
mecanismo de deteccin

BROADENT, TEORA DE
FILTRO

ENTRADA

REGISTRO
SENSORIAL

FILTRO
SELECTIV
O

DISPOSITIVO
DE
DETECCIN

MEMORIA
A CORTO
PLAZO

BROADENT TEORA
Una

vez seleccionado los estmulos, son

empujados en un canal limitado hacia el
dispositivo de deteccin, la capacidad limitada
del canal tiene claras implicaciones a la teora
de procesamiento de la informacin, la
informacin cargada en ese canal, el filtro
selectivo conmuta tan rpido como puede
entre los canales del registro sensorial, la
transfiere al canal de derivacin. Este proceso
se conoce como la teora del cuello de botella.

BROADENT TEORA
En los canales sensoriales puede almacenarse

simultneamente
una
gran
cantidad
de
informacin, aunque darles salida es laborioso y
debe hacerse un canal a la vez.
Del registro sensorial la informacin es cargada
al canal de derivacin, si no se extrae pronto
comienza a desvanecerse. En esta etapa la
informacin es procesada para determinar su
significado mediante el dispositivo de deteccin.
El trabajo de Brodent no logr explicar
correctamente el mecanismo de la atencin

TEORA DE LA ATENUACIN
Treisman, propuso el modelo de la atenuacin, segn la

cual los estmulos entrantes especficamente auditivos

pueden ser sometidos a tres clases de anlisis o pruebas:
las propiedades fsicas de los estmulos, determinar si los
estmulos son lingsticos y reconocer las palabras y
asignarles significado.
Para Treisman determinar los estmulos que compiten
entre s requieren poco procesamiento sobre todo si son
claramente diferentes pero si son semejantes, el mensaje
destendido no es ignorado totalmente sino que es
atenuado, este modelo seala que el anlisis preatentivo
es mucho ms complejo y puede incluso consistir en
procesamiento semntico.

TEORA DE LA SELECCIN TARDA

Deutsch y Deutsch, argumentan que todos los

estmulos entrantes son enviados para su posterior

procesamiento. Cuando la informacin llega a la
memoria de trabajo, es donde tiene lugar la
seleccin para el procesamiento subsiguiente, por
lo que se le denomina de seleccin tarda.
Los
estudios
presentados
en
la
atencin
permitieron deducir que podemos controlar
conscientemente el anlisis atencional, aunque los
resultados de tal anlisis no entren en nuestra
conciencia (Mc Kay 1973, Johnston y Heinz 1978)

MODELO DE CAPACIDAD
Modelo de capacidad cognitiva.- Este

modelo asume que podemos hacer dos cosas al

mismo tiempo, en la medida que no sobrepasen
la cantidad de recursos disponibles. Sealan
tambin que el rendimiento en una tarea
disminuir si intentamos realizar una segunda
cuando la suma total de las demandas de
procesamiento exceden la capacidad.
Finalmente indican que la atencin es flexible y
puede ser alterada para ajustarse a las
demandas de los estmulos externos.

MODELO DE CAPACIDAD
Relacin entre prctica y atencin.- Cuando

nos iniciamos en una tarea compleja podemos

parecer torpes o incoordinados, pero la prctica
de una tarea reduce los recursos necesarios
para procesar los estmulos asociados con su
ejecucin. Por tanto no existe tarea difcil, sino
tareas que no han sido practicadas.
Automaticidad.-Schneider y Shifrin (1977)
demostraron que cuando los anlisis
perceptuales complejos se practican mucho
puede hacerse automticamente.